釣魚的啟示課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱：語文 設(shè)計(jì)者：李守華 單位（學(xué)校）:蔣村鎮(zhèn)雙全小學(xué) 授課班級(jí)：五年級(jí)早節(jié)名稱13釣魚的啟示（第二課時(shí)）計(jì)劃學(xué)時(shí)1課程標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段：（5 一 6年級(jí)）本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)并理解本課的一些詞語，如：漣漪、教學(xué)目標(biāo)翕動(dòng)、不容爭(zhēng)辯等。過程與方法通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會(huì)釣魚的啟示。情感態(tài)度價(jià)值觀通過這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。學(xué)知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)具/、體描述語句習(xí)13-1知識(shí)和能力正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)并理解本課的一些詞語，目女

2、口：漣漪、翕動(dòng)、不容爭(zhēng)辯等。標(biāo)13-2過程和方法通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會(huì)釣魚的啟示。描13-3情感態(tài)度和價(jià)通過這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要做一述值觀個(gè)有道德的人。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)我”釣到鱸朗讀課文，找重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞， 聯(lián)系上下文體魚和放回鱸魚的心情變化會(huì)“我”的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟 示，體會(huì)表達(dá)方法。1、課前組織觀察搜集資料；2、課上小組合作、交流討論。教 學(xué) 媒 體 資 源 的 選 擇知識(shí) 點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要 占 八、教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來源1

3、3-113213-3知識(shí) 和能 力過程 和方 法情感 態(tài)度 和價(jià) 值觀文字、動(dòng)畫、 圖片文字、 圖片文字、圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)，正 確、流利、有感 情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)并理解本 課的一些詞語。通過聯(lián)系生活 實(shí)際、揣摩人物 心理、朗讀等方 法使學(xué)生讀懂'我”從釣魚這 件事中所獲的 啟示。通過這個(gè)故事 使學(xué)生受到一 些啟示，懂得在 生活中我們要 做一個(gè)有道德 的人ABBGIJIJC EABFBEF認(rèn)識(shí)并理解本課 的一些詞語，理解父親讓我把 鱸魚放回湖里的真正目的懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德 實(shí)踐的勇氣和力 量，提高抵制“魚”的誘惑的 能力。5分鐘30分鐘5分鐘自制自制自制媒體在教學(xué)中

4、的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示 事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括： A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一 播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板 書 設(shè) 計(jì)13釣魚的啟示永久的回憶終生的啟示得意一一急切一一委屈一一不舍10激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：課 堂 教 學(xué) 過 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè)

5、 計(jì)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、展學(xué)評(píng)賞、摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo)1、導(dǎo)入：在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了 一條大鱸魚，心情十分興奮。面對(duì)著大鱸魚的誘惑，我 做出了一件難以抉擇的事， 這件事給了 我”什么啟發(fā)是 呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 一一讀題。2、板書課題一一13釣魚的啟示（1 ）指名讀。（2）這句話中有兩個(gè)重要的詞，是對(duì)全文的總結(jié)。（3） 結(jié)合課文說說“永久的回憶”“終生的啟示”分別 指什么？教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的 應(yīng)用教師進(jìn)行邏輯判斷課件4、5堂 教 學(xué) 過 程 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì)四、讀解感悟、發(fā) 展思維，把握課文 的主要內(nèi)容（1）就“釣魚”這件事而言，什么是“是”，什么是“非”？（2）這

6、是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，聯(lián)系課文，看看啟示思考，作者在敘述釣魚一事，重點(diǎn)應(yīng)放在哪個(gè)詞上？（難）（3）到底難在哪，讓我們跟著作者一起去看看他釣到的， 是一 -條怎樣的魚？1、朗讀課文，找一找我不想放魚的 原因是什么？2、學(xué)生討論交流。3、匯報(bào)：4、練習(xí)朗讀。（讀出難語氣）1、體會(huì)讓我”覺得做起來難的原因過渡：魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下 決心把魚放回湖中，但最終 我”還是作出了 放魚”的選 擇。是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？2、體會(huì)我”的心理 變化的過程。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀 課文。2、小組討論交流。3、分組匯報(bào)：3、理解如果從小受到 嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得 道德實(shí)踐的勇氣和力量過程

7、 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì)你們看，我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過 程。所以說：（引讀 道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題， 實(shí)踐起來卻很難。”）分角色讀對(duì)話。分角色表演對(duì)話內(nèi)容。過度：34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選 擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同 學(xué)們讀最后第10、11自然段，找出相關(guān)句子，讀讀, 談?wù)勼w會(huì)。1、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以一一（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子 已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！保?、可以說，當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是 一一自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范， 因?yàn)?他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和

8、力量。六、拓展練習(xí)1 f形 成 性 練 習(xí)知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容13-113-213-3知識(shí) 與技 能過程 與方 法情感 態(tài)度 和價(jià) 值觀一、作業(yè)“自助餐”1、積累本文中好詞佳句。2、把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到 那種情況會(huì)怎么做？然后在班上交流。3、將文中的某句話改造成自己的一句格言警句。二、理解下列句子和學(xué)習(xí)伙伴交流自己的體會(huì)。1、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。2、我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。3、要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教 育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎 樣對(duì)待的？學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？把它寫在自己的作文本 上。形 成 性 評(píng) 價(jià)1 形成性練習(xí)題1題冋學(xué)們完成很好，能夠積累出本文中好詞佳句，并加以運(yùn)用。2第2題考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的含義的理解能力，學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談 出自己的見解和感悟。3.第3題既檢驗(yàn)了學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。能夠讓學(xué)生學(xué) 以致用。教 學(xué) 反 思本文的教學(xué)，首先在設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。拋開了以往逐段閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力建構(gòu)了一個(gè) 開放的學(xué)習(xí)過程