12假如我是巨人

1、課堂教學(xué)設(shè)計表課題12.假如我是巨人授課時數(shù)1時間年 月曰設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析本課屬于“造型.領(lǐng)域”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個孩子都愛幻想，不受時空約束地 自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪 伴嚇長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以 往，一個神奇的童話故事更可為學(xué)生插上想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)知識 與技能充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由，大膽，快樂地想 象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較，創(chuàng)新的能力。過程 與方法把自己編的故事畫一幅畫。把自己畫成巨人，把小人國里的人和景物都 畫出來，畫完后講給同學(xué)聽。情感態(tài)度 價值

2、 觀引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。學(xué) 情 分 析小學(xué)低年級，正是孩子們的想象力最為活躍的時期。充分發(fā)揮自己的想象，自 己編一個美麗的童話故事。想象自己就是某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們 相關(guān)的聯(lián)想。教 學(xué) 分 析教學(xué)重點(diǎn)利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn)畫面的布局與形象的對比。解決 辦法學(xué)生的想象可能不夠豐富，大膽，表現(xiàn)不夠多樣化。教師在教學(xué) 中要注意引導(dǎo)與激發(fā)。同學(xué)之間出現(xiàn)配合問題，需引導(dǎo)如何分工合作， 如何協(xié)調(diào)合作完成畫面。教 學(xué) 策 略通過創(chuàng)設(shè)情境和角色的扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 天馬行空的想象。在

3、表現(xiàn)時要有重點(diǎn)，體現(xiàn)大小的對比。教 學(xué) 資 源人美版教材第4冊第12課。板 書 設(shè) 計教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用1 激情談話：假如你是巨人你會怎樣？板書課題：假如我是巨人學(xué)生想象發(fā)言。啟發(fā)學(xué)生談話，發(fā) 散學(xué)生思維，吸引學(xué)生 注意力，引發(fā)大膽想 象，導(dǎo)入新課2 游戲你知道有關(guān)巨人的故事嗎？講 給那么組的同學(xué)聽，并合作編小童 話劇。小組同學(xué)講故 事，編童話劇并進(jìn) 行表演。設(shè)置游戲，創(chuàng)設(shè)輕 松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué) 生興趣，在游戲中激發(fā) 學(xué)生想象力。3欣賞(1) 講格列佛游記故事片斷，欣賞故事插圖。(2) 看課件。提問：這個巨人到了哪些地 方？看到了什么？發(fā)生了什么 事？欣

4、賞圖片，說出 自己的感受。學(xué)生思考，討 論，回答。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思 維能力，運(yùn)用探索式學(xué) 習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 的能力。4想象假如你是巨人，會發(fā)生什么有 趣的奇遇呢？編格故事，講給同學(xué) 聽。學(xué)生編故事。學(xué)生愿意想象自己 就是某個童話中的主 要人物，這種趣味想象 更容易引發(fā)他們相關(guān) 的聯(lián)想。5.學(xué)生作業(yè)(1)提出作業(yè)要求：把你編的故事畫成一幅畫，想 一想怎樣才能把自己畫成巨人，注 意與周圍人及景物的對比。(2)可以獨(dú)立完成創(chuàng)作，也可 以和小組同學(xué)合作完成。學(xué)生作業(yè)。主動實(shí)踐，創(chuàng)作表 現(xiàn)，培養(yǎng)表現(xiàn)能力及創(chuàng) 新意識。發(fā)揮集體合作 精神。6.展示用多種形式。分組評，互評