冀教版第十二冊《綜合練習5》教學設(shè)計

1、冀教版第十二冊綜合練習5教學設(shè)計教學目的：1、積累關(guān)于感受幻想質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)驗證的名人名言。2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學會 辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫想象作文，培養(yǎng)學生大膽 想象能力。教學重難點：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交 際能力、想象能力、寫作能力。教學具準備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、 寫作方面的材料。教學過程：第一課時1、學習名人名言 師：課前老師布置了搜集有關(guān)感受幻想質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)驗證方 面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。 生交流自己積累的名人名言，在交流時暢談自己的感受。 師：今天我們再學習幾句名人名言，你收獲會更大。 師出示書上

2、的名人名言，引導學生讀。 讓學生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用 一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。師朗讀。 師指導學生讀出自己的理解，讀出感情。 （設(shè)計意圖：在交流名言中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā) 學生對生活的熱愛和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、 幻想能力。）2、進行口語交際辯論（高科技下的利與弊） 教師介紹辯論的活動方式。 閱讀教材及準備的論證材料。確定正辯方和反辯方，確定觀眾的活動方式。 各方進行辯論的部署。教師以辯論主席的身份參與活動，引導學生的正確認 識。辯論活動。師生總結(jié)。（設(shè)計意圖：使學生真正學會辯論，學會利用理論、事 實，說明自己見解，培養(yǎng)口語表達能力。） 第二課時 我

3、的小筆頭一、創(chuàng)設(shè)情境 師：世界在飛速發(fā)展，人類登上月球已成為現(xiàn)實。2350年6月1日，地球村的第二批小移民來到了月球他們的衣 食住行、工作學習、休閑娛樂將會是怎樣的呢？（設(shè)計意 圖：生活就是語文，巧妙引用生活資源，利用學生喜聞 樂見的故事導入新課，能快速地引起學生情感上的共鳴。）二、點明本次習作內(nèi)容：想象作文。（設(shè)計意圖：明確寫 作要求。 ）三、師生交流環(huán)節(jié)。1、分析想象的角度：衣食住行、工作學習、休閑娛樂。2、教師為學生提供想象未來世界的詩歌、故事、漫畫 等，將學生帶入想象的意境中去。3、給學生自由想象的空間，讓他們充分的凝思、勾畫， 使他們的心理活動逐漸條理化，逐步完善，不斷細致， 引導他

4、們想象要合理。4、交流環(huán)節(jié)，要創(chuàng)設(shè)作者和讀者的聽眾交流的氛圍： 一方面是作者介紹自己的想象，另一方面是讀者和聽眾 提疑問，提建議，從而起到交流、提高、修改完善的作 用。 師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽耳福，你們不 但想象得精彩絕倫，表述也相當清楚明了。相信所有同 學都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我 們一起按照黑板上提供的這幾個方面，認真寫作吧。（設(shè)計意圖： 全班性的交流， 讓孩子們更大程度地拓寬 思維空間。 ）四、學生習作第三課時 習作講評（一）奇思妙想對對碰1、教師概括地說一說學生都寫了些什么。 師：本次習作過程中，同學們個個奮筆疾書，優(yōu)美新 奇的文字源源不斷地從筆尖涌出

5、來。2、學生用一句話簡單地概括自己文章的主要內(nèi)容。 師：請每一位同學用一句簡單的話概括自己文章的主 要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：概括文章主要內(nèi)容，一方面鍛煉學 生概括能力，更重要的明白選材的重要性）（二）精彩片段齊齊賞1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。 （設(shè)計意圖：以活動引領(lǐng)學生情感上的觸動，在愉快的 品評過程中，讓學生懂得學會欣賞他人，并善于從他人 的身上發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。）2、 出示問題：說一說： 我喜歡同學文章里描寫的部分， 他（她）是這樣 寫的： （設(shè)計意圖：這個部分，教師恰到好處的指引起到了很 關(guān)鍵的作用，要巧妙地引導孩子學會欣賞別人文章中精 彩的地方，賞析的過程也是學習的過程。）（三）你批我改共進步1、從學生文章中找一段文字，示范面批。（設(shè)計意圖：教師在課堂上要發(fā)揮指導者的作用，由示 范到練習，從扶到放，起到了有力的支持引導作用。）2、出示批改要求師：有個廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大 文豪魯迅曾說過：好文章是改出來的，讓我們一起來互 相欣賞，互相評點，都當一回小老師。批改要求：1標點符號使用是否正確。2明顯的錯字。3明