電與磁PPT單元測(cè)試題6

1、課題一、磁現(xiàn)象備課時(shí)同2009年3月30日課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單的碳現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化。2、過(guò)程與方法：感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作用：經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程，能描述其主要特征。有初步的觀察能力和信息交流能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)r解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國(guó)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)知道磁極間的相互作用難點(diǎn)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作用教具儀器條形磁體、蹄形磁體、環(huán)形磁體、小鐵釘、曲別針、鐵屑實(shí)驗(yàn)探究演示磁體放的磁性和磁極間的相互作用。學(xué)生步驟時(shí)間教學(xué)

2、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想*創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。學(xué)生閱讀教材62頁(yè)，了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。并借助于多媒體展示司南和羅盤的應(yīng)用。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。（-）認(rèn)識(shí)常見的磁體和磁體的有關(guān)概念。教師演示如下實(shí)驗(yàn)：1、拿磁體靠近鐵釘、曲別針。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁體，然后教師展示磁體的種類。學(xué)生觀察，教師講解并板書：磁體：能夠吸引鐵鉆銀等的物體。磁性：具有吸引鐵鉆銀等物質(zhì)的性質(zhì)。磁體的種類：依據(jù)形狀分為：條形磁體、環(huán)形磁體、蹄形磁體等。2、教師演示：讓磁體靠近鐵屑；學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)磁極。借助歷史導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想.M、磁極：磁體

3、吸引鋼鐵能力最強(qiáng)的部分。（2）、磁體有兩個(gè)磁極。3、教師演示：將磁體懸掛起來(lái)，學(xué)生觀察靜止后。重復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察思考：你看到了什么現(xiàn)象？南極一S極：靜止時(shí)指南的磁極。北極-N極：靜止時(shí)指北的磁極。4、教師演示：學(xué)生觀察磁極間的相互作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠清楚的看到磁體的磁極、磁極間的相互作用以及磁化現(xiàn)象，便于學(xué)生理解新知，有利于深化記憶。1學(xué)生觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？教師板書：異名磁極相互吸引同名磁極相互排斥5、教師演示：磁化現(xiàn)象教師演示：用一個(gè)大頭針在磁體上摩擦后去靠近其他的大頭針，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？磁化：物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。磁化的危害：機(jī)械手表磁化后

4、，走時(shí)不準(zhǔn)：彩色電視機(jī)顯像管磁化后，色彩失真磁化的利用：鋼針磁化后，可以用來(lái)制作指南針。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想四學(xué)生閱讀教材，小結(jié)歸納作業(yè)：完成同步訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)磁現(xiàn)象磁性磁極磁極間的相互作用磁化課后回顧簽批課題磁場(chǎng)備課時(shí)間2009年4月9日課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。知道磁感線可用來(lái)形象的描述磁場(chǎng)、知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場(chǎng)，知道地磁的南、北極C2、過(guò)程與方法：觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)觀察、總結(jié)類比的過(guò)程。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納規(guī)律，

5、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)探窕的樂趣。重點(diǎn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。難點(diǎn)知道磁感線可用來(lái)形象的描述磁場(chǎng)、知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。教具儀器條形磁體、小磁針實(shí)驗(yàn)探究演示磁體周圍存在磁場(chǎng)學(xué)生步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。放在磁鐵附近的大頭針在沒有直接接觸磁鐵時(shí)就能1磁鐵吸引，那么磁鐵是怎樣作用于大頭針的呢？結(jié)合實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)磁場(chǎng):(1)、磁場(chǎng)：磁體周雨存在著一種特殊物質(zhì)，物理學(xué)中這種物質(zhì)叫磁場(chǎng)。(2)、磁體周圍存在磁場(chǎng)。(3)、磁場(chǎng)的性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用。2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁感線。教

6、師演示如下實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察：觀察小磁針N極的指出晨、修.被fe)o借助大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)觀察，通過(guò)學(xué)生的觀察和教師的引導(dǎo)講解使學(xué)生將抽象的物理知識(shí)變的更直觀，更生動(dòng)。有利于學(xué)生的理解，降低學(xué)習(xí)的難度。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想(1)、磁感線：用帶箭頭的封閉曲線來(lái)描述磁場(chǎng)的方向。(2)、條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)。(3)、磁場(chǎng)的方向：從N極出發(fā)，回到S極,(4)、教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明磁感線不能相交。磁感線是幫助我們描述磁場(chǎng)而假設(shè)的一條條曲線。磁場(chǎng)是客觀存在的，而磁感線是假設(shè)的物理模型，實(shí)際并不存在的。磁感線分布在磁體周圍的整個(gè)空間，并不只在一個(gè)平而上。(5)、練習(xí)：在下面的磁感線上標(biāo)出方向。Is

7、|In卜)g|：fs3、學(xué)習(xí)地磁場(chǎng)學(xué)生思考：從實(shí)驗(yàn)中知道，一根支起的磁針或懸掛的條形磁體在靜止時(shí)，如果周圍沒有磁體，恒指南指北。(1)、用手撥動(dòng)一下，靜止后怎樣？(2)、放手后為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？地磁場(chǎng)：地球周圍存在著磁場(chǎng)。地磁場(chǎng)的南北極和地理的南北極不完全重合。世界上最早記錄此現(xiàn)象的人是我國(guó)宋代學(xué)者沈括，比西方早400多年。4、學(xué)生閱讀科學(xué)世界-動(dòng)物羅盤。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想四小結(jié)歸納：作業(yè)：完成同步訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)磁場(chǎng)磁感線地磁場(chǎng)磁場(chǎng)課后回顧簽批課題電生磁備課時(shí)間2009年4月10日課時(shí)1課型新授課授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種

8、聯(lián)系，知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。會(huì)判斷通電螺線管兩端的磁極或通電螺線管的電流方向。2、過(guò)程與方法：觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用。經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場(chǎng)方向的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“電生磁”現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系，樂于探索自然界的奧秘.重點(diǎn)會(huì)判斷通電螺紋管兩端的磁極或通電蜷線管的電流方向難點(diǎn)掌握右手定則教具儀器小磁針、導(dǎo)線、電源、螺線管。實(shí)驗(yàn)探究演示奧斯特實(shí)驗(yàn)、通電螺線管的磁場(chǎng)方向?qū)W生步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想*創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合還是他們之間有某種練習(xí)呢？18

9、20年丹麥的物理學(xué)家奧斯特終于發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下：教師：板書課題電生磁結(jié)合實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新課。1、教師演示奧斯特實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察思考他接懈SISIis甲通電乙斷電丙改變電海方向演示奧斯特實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，使得知識(shí)變的更直觀。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想(1)、把磁針放在導(dǎo)線的下方，分別通電、斷電，小磁針 N極的指向有什么變化？(2)、把磁針放在導(dǎo)線的上方，分別通電、斷電，小磁針 N極的指向有什么變化？(3)改變電流方向時(shí)小磁針N極的指向與前兩次又有什 么變教師引導(dǎo)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)、通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，我們把這種現(xiàn)象叫電流 的磁效應(yīng)。(2)、電流的磁

10、場(chǎng)的方向和電流的的方向有關(guān)。2、探究通電螺線管的磁場(chǎng)。(1)、探究通電螺線管的磁場(chǎng)是否和磁體磁場(chǎng)相似。教師演示：學(xué)生觀察并思考：觀察小磁針N極的方向；通電螺線管的磁場(chǎng)和那種磁體 的磁場(chǎng)方向相似。結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。(2)、通電螺線管的極性與電流方向有什么關(guān)系。學(xué)生觀擦思考：導(dǎo)體的電流方向是怎樣的？觀察螺線管周圍的磁體針N極的方向？判斷出螺線管的南北極？學(xué)生觀察下圖討論:通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察學(xué) 習(xí)通電螺線管的磁場(chǎng)， 以及磁場(chǎng)方向，使的抽 象的知識(shí)變的更直觀， 降低學(xué)生的理解難度。 順利的完成教學(xué)任務(wù)。你能借助自己手指的關(guān)系來(lái)描述通電螺線管的電流方向與N極位置的關(guān)系。步驟時(shí)間教

11、學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想四媽蟻港，電流方向，/境塔線管履行,說(shuō)：“n冒斑ggq板就在我的左邊)珠子用右手把一個(gè)大塔境管充在板下，說(shuō)如果電流沿著我右IcTTn臂所指的方向.N極就左我的前方."jffi-cCl小組交流，教師總結(jié)學(xué)習(xí)右手定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，大拇指所指的那端就是螺線管的N極。學(xué)生看圖，練習(xí)。學(xué)生閱讀教材作業(yè)課后習(xí)題1,2,3題。則板書設(shè)計(jì)電磁場(chǎng)1、通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，我們把這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。電流的磁場(chǎng)的方向和電流的的方向有關(guān)。2、右手定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極課后回顧簽

12、批課題電磁鐵備課時(shí)間2009年4月16日課型實(shí)驗(yàn)課課時(shí)1授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特征和工作原理。了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究電磁鐵的過(guò)程，體會(huì)控制變量的方法。體會(huì)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中重要作用3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。重點(diǎn)了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。難點(diǎn)了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。教具儀器學(xué)生電源、帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線、鐵釘、曲別針實(shí)驗(yàn)探究演示學(xué)生探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想*創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)：1、右手定則的內(nèi)容是什么？2、根據(jù)小磁

13、針N極的指向判斷下面螺線管的電流方向。導(dǎo)入新課：螺線管的磁性強(qiáng)弱能否改變呢？都有那些因素影響它的磁性呢？我們這節(jié)課來(lái)研究一下教師板書：課題結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究新知：1、教師介紹電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵。學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，通電以后去吸引曲別針，并數(shù)一數(shù)吸引的個(gè)數(shù)。2、分析每個(gè)小組吸引曲別針的個(gè)數(shù)，學(xué)生討論：影響電磁鐵磁性的因素有那些？學(xué)生猜想：教師將學(xué)生的猜想分別記錄在黑板上。步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）、電流相同，線圈的匝數(shù)相同，一個(gè)插入鐵芯一個(gè)無(wú)鐵芯分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個(gè)數(shù)，記錄下來(lái)。（2）、電流相同，均有插入鐵芯，線圈的匝數(shù)不同，一個(gè)

14、50匝一個(gè)100匝分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個(gè)數(shù)，記錄下來(lái)。（3）、均有插入鐵芯，線圈的匝數(shù)相同，電流不同，一個(gè)2A一個(gè)3A分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個(gè)數(shù)，記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)線圈匝數(shù)電流大小有無(wú)鐵芯吸引個(gè)數(shù)11002A療1002A無(wú)結(jié)論2502A有1002A有結(jié)論31002A有1003A有結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影響電磁特的因素有：（1）、有無(wú)鐵芯，有鐵芯磁性強(qiáng)（2）、電流的強(qiáng)弱，電流強(qiáng)磁性強(qiáng)（3）、線圈的匝數(shù)，匝數(shù)多磁性強(qiáng)4、學(xué)生討論：電磁鐵和永磁體相比有那些有點(diǎn):教師板書：（1）、磁性強(qiáng)弱可以控制。（2）、磁性有無(wú)可以控制。（3）、磁極可以改變。5、介紹電磁鐵的應(yīng)用電磁起重機(jī)、自動(dòng)控制系

15、統(tǒng)中的電磁閥門、電磁繼電器步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想四學(xué)生閱讀教材，小結(jié)歸納作業(yè)、完成同步訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)電磁鐵定義：影響因素：課后回顧簽批課題電磁繼電器揚(yáng)聲器備課時(shí)間2009年4月17日課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間年月日1、知識(shí)與技能：了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀說(shuō)明書，知道如何使用電磁繼電器3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)明就在我們身邊，認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活的影響，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點(diǎn)了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理難點(diǎn)知道如何使用電磁繼電器教具儀器電磁繼電器揚(yáng)聲器教學(xué)掛圖實(shí)驗(yàn)探究汨i示學(xué)生步

16、驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：提問：影響電磁鐵磁性的因素有那些？學(xué)生口答教師導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下電磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的實(shí)例。板書課題：電磁繼電器揚(yáng)聲器結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)新知。1、教師展示電磁繼電器的實(shí)物和結(jié)構(gòu)掛圖，學(xué)生閱讀教材(1)、繼電器是利用低壓、弱電流的通斷，來(lái)控制高壓、強(qiáng)電流電路的裝置。是利用電磁鐵來(lái)控制工作電路的一種裝置。(2)、結(jié)構(gòu)：電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點(diǎn)(3)、工作電路：低壓控制電路、高壓控制電路(4)、工作過(guò)程：當(dāng)較小的電流經(jīng)過(guò)接線柱D、E流入線圈時(shí)。電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個(gè)接線柱所連的觸點(diǎn)接觸，較大的電流就可以通過(guò)B、C帶動(dòng)機(jī)器工作了。

17、斷開接線柱D、E,彈簧將銜鐵拉起，斷開B、C,高壓電路停止工作。(5)、優(yōu)點(diǎn)：人們不需要接觸高壓，只由低壓就可以控制高壓的通斷，可以安全方便的操控大型機(jī)械。2、教師展示揚(yáng)聲器的實(shí)物和結(jié)構(gòu)掛圖，學(xué)生閱讀教材甲揚(yáng)聲器的外形結(jié)構(gòu)(1)、揚(yáng)聲器是把電信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)的裝置。(2)、結(jié)構(gòu)：固定的永磁體、線圈、錐形紙盆步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想四(3)、工作原理，一雄形組盆果解問膽治力向1乙播出器的繞圈中通人攜潛內(nèi)許信息.財(cái)刻變化的電流,使群在一個(gè)隰間和口一個(gè)蝌間產(chǎn)生不同方向的磁場(chǎng)+線圈就不斷地來(lái)問振動(dòng),紙盆也就振動(dòng)起來(lái).便發(fā)出了聲音.小結(jié)歸納作業(yè)：完成同步訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)電磁繼電器揚(yáng)聲器1、電磁

18、繼電器2、揚(yáng)聲器課后回顧簽批課題電動(dòng)機(jī)備課時(shí)間2009年4月27日課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用。了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過(guò)程.提乩動(dòng)手能力。經(jīng)歷探究的過(guò)程.提高實(shí)險(xiǎn)觀察能力分析歸納能力。3、情礴態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)的應(yīng)用,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)的興檢.重點(diǎn)了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用難點(diǎn)了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教具儀器實(shí)驗(yàn)探究演示通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用學(xué)生步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想*創(chuàng)設(shè)

19、情景，導(dǎo)入新課學(xué)生思考討論：1、奧斯特實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了彳2、通電導(dǎo)體周圍存在:是否產(chǎn)生作用？3、若產(chǎn)生作用又受那2結(jié)合實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知：1、教師演示實(shí)驗(yàn)通電導(dǎo)體觀察：N十么？著磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線些因素影響呢？在磁場(chǎng)中受到力的作用，學(xué)生r步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想（1）、把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過(guò)導(dǎo)線ab,觀察它的運(yùn)動(dòng)。（2）、把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，使通過(guò)導(dǎo)線ab的電流方向與原來(lái)相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。（3）、保持導(dǎo)線ab的電流方向不變，把蹄形磁體的磁極對(duì)調(diào)一下，使磁場(chǎng)的方向與原來(lái)相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。教師版板書：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力

20、方向和電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。2、探究：讓線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái).教師巡回檢查，學(xué)生分組制作.把一段潦包線繞成約3cmx2cm的矩形線圖.源包線在線圈的兩埔各伸出約3cm。然后，用小力到兩消封線的漆皮.一端全部創(chuàng)排（圖9.6-3甲），另一嫡只利上羋同我下半周（圖9.63乙）。r-OoO甲乙用發(fā)金居生做兩個(gè)攵條，2）定在發(fā)紙板上兩個(gè)支條分對(duì)與電池的把我用放在支果上,麻鐵放在錢留下.外撥圉通電并用于格我一下，線用此會(huì)不停也特下去.這就是一臺(tái)小小電動(dòng)機(jī)（圖9.6-4）!師經(jīng)過(guò)大家的努力，我們做出一臺(tái)小小電動(dòng)機(jī),那么電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造是什么樣的？步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想3、學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)（1）、結(jié)構(gòu)：定

21、子和轉(zhuǎn)子（2）、探究線圈為什么不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)4圖9.6-5,使線陽(yáng)位于M體兩磁板間的版場(chǎng)中.1 ,便現(xiàn)闋砂止在田乙住正上.闈合開關(guān),發(fā)足線網(wǎng)并浸療運(yùn)動(dòng)，運(yùn)是由于我網(wǎng)上下兩個(gè)邊受力大小一樣.方向卻相反的原因,這個(gè)位置是觀圖的平折GJL.2 .使就闋防止在田甲位JL上，閉合開關(guān).我圖殳力沿順時(shí)甘方向轉(zhuǎn)動(dòng).旄*博，檢越過(guò)平財(cái)位正，但不能繼續(xù)杉下去.最后要返回平街位五，為什么會(huì)返同呢？3 ,住戰(zhàn)圖價(jià)止在用兩位正上,這是剛才線圖沖過(guò)平街位五以后所到達(dá)的地方D合開關(guān).度圖向述時(shí)舒方向轉(zhuǎn)動(dòng).說(shuō)明致用在這個(gè)位度所受力是阻礙它沿冊(cè)時(shí)針方向?qū)?dòng)的.（3）、介紹換向器（4）、生活中的電動(dòng)機(jī)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)（5）、優(yōu)點(diǎn)

22、：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、功率可變。小結(jié)歸納作業(yè)電動(dòng)機(jī)板工作原理書結(jié)構(gòu)設(shè)應(yīng)用計(jì)優(yōu)點(diǎn)課后回顧簽批課題磁生電備課時(shí)間2009-5-19課型新授課課時(shí)1授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。知道發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化。知道什么是交流電。2、過(guò)程與方法：探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互關(guān)系。觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)科學(xué)的探窕方法。重點(diǎn)發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理難點(diǎn)認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)的工作原理教具實(shí)驗(yàn)演示演示什么情況下磁能生電儀器探究學(xué)生步驟時(shí)間教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課:教師和學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)。電可以生磁，磁可不可以生學(xué)生閱讀法拉第電呢？法拉第發(fā)現(xiàn)磁可以生電。板書課題：磁生電的簡(jiǎn)介有利于增強(qiáng)學(xué)學(xué)生：閱讀教材法拉第的簡(jiǎn)介生學(xué)習(xí)的積極性。222學(xué)習(xí)新課，探究新知1、探究什么情況下磁可以生電,學(xué)習(xí)地磁感應(yīng)：教師按如下裝置組裝試驗(yàn)器材教師演示有利于學(xué) 生直觀的認(rèn)識(shí)電磁感 應(yīng)現(xiàn)象，降低學(xué)生理解 的難度教師演示(1)、讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度