21鄉(xiāng)下人家四年

1、編制人：編制時間：2014.4 審核人：使用人：授課時間:課題 21 鄉(xiāng)下人家班級：四年級姓名：小組：家長簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容21鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我要認(rèn)識5個生字,會寫14個生字。2. 我要有感情地朗讀課文，想畫面，并背誦自己喜歡的段落，摘抄精彩句段。3. 我要感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。4. 我要理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過景物抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句。 難點(diǎn)：理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過景物抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué) 習(xí) 過程學(xué)案導(dǎo)案【說說我的農(nóng)村生活】提示：我們都是生

2、活在農(nóng)村的學(xué)生，先想一想自己的 家鄉(xiāng)值得驕傲的景物是怎樣的，自己或身邊人的生活 是怎樣的。想好后再按照一定的順序說一說。第一課時：誰想說誰就快速到聚焦點(diǎn)來說，下一個 想說的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】* “一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。（學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解 的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口 的詞句多讀幾遍。冋時思考：課文主要寫了鄉(xiāng)村生活的哪些景 物？是按照什么順序?qū)懙?？? “二認(rèn)環(huán)節(jié)”（二）我能學(xué)會本課的生字和詞語。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。屋檐（ ）（ ）裝

3、飾（ ）（ ）雞冠花（ ） （ ）搗亂（ ）（ ）和諧（ ）（ ）一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1. 隨機(jī)抽取其中一組中的 4到6號中一名同學(xué) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2分工（1 ）出示各組任務(wù)。（2）給學(xué)生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就 給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報1二組展示一讀環(huán)節(jié)，在二組展示完后組長會請 其他組組員點(diǎn)評糾正。評價方法：這一環(huán)節(jié)主匯報的小組是二組，如 果匯報時全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字 清晰就給二組這一環(huán)節(jié)加6分。其他組成員如果點(diǎn)評到位、糾正的正確就給每人次加一分。2. 三組展示二認(rèn)環(huán)節(jié)，三組匯報完了冋樣其他 組可以補(bǔ)充。評價方法：同樣小組成員能夠

4、做到全員參與、 能夠用多種方法識記難記的生字等加6分，其他組成員補(bǔ)充準(zhǔn)確給每人次加1分。3. 四組展示三寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名冋學(xué)上黑 板聽與，其他組在本上與。老師按字的結(jié)構(gòu)分 類聽寫，這節(jié)課聽寫的詞語有：棚架裝飾瞧見搗衣搬家和諧 催眠曲評價方法：如果六名同學(xué)都寫對加六分，有一* “二寫”環(huán)節(jié)（三）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正 確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：棚飾瞧搗搬諧眠上下結(jié)構(gòu)：冠菊覓聳巢辛上中下結(jié)構(gòu)：率（學(xué)法提示：“瞧”這個字在寫的時候要注意左窄右寬，橫多 點(diǎn)多，要注意他們之間的距離。偏旁“目”要寫的窄一些，右 半部的第一筆“撇”的起筆要稍上一點(diǎn)。收筆在“目”的兩橫 中間，四點(diǎn)底的第一

5、個“點(diǎn)”要寫在“目”的最后一橫旁。你 還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎，像老師這樣用觀察“瞧”這個字的方法把上面的字寫正確寫美觀。）* “四問”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。1. 課文主要寫了鄉(xiāng)村生活的哪些景物？是按照什么順 序?qū)懙?？（學(xué)法提示：反復(fù)地朗讀課文， 先弄懂每一個自然段主要講了 什么景物，再找到這些景物所在的位置或者是什么季節(jié)。）2我提出的問題是：（五）1.我能邊讀書邊思考。默讀課文思考：為什么說 “鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景” ？在文中找出相關(guān)語句，寫一寫 自己的體會。（學(xué)法提示：課文寫的這么美，要邊讀邊想象畫面，再做批注。 如

6、：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍， 成群地從土里探出頭來?！睆倪@句話中我仿佛看到了“雨后春 筍”的畫面，從“許多”“成群地”看到了春筍的多，一個“探” 字用得真好！擬人的手法讓人感到嫩筍生機(jī)勃勃的樣子，如同一個個淘氣頑皮的娃娃。邊讀邊想象畫面，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，我從中體會到了我覺得（）一詞用得好，我從這個詞進(jìn)一步體會到了）2. 課文中一些句子寫的十分形象、生動，我要把它抄 下來。（六）小練筆：寫寫我的農(nóng)村生活名同學(xué)有錯誤就加 5分。其他組同學(xué)在這一環(huán) 節(jié)的加分方法是老師針對學(xué)生易錯的字或難寫 的字指導(dǎo)寫字時，學(xué)生自己說出怎樣才能把字 寫正確、寫美觀。這時

7、學(xué)生說到點(diǎn)子上就給這 一組加一分。4.一組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報后其他組可以補(bǔ) 充。評價方法：主匯報小組如果匯報時做到全員參 與，并且能用簡練的語言概括出課文內(nèi)容，能提出有價值問題加 6分，其他小組成員能及時 補(bǔ)充并能根據(jù)提出的問題給予解答給每人次加 1分。老師提煉出學(xué)生提出的有價值問題，如果直接 能解決的學(xué)生間解決。同時教師相機(jī)板書。第二課時：一、聽寫1. 請每組3號、6號同學(xué)上黑板前聽寫， 其他同學(xué)在本上寫。（雞冠花菊花覓食聳立歸巢 辛苦 率領(lǐng)）2. 寫完后黑板前3、6號同學(xué)快速對照小 黑板互批，1、4號，2、5號互批。3針對學(xué)生出錯多的，不容易寫美的字指 導(dǎo)書寫。4.請同學(xué)們在本上練寫并

8、把自己寫錯的 詞每個寫兩遍。評價方法：上黑板學(xué)生就代表一個組，兩名同 學(xué)都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導(dǎo) 書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美給小 組加一分。二、展示匯報五、六、板塊1. 先請同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2. 請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小 組同學(xué)聽。（2）再說一說我從中 體會到了我覺得（）一詞用得好，我從這個詞進(jìn)一步體會到了（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對他說的句 子你可以朗讀，也可以補(bǔ)充自己的體會。 為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3. 匯報哪組同學(xué)來說一說你在文中找到的相關(guān) 語句，其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來比一比哪 組

9、匯報的好，哪組補(bǔ)充的好。提示：前面我們已經(jīng)說了我的農(nóng)村生活，現(xiàn)在我們來 按照一定的順序?qū)懸粚懳业霓r(nóng)村生活。*出示句子（“鄉(xiāng)下人家，綠綠的葉。”抓住動詞。） （“青、紅的瓜，可愛多了?！睂Ρ葘?法）“有些人家，農(nóng)家風(fēng)光。”抓住樸素 和華麗這兩個詞。） 評價方法：在展示的過程中教師要隨機(jī)點(diǎn)撥， 根據(jù)每組學(xué)生的匯報情況給予加分。4.直接展示請每組1號同學(xué)展示你寫的小練筆。 評價方法是匯報好的加二分，稍差一些加一分?！痉e累展示 拓展延伸】1.背誦自己喜歡的部分。2有感情的朗讀閱讀鏈接在天晴了的時候，邊讀三、拓展延伸1. 給兩分鐘時間背誦自己喜歡的部分，看誰背得快。2. 誰想背誰就展示給大豕聽。3. 自由讀閱讀鏈接邊想象畫面。4.請同學(xué)讀閱讀鏈接。 評價方法：哪名同學(xué)展示的好就給小組加一分?！井?dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高】四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識了兩個多音字，我會分別注音并1 快諫在導(dǎo)學(xué)案上做當(dāng)堂訓(xùn)練題。組詞：2.完成后班內(nèi)匯報。冠（）