高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方案

1、XX市高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方案、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校現(xiàn)有教職工 * 人，其中專(zhuān)任教師 * 人，在編在崗教職 工* 人，兼職教師 * 人；副高及以上職稱(chēng) * 人（其中研究員 * 人），中級(jí)職稱(chēng) * 人，初級(jí)職稱(chēng) * 人；研究生學(xué)歷 * 人，本科 學(xué)歷* 人；未來(lái)教育家（全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師） * 人，市教 學(xué)名師 * 人，專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人 * 人，骨干教師 * 人，“雙 師型”教師*人，市級(jí)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)評(píng)估專(zhuān)家 *人，XX 區(qū)高層次人才 * 人。二、建設(shè)目標(biāo)1. 加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)，全員培訓(xùn)率達(dá) 100%。2. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 提高教師師德修養(yǎng)， 確保師德師風(fēng) 考核合格率達(dá)

2、 100%。3. 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人 *名，骨干教師 *名，專(zhuān)業(yè)課教 師中“雙師型”教師比例占 *%以上，其中高級(jí)“雙師型”教師 比例達(dá)到 *%。4. 提高教師的學(xué)歷層次。 專(zhuān)任教師本科學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%，碩士學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%以上， *%以上的教師取得高校教師資格證書(shū)；新進(jìn)新聘教師在三年以?xún)?nèi)取得與所教學(xué)科相符的 教師資格證書(shū)。5. 提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)比例。 三年內(nèi)研究員*名以上， 高級(jí)講師人數(shù)比例達(dá)到*%,講師人數(shù)比例達(dá)到*%。6. 教師教學(xué)技能比賽。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽， 力爭(zhēng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上； 獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)

3、以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上。7. 校企共建師資培訓(xùn)基地或教師工作室 *個(gè)。三、建設(shè)內(nèi)容根據(jù)國(guó)家、市教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè) “十三 五”規(guī)劃的要求，以教師法 職業(yè)教育法為依據(jù)，完善 師資隊(duì)伍建設(shè)制度，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)， 努力培養(yǎng)未來(lái)教育家、首席教師、 學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、骨 干教師和雙師型教師，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié) 合、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。1.具體建設(shè)目標(biāo)與思路類(lèi)別年度合計(jì)2019 年2020 年2021 年全員培訓(xùn)師德師風(fēng)考核合 格率首席教師專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人骨干教師“雙師型”教師占 比專(zhuān)任教師本科學(xué)歷人數(shù)比碩士學(xué)歷人數(shù)比例教師取得高校教 師資格證新教

4、師取得教師 資格證專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)比 例教師教學(xué)技能比賽建設(shè)思路：制定目標(biāo)一分步實(shí)施一嚴(yán)格管理一動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)總結(jié)反饋。2.建設(shè)內(nèi)容與措施（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師師德素質(zhì) 健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效 化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言 傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué) 術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品 格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。 加強(qiáng)教師依法從教意識(shí)教育。 定期組織教師學(xué)習(xí)教育法職業(yè)教育法教師法中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教 育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和

5、改進(jìn)中小學(xué)教師師德建設(shè)的意見(jiàn)、市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)以及市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”等師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件和要求，增強(qiáng)教師依法從教的意識(shí)。 強(qiáng)化師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)市區(qū)教委師德師風(fēng)建 設(shè)及考核評(píng)價(jià)的文件精神， 不斷完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng) 價(jià)機(jī)制，把師德建設(shè)納入教學(xué)管理的全過(guò)程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)督查、 監(jiān)控督查、學(xué)生評(píng)教、班主任評(píng)教、部組評(píng)價(jià)、考核小組評(píng)價(jià) 等方式全面考核教師的師德， 并將師德考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu) 評(píng)先、職務(wù)聘任、選派進(jìn)修和獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。 樹(shù)立標(biāo)桿教師， 每年學(xué)校評(píng)出 “師德標(biāo)兵”，授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)； 大力宣傳師德師 風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，

6、 弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范， 提高師德建 設(shè)水平。(2) 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高教師整體素質(zhì) 加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)。 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源， 積極 開(kāi)展校本培訓(xùn)， 由學(xué)校統(tǒng)攬， 各學(xué)科組或?qū)I(yè)部制訂相應(yīng)培訓(xùn) 方案和具體的培訓(xùn)措施。 聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和教育教學(xué)等方面的專(zhuān) 家學(xué)者， 定期對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)觀念、 方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能 等方面的培訓(xùn)。 堅(jiān)持開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作， 重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道 德、課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)、希沃平臺(tái)使用、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生 管理與服務(wù)、 學(xué)業(yè)鑒定、 科研工作、 創(chuàng)新能力等十大模塊的培 訓(xùn)，從而提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。 培訓(xùn)后組織統(tǒng)一考 試，計(jì)入相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)分， 并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、

7、 職務(wù)評(píng)聘的重 要依據(jù)。 重視兼職教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作， 提升兼職教師教育教 學(xué)能力。 加強(qiáng)學(xué)歷提升培訓(xùn)。 * 周歲以下學(xué)歷未達(dá)標(biāo)者，三年內(nèi) 需達(dá)到規(guī)定學(xué)歷。 鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀碩士學(xué)位， 三年內(nèi) 碩士學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%以上。 啟動(dòng)高校教師資格培訓(xùn)。 積極爭(zhēng)取市級(jí)相關(guān)政策， 依托 聯(lián)辦高職院校， 推動(dòng)學(xué)校中高職一體化貫通培養(yǎng)， 動(dòng)員組織相 關(guān)教師參加高校教師資格培訓(xùn)及考試， 爭(zhēng)取三年內(nèi)高校教師資 格獲取人數(shù)達(dá) *%以上。 加強(qiáng)新教師培訓(xùn)。 對(duì)新教師采取校、 區(qū)、市三級(jí)聯(lián)動(dòng)的 方式進(jìn)行培訓(xùn)， 加強(qiáng)教育教學(xué)理論、 職業(yè)教育理念、 技能與知 識(shí)的培訓(xùn)， 提高新教師的教育教學(xué)水平。 學(xué)校在第一學(xué)

8、期要為 他們安排指導(dǎo)教師并簽訂“師徒結(jié)對(duì)幫扶”協(xié)議，每期聽(tīng)課 * 節(jié)以上，前半期輔導(dǎo)他們上見(jiàn)面課、 后半期指導(dǎo)他們上合格課； 第二學(xué)期培養(yǎng)他們上提高課， 力爭(zhēng)使他們一年內(nèi)成為合格教師， 3-5 年跨入優(yōu)秀教師行列。 加強(qiáng)班主任教師能力提升培訓(xùn)。 加強(qiáng)班主任教師班級(jí)管 理能力培訓(xùn)，思想品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、心理輔導(dǎo)、學(xué)生職業(yè) 生涯指導(dǎo)等教育能力培訓(xùn)。 三年內(nèi)班主任參加市級(jí)以上培訓(xùn)達(dá) *%以上、參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)達(dá) *%以上、 參加校級(jí)培訓(xùn)達(dá) *%，切實(shí)提 升班主任教師開(kāi)展育人和德育活動(dòng)的能力。 加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)課教師每?jī)赡陞⒓悠髽I(yè)實(shí)踐*個(gè)月以上，文化課教師每?jī)赡陞⒓悠髽I(yè)實(shí)踐 * 個(gè)月以上。學(xué)校 將

9、教師參加企業(yè)實(shí)踐作為教師考核聘用上崗、 評(píng)優(yōu)、 晉級(jí)、 評(píng) 職的重要依據(jù)之一。（3）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)提高備課能力。 五年以下教齡的教師上課必須備紙質(zhì)詳案（五年教齡以上的教師可備電子教案） ；教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué) 大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)， 把 握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 編制有效的課時(shí)教案； 學(xué)科組定期開(kāi)展 集體備課研討活動(dòng)，促使教師提高備課能力。提高上課能力。 教師課堂教學(xué)要遵循職業(yè)教育規(guī)律、 技術(shù) 技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的 形成；營(yíng)造勇于探索、積極實(shí)踐、 敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力、 人文

10、素養(yǎng)、 規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)； 引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、 自強(qiáng)自立， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。 根據(jù)學(xué)校 課堂教學(xué)考核辦法 ，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)管，提高教師上課能 力，杜絕不合格課堂。提高輔導(dǎo)能力。 教師要根據(jù)學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校 到工作崗位過(guò)渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 掌握相關(guān)教育輔 導(dǎo)方法， 重視優(yōu)生的培養(yǎng)， 加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)， 確保大面積提 高教學(xué)質(zhì)量。提高作業(yè)設(shè)計(jì)及批改能力。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 科學(xué)設(shè) 計(jì)作業(yè)，堅(jiān)持全批全改，及時(shí)評(píng)講、及時(shí)反饋。提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。 組織實(shí)訓(xùn)教師編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)， 參加 企業(yè)崗位能力實(shí)踐， 參加專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽， 提高教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)指 導(dǎo)能力。提高考核評(píng)價(jià)

11、能力。 組織任課教師、 班主任教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 學(xué)?！岸嘣Ⅲw”評(píng)價(jià)方案，運(yùn)用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，按照 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作說(shuō)明， 全員參與多元立體評(píng)價(jià)工作， 提 高教師考核評(píng)價(jià)能力。 加強(qiáng)教師教研能力建設(shè)切實(shí)健全主題教研機(jī)制。 以課程建設(shè)、 教學(xué)改革中的熱點(diǎn) 難點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向， 以學(xué)科組為單位開(kāi)展雙周教研活動(dòng)， 每次活 動(dòng)有明確的研究主題、 具體的內(nèi)容和中心發(fā)言人， 扎實(shí)有序推 進(jìn)，提升教師教學(xué)研究能力。組織教師上好“三類(lèi)課” 。一是骨干教師、學(xué)科帶頭人每 學(xué)年至少上一次示范課（包括市區(qū)級(jí)獻(xiàn)課） ，二是新教師上好 合格課（上期）和提高課（下期） ，三是每位教師每學(xué)年在學(xué) 科組內(nèi)至少上一節(jié)研究課。充

12、分利用希沃平臺(tái)和超星學(xué)習(xí)通， 推進(jìn)信息化教學(xué)改革，提高教師的教研能力。 加強(qiáng)教師課改能力建設(shè)提升教師課程建設(shè)能力。 各專(zhuān)業(yè)部認(rèn)真組織教師參加課程 建設(shè)工作， 建立每門(mén)課程資源庫(kù)。 課件制作率達(dá) *%以上， 微課 視頻制作率達(dá) *%以上，每門(mén)課程試題達(dá) * 套以上。提升教師教材開(kāi)發(fā)能力： 以企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向， 根 據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際、 學(xué)生實(shí)際， 開(kāi)發(fā)教材 和課程資源。提升教師教法創(chuàng)新能力。 基于職業(yè)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué) 過(guò)程和教學(xué)情境， 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)， 運(yùn)用 講練結(jié)合、 工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法， 實(shí) 施有效教學(xué)，創(chuàng)新“理實(shí)一體”等教

13、學(xué)模式。 加強(qiáng)教師科研能力建設(shè)組織教師參與科研課題研究， 三年內(nèi)申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)課題、 規(guī)劃課題 * 項(xiàng)以上，區(qū)級(jí)課題 *項(xiàng)以上，校級(jí)課題 *項(xiàng)以上，發(fā) 表學(xué)術(shù)論文 * 篇以上。（4）加強(qiáng)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物 加強(qiáng)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校制定學(xué)科帶頭人、 骨干教師和教學(xué)名師的選拔、 培養(yǎng)、 管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列辦法，并組織實(shí)施。認(rèn)真推薦學(xué)科 帶頭人、骨干教師、 名師培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)， 積極組織符合條 件的教師申報(bào)區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)、市級(jí)、 國(guó)家級(jí)名師評(píng)選。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、 骨干教師、 名師的管理 考核，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師的輻射、示范和 引領(lǐng)作用，帶動(dòng)師資

14、隊(duì)伍整體水平的提高。 加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)組織專(zhuān)業(yè)課教師參加 “雙師型” 教師培訓(xùn)， 重點(diǎn)研修專(zhuān)業(yè) 教學(xué)法、 課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、 技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、 教學(xué)實(shí)踐與演練等 專(zhuān)題模塊， 提升教師的理實(shí)一體教學(xué)能力、 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、 信 息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。 加強(qiáng)技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn) 學(xué)校按專(zhuān)業(yè)課教師技能大賽的要求， 充分利用技能大師工 作室的平臺(tái)， 每年舉行一次專(zhuān)業(yè)課教師技能大賽， 組織專(zhuān)業(yè)課 教師開(kāi)展技能練兵， 選派高水平教師參加市級(jí)及以上技能大賽， 力爭(zhēng)在各級(jí)技能大賽中獲大獎(jiǎng)。 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)認(rèn)真做好專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、教學(xué)干事的選拔和培訓(xùn)工作。通過(guò)理論研修、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、技能培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)

15、考察、名校掛 職等多種培訓(xùn)途徑，提高其專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)管理和專(zhuān)業(yè)管理的 能力。 選派優(yōu)秀教師出國(guó)培訓(xùn)健全職業(yè)教育國(guó)際交流與合作機(jī)制， 搭建國(guó)際交流與合作 平臺(tái)，每年選派*名優(yōu)秀中青年教學(xué)骨干教師出國(guó)參加培訓(xùn)， 使教師在學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面起到引領(lǐng) 作用。（5）加強(qiáng)校企深度合作，共建師資培訓(xùn)基地強(qiáng)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度建設(shè)，探索與行業(yè)、大中型企業(yè)共 建“雙師型”教師培訓(xùn)基地、教師工作室等，積極參與“雙千 雙師”交流計(jì)劃，提高專(zhuān)業(yè)課特別是重點(diǎn)打造專(zhuān)業(yè)群教師“雙 師”比例。提升教師專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用 和教學(xué)研究能力，培養(yǎng)出一定數(shù)量在市內(nèi)乃至全國(guó)、 行業(yè)內(nèi)具 有較大影響力

16、的專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3. 建設(shè)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算情況2019-2021年師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)需求匯總表項(xiàng)目名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)需求 （概算,萬(wàn)元）資金來(lái)源備注財(cái)政學(xué)校名師工作室技能大師工作 室勞模創(chuàng)新工作室校企共建師培9基地或教師工 作室產(chǎn)品研發(fā)中心首席教師專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)帶 頭人骨干教師“雙師型”教師技能大賽指導(dǎo) 教師培訓(xùn)優(yōu)秀教師出國(guó) 培訓(xùn)教師企業(yè)實(shí)踐高校教師資格 培訓(xùn)新教師培訓(xùn)教師全員培訓(xùn)黨員教師培訓(xùn)教育科研課題教育科研論文教育教學(xué)著述(教材)教師競(jìng)賽合計(jì)4. 預(yù)期效益教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度基本完善，形成一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼 結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，師生比達(dá)* :*。(1) 教師全員培訓(xùn)率達(dá)*%。(2)

17、教師師德師風(fēng)考核合格率達(dá) *%。(3) 培養(yǎng)首席教師*名，專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)帶頭人 *名，骨干 教師*名，專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師比例占 *%以上，其 中高級(jí)“雙師型”教師比例達(dá)到 *%。(4) 教師的學(xué)歷層次提高。專(zhuān)任教師本科學(xué)歷人數(shù)比例 達(dá)到*%，碩士學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%以上， *%以上的教師取得 高校教師資格證書(shū)；新進(jìn)新聘教師在三年以?xún)?nèi)取得與所教學(xué) 科相符的教師資格證書(shū)。(5) 教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)比例提高。三年內(nèi)研究員* 名以上，高級(jí)講師人數(shù)比例達(dá)到 *%，講師人數(shù)比例達(dá)到 *%。(6) 教師教學(xué)技能比賽成績(jī)突出。教師參加各級(jí)各類(lèi)教 學(xué)比賽，獲市級(jí)一等獎(jiǎng) *個(gè)以上、二等獎(jiǎng) * 個(gè)以上、三等

18、獎(jiǎng) * 個(gè)以上；獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng) * 個(gè)以上、二等獎(jiǎng) *個(gè)以上、三等獎(jiǎng) *個(gè)以上。四、建設(shè)進(jìn)度及保障措施(一)建設(shè)進(jìn)度2019 年度：培養(yǎng)首席教師 *名，專(zhuān)業(yè)(學(xué)科)帶頭人 *名， 骨干教師 * 名，專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師占 *%以上，其中 高級(jí)“雙師型”教師比例達(dá) *%；全員培訓(xùn)率達(dá) *%；師德師風(fēng)考 核合格率達(dá) *%；本科學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%，碩士學(xué)歷人數(shù)比例 達(dá)到*%以上，*名教師參加高校教師資格培訓(xùn)； 研究員 *名以上， 高級(jí)講師人數(shù)比例達(dá)到 *%，講師人數(shù)比例達(dá)到 *%；教師參加各 級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽， 獲市級(jí)一等獎(jiǎng) *個(gè)以上、二等獎(jiǎng) *個(gè)以上、三 等獎(jiǎng) *個(gè)以上，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng) *

19、個(gè)以上、二等獎(jiǎng) *個(gè)以上、三 等獎(jiǎng)*個(gè)以上。2020 年度：培養(yǎng)首席教師 *名，專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人 *名， 骨干教師 * 名，專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師占 *%以上，其中 高級(jí)“雙師型”教師比例達(dá) *%；教師全員培訓(xùn)率達(dá) *%；師德師 風(fēng)考核合格率達(dá) *%；本科學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%，碩士學(xué)歷人數(shù) 比例達(dá)到 *%以上，* 名教師取得高校教師資格， * 名教師參加高 校教師資格培訓(xùn)；研究員 *名以上，高級(jí)講師人數(shù)比例達(dá)到 *%， 講師人數(shù)比例達(dá)到 *%；教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽， 獲市級(jí)一 等獎(jiǎng) *個(gè)以上、二等獎(jiǎng) *個(gè)以上、三等獎(jiǎng) *個(gè)以上，獲國(guó)家級(jí)一 等獎(jiǎng)* 個(gè)以上、二等獎(jiǎng) * 個(gè)以上、三等獎(jiǎng) * 個(gè)以上。2021 年度：培養(yǎng)首席教師 *名，專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人 *名， 骨干教師 * 名，專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師占 *%以上，其中 高級(jí)“雙師型”教師比例達(dá) *%；教師全員培訓(xùn)率達(dá) *%；師德師 風(fēng)考核合格率達(dá) *%；本科學(xué)歷人數(shù)比例達(dá)到 *%，碩士學(xué)歷人數(shù) 比例達(dá)到 *%以上，累計(jì) *名教師取得高校教師資格； 研究員 * 名以上，高級(jí)講師人數(shù)比例達(dá)到 *%，講師人數(shù)比例達(dá)到 *%； 教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽， 獲市級(jí)一等獎(jiǎng) *個(gè)以上、二等獎(jiǎng) *