小橋流水人家

1、 小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩句，誰來說一說？師：剛才大家背的都是古詩名句，其實(shí)在現(xiàn)代詩中也有不少思鄉(xiāng)名句。比如臺(tái)灣作家席慕容的“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！?，還有外國詩人葉塞寧的“我離別了可愛的家園，把淡藍(lán)色的羅斯拋下。池邊三星般的白樺林，把老母親的憂傷熔化。”可見，無論古今中外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人總會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)。這是一種美好的情感。今天就讓我們共同欣賞女作家謝冰瑩的思鄉(xiāng)名篇。一、談話切入，激發(fā)興趣1、（板書課題）出示課題：小橋流水人家。齊讀課題。、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ （生自由暢說）、請同學(xué)們“看”著自己想像中

2、的優(yōu)美畫面，讀讀這個(gè)充滿詩情畫意的題目吧！、其實(shí)，這個(gè)題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道？ （馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）師：這課課題是由三個(gè)詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個(gè)很美的地方。大家再美美的讀課題。、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！二、初讀課文。1、讀詞語。師：這是一篇略讀課文，大家預(yù)習(xí)過了嗎？我們先來讀幾個(gè)詞語。潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 唱和 干涸 點(diǎn)綴 清澈見底 依依多情 日出而作 日入而

3、息 守望相助師：讀的很正確，但詞語也是有情感的，誰再來讀，讓我們感覺到這些詞很美？指名讀。我們一起來讀讀。2、讀課文。師：詞語讀的很美，相信課文讀的也很棒。誰愿意讀？指名分段讀課文，讀完一個(gè)坐下，另一個(gè)站起來再接著讀。指名讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：哪些段落寫了小橋、流水，哪些段落寫了人家？生：1234段寫了小橋流水，56段寫了人家。三、品讀課文。1.作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們讀課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？在旁邊批注你的感受，給你的小伙伴說說。2、在四人小組中交流自己的讀書所得。3、全班交流： (一)、品味14節(jié)。師：我們先來欣賞這一課的小橋、流水。大家用心讀讀14段，看哪段

4、描寫是你最喜歡的？生：我最喜歡第1段。師：那你美美地來讀一讀。生：讀第一段。師：這里的小溪真美！引讀：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。師：在清澈見底的小溪里能看到什么呢？生：能看見小魚游來游去。師：也許還是五顏六色的呢！生：能看見大大小小、光滑的鵝卵石。師：這讓每個(gè)走過這里的人都想撈起一顆。生：還會(huì)有綠綠的水草呢！師：它點(diǎn)綴著這條小溪，讓小溪更綠了！師：這里的垂柳也很美！引讀：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。這么美的景色我們再來讀。師：從你們的眼睛里我看的出來，讀的時(shí)候，你眼前仿佛出

5、現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么？給大家說說。生：眼前仿佛看到了有著水蛇一般的腰肢的姑娘們在翩翩起舞。師：想象力真豐富！生：我仿佛看到了一片舞動(dòng)著的綠色的世界！師：多美的畫面??！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這時(shí)是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么？流水在和什么？生：水鳥唱：這里風(fēng)景真美呀！流水會(huì)和：對，風(fēng)景如畫！生：這里空氣真清新！流水會(huì)和：那我們多吸幾口氣！生：這里的柳枝真柔軟！流水會(huì)和：我們和它一起跳舞！師：一唱一和多么美妙！這讓我想到了一句詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰再來

6、美美地讀一讀？老師也想讀了，想不想聽？配樂朗讀第一段。配樂齊讀。師：這么美的句子不背下來，真是太遺憾了！咱們先合作來試一試。師生合作背誦：一條清澈見底的小溪，（終年潺潺地環(huán)繞著村莊。）溪的兩邊，種著幾棵垂柳，（那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。）有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。請大家配音樂一起背。師過渡：背的真好，景色真美！其實(shí)小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢？品味第2段。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么

7、?聽到了什么？生：看到了幾個(gè)孩子挽起褲腳、赤著胳膊，拿著小桶，撅著屁股，蹦著跳著去找去捉。聽到了他們驚喜的說，我捉到了，我捉到了！師：真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話，讓我從你的表情、你的聲音上感受到你跳躍的快樂。師：在這里，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。指名學(xué)生讀。老師總結(jié)：是啊，我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個(gè)小女孩捧著剛剛采來的五顏六色的野花，一點(diǎn)一點(diǎn)丟在橋下清澈見底的小溪里，潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜的流向遠(yuǎn)方。師：好了，接著說。學(xué)生讀第四段。師總結(jié)：一座石橋通往茶園，還讓作者感受到了勞動(dòng)的快樂。所以作者記得生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山

8、摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。師：當(dāng)我每次看到茶樹時(shí)，我會(huì)立刻想起生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。師：每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉，我也會(huì)立刻想起生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。邊總結(jié)邊板書。師過渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？（二）品味5、6段。生：讀第6段。師：這段話中哪三個(gè)詞最能說明這里的生活特色？生：是日出而作、日落而息、守望相助師：

9、知道意思嗎？那我考大家一個(gè)最難的，“守望相助”什么意思？生：相守在這里互相幫助。師：那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？板書：居民生：農(nóng)忙時(shí)鄰家人手少，去幫他們干農(nóng)活。生：鄰居家孩子沒人看時(shí)，幫忙照看小孩。生：做了好吃的端著碗互送食物。師總結(jié)過渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。師：漂亮嗎？生：不漂亮。師：但我非常愛它。為什么呢？生：因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤?。師：不僅如此，還因?yàn)椋阂x（父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣

10、流通，陽光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。 清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。）師：是呀，這里有父親、書、涼爽的清風(fēng)，還可以看到小溪、小橋和依依多情的楊柳，所以即使是只有幾間矮小的平房，但我依然愛它。三：總結(jié)師：同學(xué)們，我想作家謝冰瑩一定走過很多地方，見到過許多名山大川，但她卻深深的記著這里的（指板書小溪、垂柳、水鳥、居民和留在這里的快樂童年），所以她說生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)樗钌畹挠浿沁@里的（指課題小橋、流水、人，同

11、時(shí)擦去“家”這個(gè)字）共同構(gòu)成了自己的家（在中央板書紅色的“家”字），所以幾十年以后她還是說生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。正是因?yàn)樗龑@里有著深深的眷戀，所以將來無論她走得多遠(yuǎn)，他依然會(huì)說生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。師：作家謝冰瑩對自己的故土將久久不能忘懷，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。四、再讀作者，升華主題1、讀到這兒，我們來認(rèn)識(shí)這位深深懷戀故鄉(xiāng)的作者 謝冰瑩，中國著名的女作家，湖南新化人，小時(shí)候在故鄉(xiāng)度過金色的童年，后來常年漂泊在外，晚年定居美國。她曾下決心回國省親，卻遭到臺(tái)灣當(dāng)局的種種阻撓。她自1947年離開故土后，就永遠(yuǎn)沒有踏上回鄉(xiāng)的石板路。臨終前，老人曾說了這