將健康教育新理念融入學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐

1、將健康教育新理念融入學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐 蘇州市覓渡中學(xué) 錢(qián)金霞 摘要素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和身心素質(zhì)。其中學(xué)生的身心素質(zhì)是一切其他素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，決定著各種素質(zhì)的質(zhì)量水平，應(yīng)將身心健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容予以重視，使身心健康發(fā)展這一主題貫穿于學(xué)校教育整個(gè)過(guò)程，融入德、智、體、美、勞諸項(xiàng)教育要素之中，納入學(xué)校的教學(xué)日程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)健康教育內(nèi)容，精心安排健康實(shí)踐活動(dòng)，提供全方位的健康教育服務(wù)。關(guān)鍵詞 學(xué)校 身心健康 素質(zhì)教育 實(shí)踐 前言隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，維護(hù)和增進(jìn)健康越來(lái)越成為全球關(guān)注的重要課題。學(xué)生的身心健康不僅關(guān)系整個(gè)國(guó)家健康水平的提高

2、和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也將對(duì)人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校教育作為社會(huì)中最有組織和能力的體系，幾乎能夠成為世界各國(guó)明顯改善健康的有效的手段之一，最終將成為改善全人類(lèi)健康狀況的一個(gè)關(guān)鍵手段。學(xué)校概況蘇州市覓渡中學(xué)1986年建校，座落在80年代建造的老式新村里河新村內(nèi)，比鄰進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民相對(duì)集中的華東裝飾城、南環(huán)橋蔬菜批發(fā)市場(chǎng)、水果交易市場(chǎng)、里河菜場(chǎng)，以及又擁有大量外來(lái)用工企業(yè)的工業(yè)園區(qū)和吳中開(kāi)發(fā)區(qū)。隨著蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的不斷擴(kuò)大，外來(lái)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大量涌入，近年來(lái)學(xué)校外來(lái)借讀學(xué)生逐年增加，他們多數(shù)是來(lái)自衛(wèi)生條件相對(duì)落后的農(nóng)村，健康知識(shí)匱乏、健康素養(yǎng)較低、健康習(xí)慣較差，學(xué)校的健

3、康教育工作重要性和緊迫性就顯得更為突出。由此，學(xué)校從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展出發(fā)，2000年起學(xué)校開(kāi)始了健康學(xué)校的建設(shè)工作，開(kāi)展了將身心健康教育新理念融入學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索。研究目的按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律開(kāi)展健康教育活動(dòng)，努力為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，搭建優(yōu)越的平臺(tái)，把學(xué)生的身心健康教育與德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生潛能得到有效的開(kāi)發(fā)，學(xué)生個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法：向本校學(xué)生分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。2、座談法：召集健康教育專(zhuān)職教師、體育專(zhuān)職教師、各科教師代表就健康教育的重要性、教學(xué)形式、活動(dòng)方式、

4、外延內(nèi)涵進(jìn)行座談。 3、文獻(xiàn)法：翻閱有關(guān)專(zhuān)家的論述，我國(guó)健康教育現(xiàn)狀，國(guó)外中小學(xué)健康教育歷史現(xiàn)狀等。4、實(shí)驗(yàn)法：將抽樣對(duì)象采取某種干預(yù)，一定時(shí)期后對(duì)比分析結(jié)果有何變化，從而評(píng)價(jià)其干預(yù)效果。5、活動(dòng)載體法：以各種適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)為載體，開(kāi)展健康教育干預(yù)。研究措施 實(shí)踐一：營(yíng)造健康環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)做法一、整合育人環(huán)境加大環(huán)境建設(shè)的力度，調(diào)整綠化布局，翻建校園的道路，增添學(xué)生休閑、娛樂(lè)場(chǎng)所，修建景點(diǎn)小品，使校園更趨潔凈幽雅，力求讓每一堵墻都說(shuō)話，讓每一株花草都含情，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傳遞著關(guān)懷，每一寸空間都滲透著思想，每一處都似一本無(wú)聲的“教科書(shū)”，每一刻都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。做

5、法二、改善學(xué)習(xí)條件各班教室添置電風(fēng)扇，配置清潔柜，增置照明燈，改建無(wú)塵黑板、檢修課桌椅、更新教師講臺(tái)。改善廁所和學(xué)生洗手、飲用水設(shè)施，建殘疾兒童專(zhuān)用的廁所，更新體育設(shè)施：修建200米環(huán)形塑膠操場(chǎng)、四片塑膠排球場(chǎng)、高低杠活動(dòng)區(qū)，整修。室內(nèi)體育館。實(shí)踐二：規(guī)范健康管理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障做法一、健全管理網(wǎng)絡(luò)成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“健康學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，制訂了學(xué)校保證建設(shè)工作實(shí)施的各項(xiàng)措施，建立了學(xué)校、處室、班級(jí)三級(jí)健康管理網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，各項(xiàng)工作指標(biāo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理，定期檢查、考評(píng)。覓中建設(shè)健康學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)圖建設(shè)健康學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組德育工作領(lǐng)導(dǎo)小

6、組校醫(yī)務(wù)室校愛(ài)衛(wèi)會(huì)體育教研組 教研組年級(jí)組各班級(jí)分析評(píng)估全體學(xué)生校長(zhǎng)室黨支部做法二、重視疾病預(yù)防與市疾病控制中心共同抓好學(xué)生常見(jiàn)病的控制工作，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生、預(yù)防沙眼發(fā)生、加強(qiáng)慢性病控制的宣傳教育以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)。在流感等高發(fā)季節(jié)，采取消毒、預(yù)防措施，加強(qiáng)監(jiān)控，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢。開(kāi)展各類(lèi)健康講座。做法三、加強(qiáng)安全管理嚴(yán)格安全保衛(wèi)制度和衛(wèi)生防護(hù)措施，制定突發(fā)事件、緊急病情應(yīng)急預(yù)案。定期召開(kāi)安全、衛(wèi)生工作會(huì)議，研究、落實(shí)學(xué)校的綜合治理工作和學(xué)生安全防護(hù)、人身安全、交通安全教育工作，在人防、健康教育課上積極傳授學(xué)生基本防護(hù)知識(shí)和培養(yǎng)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。確定每學(xué)期期中考試后的一

7、周為法制安全教育周，召開(kāi)“法制安全教育”主題班會(huì)，展出法制安全教育的專(zhuān)題板報(bào)，通過(guò)櫥窗、廣播、升旗儀式全面進(jìn)行教育，旨在提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。做法四、提供健康保障嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，作業(yè)布置適量，取消了早讀課。對(duì)學(xué)生用餐及食品衛(wèi)生嚴(yán)格把關(guān)，為學(xué)生提供快餐盒飯的飯店必須具有上級(jí)規(guī)定的市級(jí)A級(jí)衛(wèi)生證書(shū)，且各項(xiàng)指標(biāo)完全符合食品衛(wèi)生的相關(guān)要求。食品衛(wèi)生由總務(wù)處派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)提供盒飯的單位經(jīng)常不定期檢查，實(shí)地查看食品的加工制作過(guò)程，堅(jiān)決杜絕食品中毒的隱患。全天為在校學(xué)生提供安全衛(wèi)生飲水，設(shè)有開(kāi)水供應(yīng)點(diǎn)和溫水保溫飲水桶，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)為盛水容器定期清洗消毒。實(shí)踐三：加強(qiáng)健

8、康服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)做法一、開(kāi)設(shè)心育課程在蘇州市最早開(kāi)設(shè)心理健康教育校本課程，把心育正式列入課表，自編心育校本教材。確立了以班級(jí)為心育管理、心理輔導(dǎo)的基本單位。全體班主任均參與心理教育工作，充分發(fā)揮了班主任在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，使班主任逐步成為學(xué)校心理教育和心理輔導(dǎo)的中堅(jiān)力量。定期舉辦了班主任成長(zhǎng)沙龍，對(duì)班主任如何在班級(jí)心育中處理好“導(dǎo)”的角色，積極地進(jìn)行了理論指導(dǎo)和實(shí)踐評(píng)析。做法二、開(kāi)展伙伴輔導(dǎo)推出了“伙伴輔導(dǎo)”，由于伙伴的關(guān)系是平等的，雙方極易溝通、理解，能出敞開(kāi)心懷交談、討論，從而取得統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)人

9、身心的問(wèn)題或人際關(guān)系的困擾都可以在伙伴的交流中而自我解決。做法三、開(kāi)通心育網(wǎng)站隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了學(xué)生們的生活，越來(lái)越多的學(xué)生熱衷于網(wǎng)上聊天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的寬松自由吸引著青少年的心，他們更愿意在網(wǎng)上訴說(shuō)心事，為了進(jìn)一步開(kāi)通這條心靈對(duì)話的通道，學(xué)校及時(shí)推出了校園心理健康教育網(wǎng)站“微笑在線”。鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，省卻了很多不必要的疑慮，解開(kāi)了長(zhǎng)久壓在心底的心結(jié)。做法三、開(kāi)辟立體教育學(xué)校、家庭和社區(qū)積極聯(lián)手，開(kāi)展立體化青少年健康教育，積極實(shí)現(xiàn)青少年心理健康教育資源共享。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等形式，及時(shí)溝通和傳遞學(xué)生發(fā)展的信息，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)健康知識(shí)，形成良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好地健康

10、成長(zhǎng)。與社區(qū)建立良好的共建關(guān)系，及時(shí)相互傳遞相關(guān)的健康教育信息。社區(qū)向?qū)W生贈(zèng)送心理健康教育讀物，派專(zhuān)業(yè)人員參加青春期知識(shí)咨詢(xún)活動(dòng)、作健康教育講座、與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)。學(xué)校也派心理輔導(dǎo)員幫助社區(qū)開(kāi)展各種心理輔導(dǎo)講座，如專(zhuān)門(mén)針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員家庭心理教育策略的講座，如社區(qū)兒童假期心理健康講座，如親子關(guān)系心理系列講座等；還幫助社區(qū)青少年開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。建 立 健 康 立 體 教 育 網(wǎng)實(shí)踐四：四、開(kāi)展健康促進(jìn)，為健康學(xué)校建設(shè)充實(shí)內(nèi)容 做法一、豐富健康教育課堂牢牢抓住課堂教學(xué)這一健康知識(shí)系統(tǒng)傳授的主渠道，將健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃，做到有教師、有課本、有教案、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，開(kāi)課率達(dá)100%。健康教育普

11、及率達(dá)100%。充分利用學(xué)校投影、多媒體等設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，有針對(duì)性地、系統(tǒng)性地開(kāi)展健康知識(shí)教育，盡可能給學(xué)生提供完整的、積極的、促進(jìn)健康的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并加以訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的健康習(xí)慣和行為。每學(xué)期開(kāi)展“健康五個(gè)一”活動(dòng)，即：每班出一期健康宣傳板報(bào)、召開(kāi)一次健康主題班會(huì)、舉行一次健康知識(shí)競(jìng)賽、舉辦一次健康征文活動(dòng)、進(jìn)行一次健康公益活動(dòng)。做法二、開(kāi)展拓展訓(xùn)練先后在青年教師和初一、初二學(xué)生中開(kāi)展了心理拓展訓(xùn)練。今年的五四青年節(jié)青年教工在蘇州太湖拓展基地接受了一次特別的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)了一次特別的心動(dòng)感覺(jué)，讓青春接受一次心靈的挑戰(zhàn)，發(fā)掘個(gè)人潛能、激活團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，進(jìn)一步理解了信任與合

12、作的內(nèi)涵，也提升了自我提高克服困難的勇氣和能力，有效地將體驗(yàn)整理、升華、轉(zhuǎn)移、應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。初一、初二學(xué)生的拓展訓(xùn)練活動(dòng)的舉辦，在校園中更具有震撼力，學(xué)生們通過(guò)老師們精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，以體能活動(dòng)引發(fā)出學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的溝通中認(rèn)識(shí)自我，在團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)中戰(zhàn)勝自我，在團(tuán)隊(duì)的影響中完善自我，讓每一個(gè)隊(duì)員在歡快的活動(dòng)和緊張的挑戰(zhàn)中塑造團(tuán)隊(duì)精神，懂得珍惜、信任、服從、幫助、奉獻(xiàn)和支持，追求心靈的感動(dòng)和感悟，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、承擔(dān)責(zé)任、創(chuàng)新進(jìn)取的生活態(tài)度。實(shí)踐五：打造健康特色，為健康學(xué)校建設(shè)豐富內(nèi)涵做法一、引進(jìn)ISO140

13、00為了營(yíng)造綠色、健康、環(huán)保的校園環(huán)境，提升學(xué)校的管理水平，在蘇州高新污水處理有限公司指導(dǎo)和幫助下，將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制訂的ISO14000環(huán)境管理體系引進(jìn)了校園，經(jīng)過(guò)前期的醞釀、初始環(huán)境評(píng)審、體系策劃、體系文件的編制與修改，現(xiàn)已進(jìn)入ISO14000標(biāo)準(zhǔn)的試運(yùn)行階段。在垃圾分類(lèi)回收、節(jié)水節(jié)電、綠色環(huán)保產(chǎn)品與服務(wù)使用、實(shí)驗(yàn)室排污處置等環(huán)境因素受控管理上取得一定的績(jī)效，達(dá)到教學(xué)管理與環(huán)境管理相得益彰的目的，推動(dòng)學(xué)校管理持續(xù)上水平，在環(huán)境意識(shí)、日?；顒?dòng)管理行為等方面有新的提高，形成新的特色，努力保持改進(jìn)態(tài)勢(shì)，最終達(dá)到ISO14000標(biāo)準(zhǔn)的全部要求，力爭(zhēng)創(chuàng)建成為蘇州市首獲認(rèn)證學(xué)校。做法二、經(jīng)營(yíng)校本節(jié)日通

14、過(guò)經(jīng)營(yíng)校本的節(jié)日，構(gòu)建和諧的教育樂(lè)園，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，在他所熱愛(ài)的環(huán)境中安心、快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。從05年秋季開(kāi)始，推出了“多彩陽(yáng)光”行動(dòng)：每一個(gè)月建設(shè)、經(jīng)營(yíng)一個(gè)屬于孩子們自己的節(jié)日！已經(jīng)成功舉辦了9月的校園書(shū)香節(jié)，10月的科技環(huán)保節(jié)，11月的健康運(yùn)動(dòng)節(jié)，12月的班級(jí)文化節(jié)，2月“祝福成長(zhǎng)節(jié)”、3月春日活力節(jié)、4月的校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、5月校園感恩節(jié)、6月心理健康節(jié)等等。這些校園節(jié)日，大大加強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和感召力，使校園有一種奔涌著、富有生命的東西在不斷地撞擊著師生的心靈，使校園中始終鋪灑著多彩的陽(yáng)光。一月一節(jié)，校本文化，使我們的校園充滿(mǎn)了魅力，成為孩子學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，心靈成長(zhǎng)的家園。結(jié)果分

15、析在實(shí)施素質(zhì)教育中,學(xué)校依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，提高人的自主性和創(chuàng)造性為根本，抓住建設(shè)健康學(xué)校這個(gè)契機(jī)，通過(guò)健康教育帶動(dòng)各學(xué)科育人功能，幾年的實(shí)踐與探索有了顯著的成效，下面是學(xué)生抽樣調(diào)查對(duì)比： 運(yùn)用調(diào)查法對(duì)抽樣年級(jí)健康知識(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查蘇州市覓渡中學(xué)學(xué)生健康知識(shí)抽樣調(diào)查 時(shí) 間項(xiàng) 目2004年調(diào)查情況2004年調(diào)查情況健康概念54.360.7心理健康89.091.1近視形成因素88.496.6合理營(yíng)養(yǎng)15.295.3六大營(yíng)養(yǎng)素91.197.9體鍛與年齡12.993.8早鍛煉時(shí)間

16、69.695.9體鍛方式96.489.7預(yù)防感冒60.789.0吸煙與疾病0.978.4備注本調(diào)查均為同一屆學(xué)生。（2004年為在初一年級(jí)時(shí)的調(diào)查情況，2006年為升入初三年級(jí)的調(diào)查） 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對(duì)抽樣班級(jí)進(jìn)行健康干預(yù)2003-2006年度學(xué)生體育素質(zhì)抽樣跟蹤表現(xiàn)初三（1）班總?cè)藬?shù)（30人）其中男生（14人）女生（16人）女生組50米(秒)800米(分)立定跳遠(yuǎn)(厘米)仰臥起坐(個(gè)/分)03-04年度9.344163.7538.504-05年度9.214.02174.2333.605-06年度8.963.56176.5835.7男生組50米(秒)1000米(分)立定跳遠(yuǎn)(厘米)引體向上（個(gè)）0

17、3-04年度8.735187.862.304-05年度8.44.49202.233.705-06年度7.864.3213.884.9 運(yùn)用活動(dòng)載體法對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行健康素養(yǎng)干預(yù)活動(dòng)干預(yù)項(xiàng)目活動(dòng)載體干預(yù)前干預(yù)后健康文明禮儀教育校園櫥窗、禮儀影視教育、主題班會(huì)學(xué)生穿拖鞋、衣冠不整進(jìn)入校園、不勤沐浴學(xué)生穿著整潔、干凈，主動(dòng)問(wèn)候老師、注意個(gè)人衛(wèi)生弘揚(yáng)民族精神教育紅色經(jīng)典影視課堂、革命傳統(tǒng)紀(jì)念日主題活動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史、革命傳統(tǒng)了解不夠更清晰的了解歷史，激發(fā)起孩子熱愛(ài)祖國(guó)的激情心情“感恩”教育校園感恩墻、感恩家書(shū)、康乃馨杯征文活動(dòng)體會(huì)不出家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)懂得了愛(ài)、感知了愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩

18、社會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育心理素質(zhì)拓展活動(dòng)凝聚力不夠、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)增進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，團(tuán)隊(duì)精神得到了加強(qiáng)環(huán)境健康教育盤(pán)門(mén)環(huán)保行活動(dòng)有隨地扔垃圾等不良習(xí)慣、不僅了解了蘇州悠久的歷史，而且通過(guò)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，提高了保護(hù)環(huán)境、文明健康生活的意識(shí)，提出了許多合理化建議節(jié)約教育節(jié)約蘇州校園行活動(dòng)在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、電、紙學(xué)生了解了物資資源的匱乏，開(kāi)始帶動(dòng)身邊的人節(jié)約用水、用電。從上表中看出，經(jīng)過(guò)三年的健康教育干預(yù)，學(xué)生的健康意識(shí)、健康知識(shí)、健康素養(yǎng)、健康行為、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能都有了明顯的提高。由此可見(jiàn)，學(xué)生身體心理素質(zhì)既是中小學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和載體，開(kāi)展學(xué)生身心健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。結(jié)論思考思考一、在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到建設(shè)健康學(xué)校的工作不僅僅是一個(gè)環(huán)境衛(wèi)生、校園建設(shè)、設(shè)施更新和身心健康的問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)校全方位、整體提升的問(wèn)題，是一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、充分發(fā)展、不斷發(fā)展的問(wèn)題。建設(shè)健康學(xué)校的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的過(guò)