《不懂就問》導(dǎo)學(xué)案

1、寶雞高新第一小學(xué)語文課導(dǎo)學(xué)案班級二（）課題不懂就問主備教師葉海霞共2課時上課教師備課時間2015-3-3預(yù)設(shè)上課時間月日（星期）本期總計第1、2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孫中山是一個怎樣的人。2、懂得“不懂就問”是一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動培養(yǎng)不懂就問的 習(xí)慣。第二課時1、會寫8個生字，積累新詞。2、學(xué)習(xí)短語“一不”，理解它的意思，讀好它。重點 難點會認(rèn)17個生字；學(xué)習(xí)短語“一不”；書寫8個生字核心 問題學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題孫中山是怎么做的？第課 時 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間活動內(nèi)容教學(xué)行為策略課件使用說明激趣 導(dǎo) 入5 分 鐘1、觀察

2、圖片。2、學(xué)生傾聽。3、學(xué)生書空課題。1、引導(dǎo)觀察圖片并指名交 流。2、老師簡介孫中山資料。3、板書課題。課件出示課題初 讀 感 知15分 鐘1、自讀課文一遍，畫出 不認(rèn)識的生字，解決生 字。2、同桌共讀，將同伴錯 字糾正、教會。3、小組內(nèi)朗讀過關(guān)展 示。1、指導(dǎo)學(xué)困生讀文、正音。2、教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)并 糾正個別字音。3、教師參與某一小組的活 動并評價。課件出示學(xué)習(xí)要求理151、默讀課文，用自己獨 特的方式畫出課文的思 路圖。2、組內(nèi)交流、展 示自己的創(chuàng)意并相互評1、教師巡回個別指導(dǎo)。2、教師參與小組展示評價 的活動。環(huán)節(jié)一課件出示學(xué)習(xí)要清層次分 鐘價，推選優(yōu)秀思路圖上 臺展示。3、小組代表

3、展示優(yōu)秀思 路圖。4、2到3名學(xué)生評價并 補充。5、學(xué)生補充完善自己的思路圖，小組評價。3、教師引導(dǎo)學(xué)生完整有條 理的展示思路圖，并關(guān)注 其余學(xué)生傾聽狀態(tài)。4、教師組織學(xué)生認(rèn)真傾 聽，并適當(dāng)點撥總結(jié)評價 加分。5、教師關(guān)注個別學(xué)困生，求并安排同伴互相檢查評 價。第二環(huán)節(jié)使用實物投影儀展示品讀升5 分 鐘1、用心讀課文，思考： 孫中山學(xué)習(xí)時遇到不懂 的問題是怎么做的？用橫線畫出相關(guān)語句。2、小組內(nèi)討論交流。1、教師巡視，關(guān)注并指導(dǎo) 學(xué)困生。2、教師參與小組討論交 流。3、教師點撥總結(jié)。不使用華3、班內(nèi)匯報，學(xué)習(xí)評價。板書不懂就問設(shè)不懂的事情就主動的問良好的習(xí)慣計教學(xué)環(huán)節(jié)時間活動內(nèi)容教學(xué)行為策略課

4、件使用說明復(fù)1、學(xué)生講講孫中1、組織學(xué)生傾聽并補第習(xí)3山不懂就問的故充。不使用課件二二二導(dǎo)分事。2、教師點評總結(jié)，導(dǎo)入課入鐘2、學(xué)生講述從中本節(jié)課的學(xué)習(xí)。時主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程明白了什么？1、學(xué)生跟著書空。1、指導(dǎo)“教、理”示范2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教字、記字方法。不使用課件20剩余生字。2、關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)。學(xué)分3、在課本田字格3、提醒學(xué)生書寫姿勢，習(xí)鐘上描紅。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。生4、在活動單田字4、一邊讀生字一邊關(guān)注字格當(dāng)堂聽寫，過關(guān)。學(xué)生書寫情況。5、同伴評價。5、提出評價要求并監(jiān)督學(xué)生互相評價。1、用直線畫出本1、引導(dǎo)圈畫并指導(dǎo)規(guī)范15課自己喜歡的詞語書寫。投影儀展示分并規(guī)范抄寫在活動積鐘單田字格。累2、用波浪線畫出2、檢查并督促學(xué)生認(rèn)真展本課自己喜歡的句書寫，及時完成，發(fā)現(xiàn)示子并規(guī)