物質性質與制備教學設計

1、物質性質與制備教學目標:制取氣體的思路、發(fā)生裝置和收集裝1. 復習有關氣體的實驗室制取的一般思路和方法， 置選擇的依據。2. 整理有關氣體的檢驗與凈化、有關除雜的試劑，儀器連接順序3. 學會有關中考體的解題思路，掌握一定的解題方法。教學重點:1. 制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。2. 氣體的干燥與凈化。教學難點:氣體制備時儀器選擇，設計實驗方案，并對氣體收集方法進行探索，對氣體進行干燥和凈 化方法，提高學生的實驗能力和思維能力。板書設計:實驗室制取的一般思路和方法是:一、原理（藥品、化學反應） 二、實驗裝置（發(fā)生裝置、收集裝置） 三、驗證、驗滿方法氣體的凈化方法:驗證先驗水，除雜后除水。教學過程

2、:一. 【知識回顧】請你根據下列物質的轉化關系，寫出相應的化學方程式，并在小組內互查完善。H2CO3©NaHCO1小組內訂正答案，學生代表板書展示。小結：圍繞上圖中有關二氧化碳的生成反應,總結出實驗室制取二氧化碳的反應，引出本節(jié)課復習重點是二氧化碳的制取，凈化，收集等知識。二. 【合作探究】1-氣體的實驗室制備【典例1】請結合下列實驗裝置，思考并完成下面的問題:多孔a料片J_ L水(1) 實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選擇的發(fā)生裝置為，這些裝置還可(填字母序號，下同)，選擇依據為制取的氣體有(2) 收集二氧化碳可選擇的裝置為,這些裝置分別還可收集的氣體(3)若要得到純凈干燥的

3、二氧化碳,選擇下列合適的凈化裝置并排列順序為(填數字序號)。2.氣體性質的綜合考查【典例2】下圖是常見氣體除雜、干燥和性質驗證的部分裝置。某化學興趣小組的同學要利用下列裝置獲得純凈、干燥的CO并驗證其還原性及生成物(氣體入口通入CO和co的混 合氣體)，請你思考并完成下列問題:XaOH 灌(1 )該實驗的目的是(2)實驗裝置A中NaOH溶液的作用是，裝置C和D的目的分別是(3)根據實驗目的你所組裝的實驗裝置的連接順序是(字母代號，可重復選擇)。三. 【思考討論】： 1、依據什么來選擇氣體的凈化試劑及干燥試劑?2、依據什么來選擇氣體的凈化裝置及干燥裝置?3、一般情況下，先凈化氣體還是先干燥氣體?

4、四. 【板書小結】： 實驗室制取的一般思路和方法是: 1、原理(藥品、化學反應) 2、實驗裝置(發(fā)生裝置、收集裝置) 3、驗證、驗滿方法 氣體的凈化方法: 驗證先驗水，除雜后除水。五. 【當堂檢測】1.通過一年的化學學習，相信你已經掌握了實驗室制備氣體的方法。請結合下列實驗裝置B C D E F若用B裝置制取氧氣，該反應的化學方程式為,應選用種方法制得的氫氣往往含有少量（填化學式）和水蒸氣，可將雜質氣體依次，這的收集裝置為（填字母序號，下同） 實驗室使用金屬鋅和稀鹽酸制取氫氣的化學反應方程式為通過裝置除去。通過查閱資料得知：氨氣 （NH3）是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小且極易則應

5、選用的發(fā)生裝溶于水；實驗室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,置為，應選用的收集裝置最好選用2.水煤氣是將水蒸氣通過熾熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣。某課題組同學為驗證水煤氣的成分，做了以下準備: （一）資料收集:（二）設H+CuCu+HOCO+CuO厶Cu+CO無水硫酸銅遇水蒸氣變藍色計實驗裝置:根據以上信息，下列相關分析與推理錯誤的是A. 驗證水煤氣中各成分的順序依次是水蒸氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳B. 裝置C的作用是將二氧化碳除凈，避免對后續(xù)試驗造成干擾C. 實驗中兩次用到裝置 A,其目的是不同的，第一次是驗證水煤氣中含有水蒸氣，第

6、二次是 通過驗證生成物有水來驗證水煤氣中含有氫氣D. 若撤去裝置D不會對后續(xù)實驗造成干擾【拓展延伸】（2013年濟寧中考改編）長期使用的水壺底部結有一層水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧利用右圖所示裝置進行實驗,化鎂。課外活動小組的同學對水垢中碳酸鈣含量進行以下探究:充分反應后，測得裝置 B的質量變化來確定碳酸鈣的質量分數。請回答下列問題:(1 )準確稱取7.00 g樣品三份，進行三次測定，測得B裝置內平均質量增重2.20 g。則樣品中碳酸鈣的質量分數為5(2)若測定值比實際值小，可能的原因有(填數字序號)。裝置A中水蒸氣、HCI等進入裝置B中裝置A中CQ未完全進入裝置BCQ氣流速度太快導致 NaQH未完全吸收鹽酸未滴加過量(3) 為減少誤差，現采取一些措施：為防止HCI進入B裝置，可在 A B之間增加裝有(填字母序號)溶液的洗氣瓶。A.N