畢業(yè)論文撰寫與說(shuō)明

1、畢業(yè)論文撰寫與說(shuō)明(精品)高等教育自學(xué)考試 高等教育自學(xué)考試 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫說(shuō)明 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫說(shuō)明一、論文撰寫的步驟與方法一、論文撰寫的步驟與方法本科論文的寫作一般由選題、文獻(xiàn)檢索與資料整理、撰寫提綱、起草論文、教師批改、修改定稿等 步驟組成。具體做法是：a) 選題撰寫論文的第一步就是確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后圍繞選題進(jìn)行其他各項(xiàng)工作。選題共分五個(gè)方向，即：英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英漢翻譯、英美文化和英語(yǔ)教學(xué)。附錄1提供了五個(gè)方向的部分參考選題，考生可從中選擇，也 可根據(jù)自己的實(shí)際情況另選題目。選題應(yīng)本照下列原則：1 .具有研究?jī)r(jià)值；2 .具有現(xiàn)實(shí)意義或理論意義；3 .自 己

2、在該領(lǐng)域有較扎實(shí)的基本功和理論基礎(chǔ)；4.自己感興趣并具有一定的相關(guān)資料或初步研究成果。題目大小要適當(dāng)，太大太廣論文難免失之于膚淺；太小太窄問(wèn)題 不易展開，完不成規(guī)定的字?jǐn)?shù)。b) 文獻(xiàn)檢索與資料整理文獻(xiàn)檢索與資料整理是論文寫作過(guò)程中非常重要而又經(jīng)常被人們忽視的環(huán)節(jié)只有掌握了有關(guān)題目的相關(guān)資料，了解其研究現(xiàn)狀和最新成果,才有可能找到合理恰當(dāng)?shù)那腥它c(diǎn)。因此，在論文寫作初期要著力搜集與選題相關(guān)的資料，邊搜集、 邊閱讀、邊整理。搜集整理資料的過(guò)程就是研究的過(guò)程，也是形成自己觀點(diǎn)的過(guò) 程。只有吃透了別人的觀點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己觀點(diǎn)與別人的異同，才能 提出自己獨(dú)特的建樹。C)擬訂提綱在對(duì)資料進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上

3、，逐步形成自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)這些論點(diǎn)、論據(jù)，素材進(jìn)行整理, 構(gòu)思論文的框架，明確論文的層次，擬就論文提綱。提綱要提交指導(dǎo)教師審閱，由指導(dǎo)教師提出修改意見，經(jīng)指導(dǎo)教 師認(rèn)可后，考生即可動(dòng)筆寫作。論文提綱格式參見附錄2 :論文提綱格式樣本。d) 起草論文論文的起草必須由考生獨(dú)立完成，不準(zhǔn)找人代筆，不準(zhǔn)抄襲他人作品或照搬他人觀點(diǎn)。論文應(yīng)層次分明、論點(diǎn)突出，論述充分。考生應(yīng)在規(guī)定的最后期限前將初稿交與指導(dǎo)教師批閱。e) 教師批改指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文初稿要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審閱， 要檢查論文格式是否符合要求、觀點(diǎn)是否正確、論述 是否清楚、語(yǔ)言是否通順。指導(dǎo)教師要從以上幾個(gè)方面對(duì)論文初稿提出具體修

4、改意見并返還給學(xué)生。f) 論文的修改與定稿考生在收到指導(dǎo)教師的修改意見后應(yīng)對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真地修改， 對(duì)老師提出的問(wèn)題要逐一改正，然 后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交寄到指定地點(diǎn)。二、論文的構(gòu)成與格式 論文的構(gòu)成與格式 河北省高等教育 自學(xué)考試英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文由八部分組成，即：中文封 面、英文封面、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、目錄、正 文、注釋、參考書目等。各部分的內(nèi)容和格式如下：1 、中文封面 中文封面包括論文題目、論文作者、 指導(dǎo)教師姓名和職稱、 論文完成日期等。論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，簡(jiǎn)明、恰當(dāng)、引人注 目。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短，一般不超過(guò)15-20字。必要時(shí)可以使用副標(biāo)題。具體格式見附錄3 :

5、論文中文封面格式樣本。2 、英文封面論文第二頁(yè)為英文封面頁(yè)。英文封面與中文封面內(nèi)容基本一致，但格式略有不同。論文題目要翻譯得體，各部分位置參見附錄 4 :英文封面格式樣本。3 、中英文內(nèi)容提要論文第三頁(yè)為中文內(nèi)容提要，中文提要一般在200-300 字左右，應(yīng)說(shuō)明本論文的研究方法、主要觀 點(diǎn)和內(nèi)容。語(yǔ)言力求精練、準(zhǔn)確。英文提要為論文的第四頁(yè)，內(nèi)容與字?jǐn)?shù)與中文提要同，中 英文提要的格式分別參見附錄5A:中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本和附錄 5B :英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本。4 、中英文關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)是最能反映論文論點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)或者是論文中使用頻率最高的詞語(yǔ)，一般為3-5個(gè)。中英文關(guān)鍵詞分別在中英文

6、內(nèi)容提要頁(yè)的最下方另起一行注明。 關(guān)鍵詞間無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但要空兩格。關(guān)鍵詞格式可參見附錄5A :中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本和附錄 5B :英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本。5 、目錄目錄由論文章節(jié)編號(hào)、論文二級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題及其出現(xiàn)的頁(yè)碼組成。目錄應(yīng)另頁(yè)排在論文正文之前。格式見附錄6 :論文目錄格式樣本。、正文正文一般由三部分組成，即:引言、主體和結(jié)論。引言應(yīng)簡(jiǎn)述一下論文所涉及領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、介紹論文的意義及 價(jià)值，引出論文的切人點(diǎn)，概述論文的結(jié)構(gòu)等。主體是論文的論述部分。由于論文較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，一般應(yīng)分章節(jié)。章節(jié)應(yīng)有小標(biāo)題，同級(jí)的標(biāo)題應(yīng)盡可能保持結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和長(zhǎng)短的 一致。結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文的總結(jié)和

7、概括。結(jié)論中除對(duì)本論文核心觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)外，也可指出研究中遺留的 問(wèn)題或有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。引言和結(jié)論一般不列入主體章節(jié)中。7 、注釋論文引用別人的材料，要注明出處。現(xiàn)在西方文學(xué)方面的論文多采用尾注方式，語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)方面的論文多采用夾注。河北省高教自考英語(yǔ)本科畢業(yè)論文規(guī)定，不分論文方向，統(tǒng)一采 用尾注形式。具體做法是，在正文需注釋處的右上方按順序加注釋數(shù)碼，在正文之后按對(duì)應(yīng)數(shù)碼附上注文。尾注應(yīng)排在正文之后，另頁(yè)列出，具體格式如下：(1)專著注釋：A 、獨(dú)撰著作作者名字+作者姓氏+逗號(hào)+書名(書名斜 體)+空格+小括號(hào)+出版地+冒號(hào)+出版單位+逗號(hào)+出版年份+小括號(hào)+ 逗號(hào)+頁(yè)碼+句號(hào)。如：

8、John F. Lynen, The Pastoral Art of Robert Frost(NewHavenYale UP，1960)，3-5 . B 、兩人合著著作第一作者名字和姓氏+and+第二作者的名字和姓氏+逗號(hào)+書名(書名斜體)+空格+ 小括號(hào)+出版地+冒號(hào)+出版單位十逗號(hào)+出版年份+小括號(hào)+逗號(hào)+頁(yè)碼+句號(hào)。如：MargaretReyno Ids and Jon atha n Noakes, Ia n McEwa n:theEsse ntial Guide, (UK: vin tage, 2019), 4. C、多位作者第一作者名字和姓氏+et al+點(diǎn)+逗號(hào)+書名(書名斜體)

9、+空格+小括號(hào) +出版地+冒號(hào)+出版單位+逗號(hào)+出版年份+小括號(hào)+逗號(hào)+頁(yè)碼+句號(hào)。如：William McPherson et a1., English and AmericanLiterature :Sources and Strategies (Chicago:American Library Association , 1 987) , 67.(2) 期刊和雜志文章注釋格式：作者名字和姓氏+逗號(hào)+引號(hào)+文章題目+引號(hào)+逗號(hào)+雜志名（雜志名斜體）+逗號(hào)+卷號(hào)或期號(hào)+ 逗號(hào)+頁(yè)碼+句號(hào)。如：Daniel Kleppner， About Benjamin Thompson ， Physics

10、Today, Sept. 1 992, 9.如文章為兩位以上作者，作者姓名格式與書目注釋作者格式同。注釋格式參見附錄7 :論文尾注格式樣本。8、參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)按作者姓氏首字母的字母順序，另頁(yè)列于注釋下一頁(yè)。西方文學(xué)方面的論文和語(yǔ)言學(xué)方面的論文格式有所不同。河北省高教自考英語(yǔ)本科畢業(yè)論文規(guī)定統(tǒng)一采用以下格式：（1）參考專著：A.獨(dú)撰著作作者姓氏+逗號(hào)+作者名字+句號(hào)+書名（書名斜體）+句號(hào)+出版地+冒號(hào)+出版單位+逗號(hào)+出版年份+句號(hào)。如：Mudrick , Marvin . Jane AustenIrony as Defense and discovery . Princeton :Prin

11、 ceton Un iversity Press, 1952.B .兩人合著著作第一作者姓氏+逗號(hào)+第一作者名字+逗號(hào)+an d+第二作者的名字+空格+第二作者的姓氏+句號(hào)+書名（書名斜體）+句號(hào)+出版地+冒號(hào)+出版單位+逗號(hào)+出版年份+句號(hào)。如:Simonds , Wend, and Barbara Katz Rothman . Centuries ofSolace: in Popular Literature. Philadelphia :Temple University Press,1 992 . C .多位作者第一作者姓氏+逗號(hào)+第一作者名字+逗號(hào)+第二作者的名字+空格+第二 作者的

12、姓氏（依次類推）+句號(hào)+書名（書名斜體）+句號(hào)+出版地+冒 號(hào)+出版單位+逗號(hào)+出版年份+句號(hào)。如：Toulmin ， Steven，Richard Rieke ，and Allan Janik. AnIntroduction to Reasoning. 2nd ed . New York：Marcmi l la n , 1984.（2）參考文章格式：作者姓氏+逗號(hào)+作者名字+句號(hào)+文章題目（用雙引號(hào)）+期 刊或雜志名稱（雜志名斜體）+卷號(hào)+ 逗號(hào)+期號(hào)+出版年份（加小括號(hào)）+ 冒號(hào)+文章頁(yè)碼+句號(hào)。如：Shurr , William H . Once More to theWoods :A

13、NewPoint Of Entry into Frost ' s Most Famous Poem NewEngland Quarter , 47（1974）:5 84-94.如文章為兩位以上作者，作者姓名格式與參考書目作者格式同。如果參考書目和期刊為中文，應(yīng)將他們排在英文參考文獻(xiàn)后面，格式分別為:參考書目格式：（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書名號(hào)的使用。）王力，1980,音韻學(xué)初步，北京：商務(wù)印書館。趙元任，1968，中國(guó)話的文法，丁邦新譯。香港：香港中文大學(xué)出版社。參考期刊文章格式：呂叔淑、 饒長(zhǎng)溶，1981，試論非謂形容詞。中國(guó)語(yǔ)文1981年第2期，81-85頁(yè)。具體參考文獻(xiàn)格式參照附錄8 :

14、參考文獻(xiàn)格式樣本。論文最終成績(jī)?cè)u(píng)定論文最終成績(jī)?cè)u(píng)定1 .成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行百分制，不分等級(jí)。2 .論文部分成績(jī)不合格的考生，不能進(jìn)行答辯；答辯部分 成績(jī)不合格的考生，不進(jìn)行最終成績(jī)的評(píng)定；在最終成績(jī)欄處一律填 寫不合格。3 .論文最終成績(jī)由論文指導(dǎo)教師給出的成績(jī)和答辯小組給 出的成績(jī)兩部分組成，其中前者按70 %，后者按30 %折算，求和后 填人最終成績(jī)欄。附錄1 :英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目1. A Comparis onbetween Chi nese and En glish Taboos 2.美國(guó)電影中的英雄主義及其文化根源 3. On the Impact of French on En

15、glish 4. SocialSignificaneeas Reflected in The Great Gatsby 5. LanguageAn alysis of Shakespeares King Lear 6.從中西委婉語(yǔ)的對(duì)比透視中西文化差異7.習(xí)語(yǔ)及習(xí)語(yǔ)的漢英翻譯 8.從西方教育現(xiàn)狀看中 國(guó)英語(yǔ)教育之發(fā)展9. Emily 的愛(ài)情世界 10. On Tran slat ingEn glish Metaphors of Daily Life into Chi nese 11.從跨文化交際常見矛盾沖突淺析中外文化差異12.中國(guó)特色政治語(yǔ)言的翻譯13.莎士比亞戲劇文體學(xué)分析14.不同的文化

16、引起的身份認(rèn)同上的 差異15.中國(guó)古典詩(shī)詞中典故及雙關(guān)語(yǔ)的翻譯16.兩個(gè)哈姆雷特中譯本修辭格翻譯對(duì)比研究17.中英文化中的禮貌對(duì)比研究18.A study of learning strategies of English vocabulary acquisiton19.中西商務(wù)談判中的禮儀講究 20.英漢廣告文化和翻譯21.紅 樓夢(mèng)英譯中的花卉文化探索22.英語(yǔ)廣告的特點(diǎn)23.從顏色看中西文化的相同和暗合 24. A Femi nist An alysis or Daisy in TheGreat Gatsby 25. 從民族特性論中英女皇制度的差異以武則天和伊 麗莎白一世為例26.三國(guó)演義

17、不同英文譯本中敬語(yǔ)翻譯的對(duì)比分析27.母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響28.從喧嘩與騷動(dòng)看福克納的南方口譯中有中國(guó)特色的詞匯翻譯初探情節(jié) 29. The gen eral symbolic meaning of flowers in Chin ese poetry VS En glish poetry 30.31.淺析英漢翻譯中虛詞用法的對(duì)比32.從歷史文化的發(fā)展看某個(gè)英語(yǔ)詞或短語(yǔ)的語(yǔ)義演變 33.英詩(shī)中常用的修辭研究 34.英語(yǔ)諺 語(yǔ)的修辭手法35.中英委婉語(yǔ)的異同36.英語(yǔ)詞匯中的外來(lái)語(yǔ)單 詞37.英語(yǔ)新詞新意探究 38.美國(guó)英語(yǔ)的特色39. Fuzzy Words and Their Uses in

18、 Huma n Communi cati on 40. Ambiguity and Puns in En glish 41.多元智能理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目42.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的故事教學(xué)43.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與智力開發(fā)44.初中英語(yǔ)教材Go for it的適應(yīng)性研究 45.如何有效地進(jìn)行初中/高中閱讀教學(xué)46.初中/高中英語(yǔ)教材中 的文化因素47.合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用48.角色扮演與高中英語(yǔ)教學(xué)49.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用50.怎樣教授中學(xué)英語(yǔ)詞匯51.英語(yǔ)教學(xué)中情感的重要意義52.擴(kuò)大詞匯量和提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)系53.提高英語(yǔ)閱讀速度的主要障礙

19、54.英語(yǔ)閱讀能力和閱讀速度的關(guān)系55.通過(guò)擴(kuò)大知識(shí)面提高英語(yǔ)閱讀能力56.如何在閱讀實(shí)踐中提高英語(yǔ)閱讀能力57.閱讀英文報(bào)刊的好處58.如何處理精讀和泛讀的關(guān)系59.如何對(duì)付英語(yǔ)閱讀材料中的生詞60.如何通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量 61.提高閱讀能力 和提高英語(yǔ)聽力的關(guān)系62.英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四種技能的關(guān)系63.通過(guò)英語(yǔ)閱讀提高英語(yǔ)寫作能力64.英語(yǔ)快速閱讀能力的構(gòu)成成分65.中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)66.英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言焦慮及解決策略67.簡(jiǎn)筆畫-英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段68.提高英語(yǔ)聽力理解能力的策略和技巧69.電子辭典與英語(yǔ)教學(xué)70.普通話對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的遷移作用71.母語(yǔ)遷移在基礎(chǔ)教育各階段

20、中的作用72.提高大班課堂教學(xué)的效果73.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研究 74. 口 語(yǔ)教學(xué)中教師的角色 75.英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略研究76.英語(yǔ)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因以及補(bǔ)差方法研究 77.英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探討78.小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)估方法研究79.朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用80.任務(wù)型教學(xué)法研究 81.方言對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的影響 82.英語(yǔ) 閱讀課堂教學(xué)模式探討 83.英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究84.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)85.探究式教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng) 用86.現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用87.教師教學(xué)行為對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響 88.實(shí)施成功教育減少兩極分化 89.小學(xué) 英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)模式研究 90.

21、中學(xué)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練最佳方案91.原版電影與英語(yǔ)學(xué)習(xí)92.中學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng) 93.如何杜絕中式 英語(yǔ)94.英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng)95.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)好英語(yǔ)96.背 景知識(shí)與閱讀理解 97.家庭教師在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的利弊98.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析99.解讀布萊克詩(shī)篇老虎的象征意義100. 彌爾頓創(chuàng)作目的和結(jié)果的矛盾之我見101.華滋華斯詩(shī)歌的自然觀102.簡(jiǎn)析秋頌的美學(xué)價(jià)值103.由云雀頌看雪萊的詩(shī)歌創(chuàng) 作觀104.論葉芝詩(shī)歌中的象征主義 105.狄金森詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義 106.論現(xiàn)代詩(shī)歌與后現(xiàn)代詩(shī)歌的異同107.解讀麥克白的創(chuàng)作意義108. 由海明威的殺人者理解客觀敘述法109.解讀?？思{的干燥七

22、月110.中外文學(xué)作品比較111.不同英語(yǔ)文學(xué)作品比較112.英文作品中的人物分析113.德伯家的苔絲悲 劇成因探析114.淺析廣告英語(yǔ)中的修辭115.西方思潮對(duì)當(dāng)代中 國(guó)青年的負(fù)面影響116.論美國(guó)電影對(duì)中國(guó)電影業(yè)造成沖擊的原因 117.逃避，不如直面 淺談逃避主義的根源118.英漢廣告文化和 翻譯119.從尊卑與平權(quán)看中西方文化的道德差異 120.分析傲慢 與偏見中的一個(gè)次要人物121.從寵兒透視美國(guó)黑人女性的悲劇與成長(zhǎng)122.哈姆雷特戲劇中的悲劇因素 123. 英國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響124.海絲特與卡米拉愛(ài)情觀的對(duì)比分析125.愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的研究126.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的

23、肢體語(yǔ)言的應(yīng)用127. 解讀簡(jiǎn).愛(ài)的帝國(guó)主義意識(shí)128.淺析美國(guó)早期移民文化 129.中國(guó)和西方的酒文化130. 131. 132.133.134.135.136.137.138.139.140.141.142.143.144.145.146.147.148.149.150.151.152.153.154.155.156.157.158.159.160.161.162.163.164.165.166.167.168.169.170.171.172. 173.中英死亡委婉語(yǔ)對(duì)比分析 論苔絲的反叛精神 淺談交 際法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用消除不良商標(biāo)翻譯的策略大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端及對(duì)策論美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)

24、的雙刃性從魯濱遜漂流記看人的性格對(duì)命運(yùn)的決定作用初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的探索 論旅游英語(yǔ)的特征中學(xué)生個(gè)體差異與英語(yǔ)素質(zhì)教育商標(biāo)語(yǔ)的翻譯 初中學(xué)生個(gè)體差異與英語(yǔ)教學(xué)論美國(guó)悲劇中蘿貝塔的悲劇性從現(xiàn)代漢語(yǔ)中的外來(lái)詞看中國(guó)文化對(duì)西方文化的吸收論白象似的群山中海明威獨(dú)特的寫作風(fēng)格 美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在詞匯上的差異非語(yǔ)言交際在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用從哈利波特看兒童的成長(zhǎng)淺析苔絲之死老人與海象征主義探究 從西風(fēng)頌看英國(guó)積極浪漫主義的特征習(xí)語(yǔ)及習(xí)語(yǔ)的漢英翻譯 蓋茨比美國(guó)夢(mèng)的幻滅透視現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)情文化差異對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響在中西方文化背景中對(duì)龍的不同闡釋論教學(xué)交往互動(dòng)中的對(duì)話冷戰(zhàn)后美國(guó)外交的文化闡釋網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)

25、代青少年的影響 解讀皆大歡喜中的浪漫主義 從紅字和荊棘鳥 看宗教禁欲主義下的愛(ài)情跨文化交際與中西文化沖突談如何理解海明威一個(gè)干凈明亮的地方網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用試論言語(yǔ)行為理論在廣告語(yǔ)中的運(yùn)用老人與海的悲劇色彩：對(duì)完美主義的質(zhì)疑英語(yǔ)名的取名藝術(shù)重拾愛(ài)倫坡的哥特小說(shuō)從寫作手法剖析論紅字中的孤獨(dú)因素漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的影響中西方婚俗差異研究斯佳麗：舊時(shí)代的新女性論福斯塔夫的性格英文諺語(yǔ)的文化場(chǎng)景在中譯文中的缺失與彌合羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇之研究174. 175. 176. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 18

26、8. 189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197. 198. 199. 200.論中西飲食文化差異從美國(guó)迷惘的一代看當(dāng)今中國(guó)年輕人的生活 中美文化視野中對(duì)個(gè)人主義的認(rèn)同差異透過(guò)飄看現(xiàn)代女性對(duì)待生活的態(tài)度美國(guó)社會(huì)的葛朗臺(tái)現(xiàn)象英國(guó)的民族個(gè)性高貴與務(wù)實(shí)在飲食中的表現(xiàn)傾城之戀與飄的女性主義解讀淺析中國(guó)慈善事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀洋快餐對(duì)中國(guó)飲食文化的影響中國(guó)教育體制下情境教學(xué)法的誤區(qū)美國(guó)俚語(yǔ)中的文化特征 手勢(shì)在人際交往中的應(yīng)用從兩個(gè)節(jié)日看中西方的迷信思想從魯賓遜漂流記看創(chuàng)新精神二語(yǔ)習(xí)得中文化差異對(duì)閱讀的影響 剖析莎士比亞以四大悲劇為代表的悲劇世界淺析非言語(yǔ)交際在小學(xué)英語(yǔ)

27、教學(xué)中的運(yùn)用 中西方禮儀差異相同的性格，不同的命運(yùn)王熙鳳與郝思嘉人物形象英語(yǔ)中的性別歧視魯濱遜漂流記中殖民文化對(duì)殖民地文化影響解讀黑人之音美國(guó)黑人的布魯斯與說(shuō)唱教師的態(tài)度對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響從勞倫斯及其作品兒子與情人看戀母情結(jié)威尼斯商人中的人物形象分析 喜福會(huì)中母愛(ài)主題的文化闡釋亂世佳人對(duì)21世紀(jì)女性的啟示附錄2：論文提綱格式樣本 The Cultural C on flicts in Daisy MillerOUTLINE In troductio nThe thesis discusses the con flictsbetween the innocent American girl

28、 ，Daisy Miller ， and European high society ， probes into the culturalconflicts betweentheNew and Old worlds. Daisy Miller is the victim of cultural conflict. It mainly shows the divergence of the two cultures.The purpose of the thesis:The thesis probes into thecultural conflictsand the major themes

29、of Daisy Miller throughthe analysis of thebackground and Daisy ' s misery. Chapter1 ConflictsBetween the TwoCultures Embodiedin the BackgroundA.Outward acti on versus in ward meditatio n. B.Rome versus Geneva. C.American versus Europe.Chapter2ConflictsBetween the TwoCulture s Embodied in Daisy &

30、#39; s MiseryA.Daisy ' s encounter in Europe. B.Daisy Miller:the victim of culturalconflictC.Henry Jamesviewpointof culturalcon flict. Chapter3 Con flicts Betwee n the TwoCulturesEmbodied in Characters A.C on flict in Speech. B.C on flict inMann er. C.C on flict in People' s Relati on ship.

31、Chapter 4Con flicts Betwee n the Two Cultures t in Major Themes A.The incon gruity betwee n reality and appeara nee. B.The con flict betwee n innocence and decade nee. C.The con flict betwee nAmerica nin dividualism andEuropea nTraditi on alism.Con clusi on The prese nt paper is meant to expose the

32、culturalcon flicts betwee n America n Free spirited ness and Europea nrespectability based on a detailed analysis of Daisy ' s strong pers on ality and her misfort unes duri ng her trip to Europe.附錄3 :論文封面格式樣本河北師范大學(xué)河北師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文（居中，宋體小一號(hào)，加粗）號(hào),題目:*位：*考f證號(hào) :*導(dǎo)師姓名 :*系電話:* (以上為宋

33、體三號(hào)字） 完成日期：年月日（宋體小三號(hào)居中）附錄4 :英文圭寸面格式樣本The Application of the Task-BasedEn glish Read in g-Teachi ng in Middle Schools BY DONG XX Prof. X X X , tutor Submitted to the BA Committee inpartial fulfillment of the requirementsfor the degree ofBachelor of Arts in the En glish Departme nt of Hebei TeachersUn

34、 iversityAugust 21,2010附錄 5 :中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本摘要 摘要在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀課是倍受重視的。盡管教師投入了大量的時(shí)間和精力，然而，學(xué)生閱讀理解能力和 閱讀行為的現(xiàn)狀并不令人滿意。筆者在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練，即讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下進(jìn) 行獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，加強(qiáng)以應(yīng)用為目的的整體訓(xùn)練，以此達(dá)到英語(yǔ)教 學(xué)目標(biāo)中的側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力的要求。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在由教師為中心向?qū)W生為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中有著積極的影響。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如何運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)值得研究的課題。

35、任務(wù)型閱讀教學(xué)是可行的，有效的，在閱讀過(guò)程中減少了學(xué)生對(duì)教師的依賴。在閱讀課堂中，學(xué)生閱讀更加主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)閱讀更有興趣，同時(shí)他們對(duì)學(xué)好英語(yǔ)也更有信心。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué) 閱讀理解 閱 讀教學(xué)附錄6 :英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本Abstract Abstract Readi ngclass is always paid the most atte nti onto in En glish Teachi ng.Thoughteachers have spent pienty of time and energy in English- read ingteachi ng, the situ

36、ati on of stude nts ' read ingperforma nee and readi ng comprehe nsion are not satisfactory.In the practice of the En glish-read ing teach ing in the middleschool, the author realized that the crux of the cultivati onof the reading capacity lies in theguidanee of the teacher aswell as the studen

37、ts ' reading and practice, that is, the students should go through independent reading practices under the instructionof the teacher, a comprehensive drill based onthe purpose of applicati on should be stre ngthe ned, so as to realize the goal of English-readingteaching -emphasizingread ing capa

38、city.particularly on the buildi ng of stude ntsThe task-basedteachi ngadvocated in En glish CurriculumStandards has a positiveeffect on the realization of thetran sformi ng the teachi ng mode from the teacher-ce ntered one to a stude nt-orie nted one. Hen ce, how to use the task-based approach to cu

39、ltivatestudents comprehention ability is worthexplori ng.Task-basedread in g-teach ingis feasible andeffective , in which the students are less dependent on teacher. In reading class, they are more active in reading, and gain more interest in English reading, at the same time, they also havemore con

40、 fide nee in lear ning En glish well. Key WordsKey Words:task-based approachreadi ng comprehe nsionread in g-teachi ng.附錄7 :論文 目 錄 格式 樣 本Con te ntsAbstractIVAbstractinChineseVIn troducti on1ChapterIMetafictio nalThemes8 B.8 A. The problematic relati on shipbetwee n imagi nati on and realityTheoverla

41、pp ingofhistoryandfictio n13 Chapter IITheEmployme nt ofIn tertextuality20 A. Refere nces toliteraryfigures andworks20B.Biblicalallusi ons28 C. Parody ofwrit ingstyles31ChapterIIIDeceptiveBri onysdisclosureoffictio nofStyleWrit ing34 A. Young Brio nys ide ntity and meditati on onwrit ing34 B. Oldwrit ing41ChapterIVExperime ntalTech niq ues 46 A. Multiple poi nts of view 46 B. Narrativemontage and flashback 50 C. The hybrid n ature of the n arrative 52Con clusi on 55Notes59 Bibliography62 Ack no wledgeme nts 65 Academic Ac