2018-2019年【語文版】秋八年級上：第20課《湖心亭看雪》原創(chuàng)同步練習(含答案

1、20 湖心亭看雪白描手法【白描的含義】白描是文學創(chuàng)作中的描寫手法之一，也是中國文學中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。它能用最精練、 最節(jié)省的文字粗線條勾勒出人物的精神面貌。這種描寫手法要求作家準確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。【白描的特點】(1) 不寫背景 ，只突出主體。通過抓住人物特征的肖像描寫或人物的簡短對話，將人物的性格凸顯出來。(2) 不求細致 ，只求傳神。由于白描勾勒沒有其他修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話，幾個動作 ，就能畫龍點睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多、以“形 ” 傳 “ 神” 、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效

2、果。(3)不尚華麗 ，務(wù)求樸實。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真情實感；感情愈真實 ，愈能震撼讀者的心靈?！景酌璧淖饔谩渴贡幻鑼懙膶ο笾黧w突出，且語言簡潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造空間。1 積累運用1 字詞積累 給下列加點的字詞注音。崇禎 (zhn)拏 (ná)更定 (gng)毳衣 (cuì) 霧凇 (sng)沆碭 (hàng d àng)一芥 (ji )è 鋪氈 (zhn)2 詞語積累 解釋下列句中加點的詞。(1)是日更定矣 (止，停 )(2)湖中人鳥聲俱絕 (消失 )(3)余拏一小船 (撐 )(4)擁毳衣爐火 (細毛皮

3、衣 )(5)霧凇沆碭 (白氣彌漫的樣子)(6)湖中焉得更有此人(哪能 )(7)余強飲三大白而別(酒杯 )(8)及下船 (等到 )3 下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(A)A 湖中人 /鳥聲俱絕B湖中 /焉得更有此人C余 /強飲三大白而別D 舟中人 /兩三粒而已4 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中具體描寫雪景的句子是：霧凇沆碭 ，天與云 、與山 、與水 ，上下一白 。(2)“大雪三日 ，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：千山鳥飛絕 ，萬徑人蹤滅 。5 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)是日更定矣 ，余拏一小舟 ，擁毳衣爐火 ，獨往湖心亭看雪。這天晚上八點左右，我撐著一只小船，穿著細毛皮衣，帶

4、著火爐 ，一個人去湖心亭欣賞雪景 。(2)到亭上 ，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒 ，爐正沸 。到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個人鋪著氈席面對面坐著，一個男仆燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰 。(3)莫說相公癡 ，更有癡似相公者。不要說先生癡，還有像先生一樣癡的人！6 綜合性學習 。八年級 (3)班的同學準備開展一次以“徜徉山水間，感受自然美”為主題的語文綜合性實踐活動 ，請你參與 。(1)【環(huán)節(jié)一：賞山水之詞】請從修辭角度賞析下面的文字。南峰之巔 ，云霧縹緲 ，繞林纏木 ，陡壁峭崖在云霧中若隱若現(xiàn)，恍若人間仙島。群山朦朧，勁松朦朧 ，天地朦朧。 這飄逸輕靈的朦朧美，散發(fā)著攝人心魂的誘惑力，令人心馳神往。云海翻

5、騰 ，變幻莫測 ，一會兒似一條騰飛著的巨龍，一會兒似一頭呼嘯著的猛虎，一會兒似一只翱翔著的蒼鷹，一會兒又化身為一位翩然起舞的少女我們的心隨著云霧而百般變幻，涌動起伏 ，完全沉浸在大自然的絢麗之中。(選自西岳游記)示例：文段運用排比的修辭手法，將被云霧圍繞著的南峰描繪得精美絕倫；然后又運用排比和比喻的修辭手法，將變幻莫測的云?？坍嫷梦┟钗┬?，神奇百變 ，仿佛就在我們眼前。(2)【環(huán)節(jié)二：誦山水之詩】請從你的積累中，分別寫出兩句完整的寫山水的古詩句。山： 示例：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。會當凌絕頂 ，一覽眾山小 。水： 示例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2

6、 課內(nèi)精讀閱讀課文 ，完成下面的題目。7 “獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？寫出了環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響 )，為下文作鋪墊。8 寫賞雪 ，卻寫亭上金陵人飲酒的場面，這樣多余嗎？為什么？不多余 。因為寫湖心亭上兩個金陵人對坐飲酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，為文章開辟出了另一種境界，給人一種欣逢知己的驚喜，同時也是“看雪”行動的延伸。9 這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請分別概括 。奇景“奇”在：萬籟俱寂，天地一色 ，萬物渺小 。癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨往賞雪 ，醉心于雪景 ，閑情雅趣異于常人。10 本文體現(xiàn)了作者哪

7、些情感？癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悅化解了心中懷念故國的愁緒的復(fù)雜情感。3 拓展閱讀【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣 ，余拏一小舟 ，擁毳衣爐火 ，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水 ，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕 ，湖心亭一點 ，與余舟一芥 ，舟中人兩三粒而已。到亭上 ，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒 ，爐正沸。見余大喜 ，曰：“ 湖中焉得更有此人！ ”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏 ，是金陵人 ，客此。及下船 ，舟子喃喃曰：“莫說相公癡 ，更有癡似相公者。”(張岱湖心亭看雪)【乙】 從武林門而西

8、，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶 ，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰 ，溫風如酒 ，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王 夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺 ，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及偏賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九?，石簣兄弟同學佛人王靜虛至，湖山好友 ，一時湊集矣。(袁宏道初至西湖記)【注釋】昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對洛神之美有極其驚艷的描寫。 凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。11 解釋下列句中加點的詞。(1)上下一白 (全

9、 )(2)客此 (客居 )(3)從武林門而西(往西走 ，向西去 )(4)取道 石徑塘而歸(回去 ，回來 )12 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)霧凇沆碭 ，天與云 、與山 、與水，上下一白 。(湖上 )彌漫著水氣結(jié)成的冰花，白氣彌漫的樣子，天和云和山和水，渾然一體 ，上上下下全白了 。(2)此時欲下一語描寫不得這時候想要用一句話來描寫，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。(眼前美景 )卻想不出 ，大概就像是曹植在夢中初次遇到洛神時( 那種驚艷的感覺吧)。13 賞析下列加點詞的表達效果。(1)湖中人鳥聲俱絕?！敖^”字 ，從聽覺入手 ，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。(2)則已心飛湖上也。“飛”字 ，寫出了一個

10、初游西湖者神搖目奪，內(nèi)心激蕩的情景，遙見塔影凌空，便已心飛神越 。14【甲】文寫的是雪后的西湖，【乙】文寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同 ?！炯住课挠煤喚殬闼?、不加渲染的白描手法寫景，如“天與云 、與山 、與水”連用三個“與”字 ，寫出了天空 、云層 、山巒 、湖水渾然一體 ，舉目皆白的景象； 【乙】文用生動的比喻寫景 ，如“山色如娥 ，花光如頰 ，溫風如酒 ，波紋如綾”一句連用四個比喻，寥寥數(shù)筆就生動地寫出了撲面而來的西湖美景。附【乙】文參考譯文：從杭州武林門向西走，遠遠看見保叔塔高高聳立在層巒山崖上，心緒早已飛到西湖之上了。午時進入昭慶寺 ，喝完茶 ，就劃著小船進入西湖。 (只見得 )四面的山巒色彩如黛，春花的光華好像少女的顏面，溫柔的春風好像醉人的米酒，湖水的波紋好像平滑的綢緞；剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如醉如癡了 。這時想用一句話來描寫(眼前美景 )卻想不出 ，大概就像是曹植在夢中初遇