《七巧板》學(xué)案設(shè)計

1、七巧板學(xué)案設(shè)計內(nèi)容課本P3-4頁，例2、例3及練習(xí)一中相應(yīng)的習(xí)題。1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與冋學(xué)的交往，合目標(biāo)作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重難1、感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。點八、2、創(chuàng)造性地拼圖。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入、直入主題溫1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形故師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。知2、欣賞圖形新師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？探二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑（一）學(xué)習(xí)提示:觀察七巧板 回

2、答: 1、你了解有關(guān)七巧板的哪些知識?2、七巧板有幾塊?3、七巧板是由幾種圖形組成的?4、七巧板有什么奇妙?（二）實際操作，自主探究，開發(fā)潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們 8個小組就來比一比, 舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老 師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？生:師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會 用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。

3、師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們 認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你 試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼 出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可 以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第 23頁仿照書上的圖形拼。拼

4、好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么 圖形。學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中 2個同學(xué)拼的都是平行四邊 形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和 4個三角形 拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有 趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境， 猜猜他們各代表什么

5、？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。 指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。 拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi) 互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。 評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案 嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么？生1:我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。生2:我喜歡秦振華