“雙減”案例學(xué)校落實在“雙減”政策下提質(zhì)減負增效經(jīng)驗總結(jié)五篇

1、【“雙減”典型案例】學(xué)校減負提質(zhì)多措并舉經(jīng)驗總結(jié)報告為全面深入貫徹落實“雙減”政策，落實立德樹人根本任務(wù)，xx小學(xué)多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。一、一減一加，政策解讀見實效1.認識先行，政策學(xué)習(xí)促落實。每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達成共識。學(xué)年伊始，學(xué)校就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先深入學(xué)習(xí)文件，認真領(lǐng)會文件精神。通過教師例會、教師專題會、學(xué)校公眾號平臺、美篇、家長論壇、主題班會、主題隊會等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學(xué)生形成共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動統(tǒng)一起來，全力以赴推進

2、“雙減”工作扎實開展。郭新生校長在落實“雙減”工作會上強調(diào)，全體教師要提高政治站位，把“雙減”工作作為重大民生工程，以積極主動的態(tài)度和強烈的責(zé)任感推進工作落實；要從提升教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后服務(wù)、推動家校協(xié)作等方面切實落實好“雙減”工作。2.迅速部署，制度制定明方向?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了讓制度更好地服務(wù)教育教學(xué)，學(xué)校注重制度建設(shè)，使“雙減”政策和課后服務(wù)有章可循，有規(guī)可依。學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，將“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合。組織教師進行自查自糾，及時整改；教務(wù)處制定獎懲機制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負擔(dān)“做減法”的

3、同時，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”。對此，學(xué)校提前規(guī)劃，認真研判，制定基于“雙減”背景下的教育教學(xué)實施方案，有計劃有目標(biāo)落實好每一項工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及每個學(xué)生。二、一筑一耕，兩個陣地扎深根1.筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。落實“雙減”，教研先行，學(xué)校聚焦教研抓“雙減”。為筑牢教研陣地，學(xué)校深入開展學(xué)科教學(xué)研討活動。不但舉行了語數(shù)英主要學(xué)科研討，而且還開展了道德與法治、音體美等學(xué)科教學(xué)公開課及研討活動。各教研組掌握每個學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力；各科任教師充分利用組內(nèi)教研，找準(zhǔn)單元教學(xué)重點，研討突破教學(xué)難點，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果

4、，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在抓薄弱班級的教學(xué)質(zhì)量方面，各科任教師深入薄弱班級，與班主任一起分析研究提高質(zhì)量的解決辦法，解決教學(xué)質(zhì)量不均衡問題；學(xué)校還不斷加強“名師工程”和“青藍工程”建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，加強師徒之間的教學(xué)研討，幫助青年教師解決對教材領(lǐng)悟不深，教法有困惑，備課不充分的問題，促進青年教師快速成長。2.深耕課堂陣地，讓課堂教學(xué)有高度。學(xué)校把提升教師素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，作為落實“雙減”工作的重點。為此，學(xué)校實施“強師提能”和“強課提質(zhì)”工程。通過舉行教學(xué)觀摩活動和創(chuàng)新教學(xué)大賽，加強教師之間的相互聽評課，以及行政領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”及“巡課”檢查，努力提升

5、教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，不斷促進教師專業(yè)成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入村小，開展“拉網(wǎng)式聽課”活動，進一步掌握教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況、新問題。各任課教師能做到精心組織課堂，嚴(yán)格落實“雙減”要求，切實做到減負增效。聽、巡課老師對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等情況進行全面記錄，中肯地指出授課過程中的優(yōu)缺點，探討“雙減”背景下提高課堂效率的措施，做到每聽必評，并對“雙減”政策的落實提出了切實可行的建議。各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，打造“教學(xué)共同體”。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、一管

6、一提，減負提質(zhì)促落實減負就需在提質(zhì)方面下功夫。為切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，學(xué)校聚焦作業(yè)管理推“雙減”，提學(xué)業(yè)質(zhì)量。作業(yè)減負采取了“1+x”模式，“1”指優(yōu)化課堂作業(yè)，“X”指創(chuàng)新家庭作業(yè)。在優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計上堅持“六度”。即：作業(yè)管理要守法度；作業(yè)內(nèi)容要換角度；作業(yè)容量要控精度；作業(yè)難易要分層度；作業(yè)輔導(dǎo)要提幅度；作業(yè)實踐要強濃度。學(xué)校實行教務(wù)處統(tǒng)籌制，班主任協(xié)調(diào)制和作業(yè)公示制。在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任有力管控，各學(xué)科作業(yè)進行每日公示；教務(wù)處每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周進行一次教學(xué)常規(guī)抽查，不定期開展巡查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進行檢查評估和反饋。同時，各班通過電話和微信，密切與家長之間的

7、溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，從而讓作業(yè)達到“瘦身健體”的目標(biāo)。教研組將“作業(yè)設(shè)計”作為校本教研重點內(nèi)容，通過各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動等，提升教師分層設(shè)計作業(yè)的水平，切實提高作業(yè)質(zhì)量。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時，改革作業(yè)評價方式，由過去的分數(shù)評價到如今的等級評價。建構(gòu)新的作業(yè)批改模式，逐步形成“三批”：一是“常規(guī)批”。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、及時講評，提倡面批面改，運用鼓勵性語言評價學(xué)生作業(yè)。二是“提高批”。即錯題必須訂正并及時批改，學(xué)生需在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，并按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行二次批改。三是“創(chuàng)新批”。教師自主創(chuàng)新批改評價方式，把學(xué)生訂正后仍有錯

8、誤的題目形成有針對性的經(jīng)典精題和經(jīng)典錯題，并把它們謄寫在教案上，以便研究和反思。在創(chuàng)新家庭作業(yè)上，學(xué)校制定了家庭作業(yè)活動方案，家庭作業(yè)以多閱讀、多運動、多勞動為主。作業(yè)減負“1+x”模式的推行，得到了家長的好評。四、一輔一培，精彩紛呈助成長學(xué)校聚焦每日課后服務(wù)助“雙減”，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點打造“1十N”模式，“1”指基礎(chǔ)板塊通過開展作業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平；“N”指通過開展豐富多彩的學(xué)習(xí)社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長。各班教師指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間，在做好減負工作基礎(chǔ)

9、上，安排教師做好作業(yè)監(jiān)督，實現(xiàn)作業(yè)不出校，難題不回家。學(xué)校本著“自愿選擇、特長發(fā)展”的原則開展豐富多彩的社團活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，切實增強課后服務(wù)的吸引力和有效性。學(xué)生按照興趣導(dǎo)向、自愿報名的原則，劃分為籃球、舞蹈、繪畫、跳繩、書法、計算機、口才訓(xùn)練等幾十個社團活動小組。學(xué)校選拔特長教師和聘請外教擔(dān)任社團負責(zé)人，社團負責(zé)人按要求編排學(xué)期社團教學(xué)內(nèi)容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學(xué)生們的校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風(fēng)景線。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類校外實踐活動，如學(xué)生小手拉大手，潔凈我家園、烈士陵園獻花、網(wǎng)上祭奠英

10、烈、愛老敬老重陽節(jié)活動等綜合素質(zhì)拓展類活動。課后延時服務(wù)工作“1十N”模式，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。五、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展學(xué)校聚焦“課改”促“雙減”，讓課改成為學(xué)校的品牌。為進一步提高課堂實效，促進“雙減”落地，學(xué)校要求“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。大阿小學(xué)是省教育科研先進單位，近20多年來堅持做好“創(chuàng)新教學(xué)法”的研究，一直在不斷進行課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究與實踐。本學(xué)年，學(xué)校將“雙減”和“創(chuàng)新教學(xué)法”創(chuàng)造性結(jié)合起來，產(chǎn)生了“點石成金”的效果。日前，創(chuàng)新教學(xué)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、疑

11、為主軸、動為主線”思想應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校的“創(chuàng)新教學(xué)”已形成獨特的一二三四五六體系。即：一個中心以學(xué)為中心；兩個為主學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)；三個注重注重課堂生成，注重學(xué)生活動，注重教師精講點撥小結(jié)；四個環(huán)節(jié)充分預(yù)習(xí)會提問，小組合作會討論，全班交流會展示，當(dāng)堂訓(xùn)練會應(yīng)用；五個要點教師要使用好學(xué)生“提問本”，培訓(xùn)好學(xué)生討論展示，把握好課堂收放的度，體現(xiàn)好學(xué)科的特點，運用好信息化教學(xué)手段；六個看點看學(xué)生的狀態(tài),看課堂的氛圍,看學(xué)生學(xué)的時間,看學(xué)生的課堂參與率,看學(xué)生思維的深度與廣度,看學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度。通過課改，學(xué)生真正成為了課堂的主人，真正實現(xiàn)了減負提質(zhì)。六、一家一校，攜手并肩齊同行“雙減”

12、不單單是學(xué)校的事，需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進。本學(xué)年，學(xué)校通過學(xué)校公眾號、家校微信群、家長論壇、致家長一封信、美篇宣傳等形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項管理”以及學(xué)校的實施情況進行全面解讀。讓家長第一時間了解教育新政策和學(xué)校新舉措，引導(dǎo)家長科學(xué)看待校外培訓(xùn)，引領(lǐng)家校共育。重點開展全員家訪活動，全鎮(zhèn)全體教師分階段分批次深入走訪全部學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，提倡家長要以身作則，言傳身教，給孩子樹立一個良好的榜樣，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，家校合力，為“雙減”及“五項管理”工作的順利推進，提供了有力的保障。學(xué)校還通過組織開展“親子共讀”

13、活動，開展“書香家庭”評選活動，營造家校共同關(guān)注“雙減”，關(guān)注孩子健康成長的良好教育氛圍。今后，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，將以更堅決的態(tài)度、更大的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，守好教育主陣地，不斷探索“雙減”背景下學(xué)校工作的新思路新方法，切實推動“雙減”工作走深走實，真正讓教育回歸育人本真，努力辦好人民滿意的教育?！尽半p減”教研】“雙減”背景下的課堂提質(zhì)增效與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。一、抓課堂

14、，實現(xiàn)課堂增效課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。雙減”政策下，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率。2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動

15、，提升教師教學(xué)水平。3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。實現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進教學(xué)改革，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。二、抓作業(yè)，嚴(yán)格作業(yè)要求作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：1.完善作業(yè)管理制度制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并

16、納入量化管理。2.加強考核確保落實根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。3.合理調(diào)控作業(yè)總量嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。4.精心設(shè)計分層布置我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力。5.規(guī)范作業(yè)批改根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng)，記錄詳實。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的

17、問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提升。6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)根據(jù)個體補償與提升計劃，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。三、抓輔導(dǎo)，課后分層服務(wù)為了全面落實“雙減

18、”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。1、集體活動豐富多彩校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動、會運動、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與，每人報一個社團。各項目負責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進行面批

19、和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，還能及時解決難題，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo)，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學(xué)生，使學(xué)生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學(xué)生在

20、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo)，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動力，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛。就開學(xué)近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果。做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工

21、程，需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。中小學(xué)落實“雙減”提質(zhì)減負經(jīng)驗總結(jié)減輕學(xué)生負擔(dān)，回歸教育本真為進一步推動“雙減”落地生根，XX第二小學(xué)積極采取措施，在作業(yè)布置與管理、課后服務(wù)、評價等方面大膽改革、不斷創(chuàng)新，制定了一系列的措施和辦法。先后分兩個批次對語數(shù)英和音體美、道法等教師進行了全員培訓(xùn)。重點聚焦當(dāng)下的熱點問題：作業(yè)、課后服務(wù)、個性發(fā)展等問題。立足作業(yè)：建立機制，精準(zhǔn)設(shè)計，減負增質(zhì)過去學(xué)生之所以作業(yè)負擔(dān)重，主要是一些老師缺乏“備題”的意識，作業(yè)設(shè)計往往采取撒“攔河網(wǎng)”的方法，致使學(xué)生遨游在

22、“題?！敝?。從作業(yè)的內(nèi)容上來看，沒有顧及到各類學(xué)生的具體情況，搞一刀切、齊步走。針對上述問題，XX二小實行作業(yè)設(shè)計報備制度四步走?！半p減”工作指南第一步：明確各年級作業(yè)內(nèi)容要求一、二年級堅決不準(zhǔn)布置家庭書面作業(yè)，三至六年級作業(yè)內(nèi)容管理分六個方面：（1）教研組期初研討作業(yè)總要求；（2）根據(jù)要求教師個人提前設(shè)計出一天以上作業(yè)，一式兩份，分別上報年級組長和所任教班級的班主任；（3）年級組長和班主任匯總審核通過后，上報教導(dǎo)處審核；（4）教導(dǎo)處審核后上報學(xué)校審核；（5）經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，班主任將匯總表進行分享和公示（一是，在教室的顯著位置進行公示；二是，公示給家委會成員，讓其提出意見）；（6）收集經(jīng)典

23、的作業(yè)，形成作業(yè)庫。教師設(shè)計、學(xué)科教研組長審批、教導(dǎo)處、學(xué)校審核班主任公示第二步：明確作業(yè)設(shè)計要求（1）作業(yè)設(shè)計原則要求教師用心“備題”，細心“選題”，做到“一不、二少”、“三多”。即不布置重復(fù)性的作業(yè)，多布置“量少質(zhì)高”的作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置“口頭作業(yè)”和“實踐性作業(yè)”，少布置整齊劃一的作業(yè)，多布置分層和個性作業(yè)?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，一二年級必須在課上完成，其他年級盡量使書寫作業(yè)在學(xué)校完成，當(dāng)堂完不成的可以延伸到課服時間完成。（2）明確作業(yè)內(nèi)容及形式以預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單“三單”為主。學(xué)習(xí)單單設(shè)一頁紙，預(yù)習(xí)單和學(xué)習(xí)單可以在一張單上，作業(yè)單根據(jù)學(xué)科特點和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)在單頁紙或作業(yè)本上均可

24、。學(xué)習(xí)單和作業(yè)單在個體設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行資源共享，形成年級的共性要求，最后根據(jù)本班學(xué)生實際進行局部修改，形成獨特的“個案”。作業(yè)內(nèi)容以學(xué)科基礎(chǔ)性訓(xùn)練和綜合素質(zhì)性訓(xùn)練為主，結(jié)合學(xué)科特點，在趣味上、分層上做足文章。<<預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單>>（3）作業(yè)類型體現(xiàn)共性、個性與實踐性的統(tǒng)一以鞏固基本知識、基本技能型為共性作業(yè)；以依據(jù)不同學(xué)生水平設(shè)計不同層次的作業(yè)為個性作業(yè)；與生活實際相結(jié)合，用所學(xué)知識解決實際問題為實踐性作業(yè)。（4）科學(xué)安排課余時間學(xué)校引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生課余生活，除必要的學(xué)習(xí)外，不允許額外布置其他家庭書面作業(yè)，避免校內(nèi)減負、校外增負。要求家長引導(dǎo)學(xué)生利用課余時

25、間從事力所能及的家務(wù)勞動，開展體育鍛煉、社會實踐、閱讀和文娛等活動。督促學(xué)生按時就寢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（首先發(fā)揮家委會的作用，再擴展到每個家庭）第三步：認真批改作業(yè)（1）作業(yè)批改原則要求全批全改，提倡更多地面批和面改，認真分析學(xué)情，對出現(xiàn)的共性問題要做好答疑、解惑，可以專設(shè)錯題本，對容易出現(xiàn)錯誤的問題單獨記錄和更正。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。（2）作業(yè)留存每次作業(yè)教師要有留存手冊，教研組要有年級作業(yè)設(shè)計手冊，學(xué)期末成為年級和個人的作業(yè)庫。“三單”每人要裝訂成冊，每本前面附有教師的總評；年級組每學(xué)期精選經(jīng)典的單獨裝訂成冊留存；每個年級組每學(xué)期至少舉行兩次作業(yè)展，對經(jīng)典的作業(yè)設(shè)計單獨裝訂成冊，并

26、上交學(xué)校存檔，形成學(xué)科教師作業(yè)庫、教研組作業(yè)庫。第四步：形成必要的管理制度，實施獎懲首先，為了規(guī)范“減負”管理機制，學(xué)校相繼出臺了減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)工作實施方案20212022學(xué)年度減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)學(xué)科作業(yè)管理實施方案“五項管理”工作實施方案等。配套制定了課后作業(yè)綜合公示備案表課后作業(yè)教師及教研組長備案表教研組常規(guī)檢查記錄表如何設(shè)計“三單”等。其次，加大過程性管理，落實獎懲制度。（1）每學(xué)期舉行至少兩次作業(yè)設(shè)計大賽，以活動為載體，促進作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升。評出優(yōu)秀者納入年度考核；（2）定期進行學(xué)生作業(yè)展評，一看作業(yè)質(zhì)量；二看批改情況。同樣評出優(yōu)勝者，納入考核；（3）如果學(xué)校在檢查過程中仍有違規(guī)

27、操作增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，或者家長投訴有加重學(xué)生負擔(dān)者，一經(jīng)查實，輕者全校通報；重者一律取消當(dāng)年評優(yōu)、評職晉級的資格。立足課后服務(wù)，充分調(diào)研，科學(xué)管理，提升服務(wù)質(zhì)量1.充分調(diào)研充分調(diào)研，做好課服準(zhǔn)備。為使課服有序推進，學(xué)校做了充分地前期準(zhǔn)備工作。通過致家長一封信了解家長的需求；然后與家長分別簽訂了課服協(xié)議書課服承諾書，形成了課服的完備方案。2.制定了課服實施方案制定了課服實施方案，科學(xué)設(shè)崗和測算人員補貼，制定各類人員崗位責(zé)任制。一是，經(jīng)過詳細的測算，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能提升教師的服務(wù)質(zhì)量，制定科學(xué)的管理鏈條，形成良好的運行機制。由教導(dǎo)處牽頭，分別編排了課服課程表、作息時間表和課服人員考核制度

28、。二是，科學(xué)設(shè)崗，提質(zhì)增效。我校的課服工作總共設(shè)了八類崗位：即，作業(yè)輔導(dǎo)崗主要負責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)完成情況；領(lǐng)導(dǎo)代班崗這類崗主要三位校長承擔(dān)。即每天至少有一名校長在崗，負責(zé)查崗和應(yīng)對突發(fā)事件；樓梯、操場值班崗這類崗主要負責(zé)學(xué)生上下樓、放學(xué)出校園的秩序和安全；廁所值班崗這類崗主要負責(zé)學(xué)生上廁所的疏散工作；校外執(zhí)勤崗這類崗主要負責(zé)學(xué)生的入校、出校秩序、安全以及測量師生的體溫；校車管理崗主要負責(zé)乘車學(xué)生的管理；班主任安全崗即早晨與中午上班時，班主任要提前到崗，負責(zé)學(xué)生提前到校的安全工作；興趣開發(fā)輔導(dǎo)崗由于我校受空間的限制，不能開設(shè)更多的社團。因此采取精品社團活動與課服完成作業(yè)一條龍管理。即每天的最后兩節(jié)

29、課都是精品社團活動，一大批有個性特長的學(xué)生參與此社團活動。當(dāng)學(xué)生的社團活動任務(wù)完成后，則如期參加課服繼續(xù)完成作業(yè)，如果社團任務(wù)沒有完成后繼續(xù)完成后，則再走班參加課服的作業(yè)完成。這樣達到了作業(yè)的完成與特長發(fā)展雙贏的目的。嚴(yán)格管理制度為了提高課后服務(wù)的質(zhì)量，建立相關(guān)考核運行機制和管理辦法。每天一名帶班領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處一名主任輪流查崗，發(fā)現(xiàn)老師有違反下列任何一條者，除了取消當(dāng)日課服補貼、全校通報以外，并取消當(dāng)年評優(yōu)、評職等一切機會，學(xué)校將不再安排其參與課后服務(wù)。（1）參加課后服務(wù)教師必須提前五分鐘到達值班教室，與前一節(jié)課老師做到無縫對接。不得遲到、早退，和中途擅自離崗。（2）課后服務(wù)教師在服務(wù)過程中不得

30、做與教學(xué)無關(guān)的事。如玩手機，接打電話等（如有特殊情況需要接打電話請事先聯(lián)系帶班領(lǐng)導(dǎo)）。（3）不得將課后服務(wù)上成新授課。三至六年級提倡利用后510分鐘對學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題進行點評；一二年級不準(zhǔn)留書面作業(yè)：倡導(dǎo)集體或個體讀書。利用好校本校材，如成語大觀漢字的前世今生等講故事。開展演講、安排趣味性學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）課后服務(wù)老師為第一安全責(zé)任人，全權(quán)負責(zé)課服時間內(nèi)的學(xué)生安全。對發(fā)生的突發(fā)事件及時做出反應(yīng)，并立即向帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報，由學(xué)校決定是否啟動安全應(yīng)急處置預(yù)案。（5）值班教師需耐心、細致地對學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，不得辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生。 “雙減”政策實施以來，XX第二小學(xué)的全體教師已經(jīng)深深地意識

31、到，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，讓教育回歸本真，還孩子幸福的童年，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長勢在必行。中小學(xué)落實“雙減”提質(zhì)減負經(jīng)驗總結(jié)以“研”促“減”，提“質(zhì)”增“效”XX學(xué)校嚴(yán)格落實“雙減”要求，堅決扛牢“雙減”工作責(zé)任，推進“雙減”任務(wù)落實落地，著力辦好更有高度、更有精度、更有溫度、更有力度的教育。一、建制度，強管理，減負擔(dān)。成立由校長、教務(wù)處、教研組長及班主任構(gòu)成“雙減”工作小組，充分調(diào)研、認真謀劃“雙減”工作方案；健全制度，修改完善了作業(yè)留批制度，制定了作業(yè)公示制度，反復(fù)論證，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施；教務(wù)處加強教學(xué)常規(guī)管理，保障制度規(guī)范落實，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。二、強研究，轉(zhuǎn)

32、方式，保質(zhì)量。1.“習(xí)慣培養(yǎng)”主題教研。以培養(yǎng)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力”作為抓手，開展主題教研活動。首先明確2至3個重點培養(yǎng)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上批注習(xí)慣、課后整理習(xí)慣等；其次細化習(xí)慣要求，在課上、學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成；第三多元評價提高學(xué)生養(yǎng)成0習(xí)慣的積極性。例如，英語學(xué)科針對七年級學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成組織開展了“重書寫習(xí)慣，養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”英文書寫大賽，提高了學(xué)生對英語書寫規(guī)范性的認識，促進了學(xué)生書寫能力的提升。2.“反饋有效”專題研究。進行了“提高反饋有效性”教學(xué)環(huán)節(jié)改進的研究。第一，隨堂反饋：課堂結(jié)束前10分鐘，采用提問、齊答、口答、筆答進行課上學(xué)習(xí)檢查，回答者所學(xué)知識得到強化，聽者知

33、道錯在何處，如何補救。第二，階段反饋：在每個單元結(jié)束時，圍繞單元的重點、難點進行一次階段性評價。第三補救教學(xué)：分學(xué)習(xí)小組，“掌握”者做“未掌握”者的小老師，互助鞏固。最后，對接受幫助的學(xué)生進行二次形成性評價，目的是獲得反饋信息，了解有多少人經(jīng)過互助達到了掌握，能否進行下一次單元的教學(xué)。3.“作業(yè)設(shè)計”教研活動。目前，10月開始，開展了作業(yè)設(shè)計教研活動，進一步研究作業(yè)設(shè)計，探索新思路，提升作業(yè)的科學(xué)性和合理性，實現(xiàn)“提質(zhì)減量”目標(biāo)，在11月中旬舉辦“校級作業(yè)設(shè)計大賽”，并推送好的教師參加教育局舉辦的“XX區(qū)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽”。三、推服務(wù)，抓開展，提水平。依據(jù)XX十二中課后服務(wù)工作實施方案及實施

34、細則，扎實開展課后服務(wù)，從根本上解決廣大家長接送及作業(yè)輔導(dǎo)的實際困難。開展家長課后服務(wù)滿意度調(diào)查，針對家長們提出的各項合理化建議進行專項研究整改，努力提升學(xué)校課后服務(wù)水平。 “雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，XX區(qū)各中小學(xué)狠抓落實，深化課堂，抓實常規(guī)，強化指導(dǎo)，加強對作業(yè)、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展、健康、成長。學(xué)校全面落實“雙減”政策切實提升教育質(zhì)量總結(jié)2021年7月，關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見印發(fā)出臺

35、，提出學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)1年內(nèi)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！半p減”政策一出，教培機構(gòu)、學(xué)生和家長，均有較大的影響。通過近兩周的周密部署，我校的“雙減”工作本著減負提質(zhì)的工作主線，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個重點，細化舉措，穩(wěn)步推進。一、落實“雙減”政策的具體舉措（一）高度重視，整體部署自關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見提出以來，我校在8月16日開學(xué)第一天，就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計劃之中，孫校長在全校教工大會上進行了簡要解讀。結(jié)合8月19日XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項部署會議精神

36、，學(xué)校又及時召開校級中層例會，遵照上級“雙減”文件精神和工作要求，認真深入研究切實為學(xué)生減負工作，積極落實“雙減”政策，成立了以孫茂文校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過校務(wù)例會、家長委員會議、全校教工動員會、致廣大家長一封信等形式，全面解讀文件，傳達精神，征求意見，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)。（二）校內(nèi)驅(qū)動，穩(wěn)步實施一是分別召開班主任和?？平處煏h，全面了解教師在執(zhí)行課后服務(wù)實施方案中可能會遇到的困難和存在的問題。二是深入班級，了解不同年段的學(xué)生對課后課程設(shè)置的不同需求。三是通過家長委員會議，廣泛征求家長的意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了一系列“雙減

37、”落實制度與計劃。如：減輕課業(yè)負擔(dān)促進健康成長致學(xué)生家長一封信課后服務(wù)工作實施方案課后服務(wù)工作安全預(yù)案課后服務(wù)致家長一封信課后服務(wù)作業(yè)管理制度課后服務(wù)檢查記錄表課后服務(wù)教師教案課后服務(wù)評價反饋表社團量化考核細則社團量化考核表。確保課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量，確保課后服務(wù)工作有序開展、平穩(wěn)推進、優(yōu)質(zhì)實施。（三）強化常規(guī)，確保質(zhì)量學(xué)校進一步健全教學(xué)管理規(guī)程，開齊開足開好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，切實提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校把“切實提升課堂40分鐘質(zhì)量”作為落實“雙減”主陣地，通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計的能力，為更好地落實“雙減”打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，將分層次、有重點的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。1.理論引領(lǐng)。教導(dǎo)處主