《口語(yǔ)交際一_習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)(五下)_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考口語(yǔ)交際-習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)（五下）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活 動(dòng)的方案。2 .能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。3 .能通過(guò)書信的方式與他人溝通，弁把“手拉手”活動(dòng)開展 下去。4 .能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能 合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論1 .出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō) 說(shuō)自己的向往：最想去哪里？ 了解哪里？2 .如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處? 你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？3

2、 .組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生 建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系二、合作討論，匯集精華1 .聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論， 策劃活動(dòng)方案。2 .教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3 .全班交流活動(dòng)方案：(1)首先寫信，建立聯(lián)系。(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。(3)若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。(4)三、選擇方案，付之行動(dòng)1 .討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方 案？弁說(shuō)明理由。2 .如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你

3、們會(huì)怎么做?第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感1 .小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán) 境)把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。2 .注意書信和信封的格式(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四 部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文 是信函的主體。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不 同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書信結(jié)束時(shí)向?qū)?/p>

4、方表達(dá)祝愿、勉慰之情 的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日 期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫 收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的 右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉1 .寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部 分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方 的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完 成。2 .開始寫信。四、典型評(píng)價(jià)(1)回顧交流：寫好這封信要注意哪些？學(xué)生討論。投影出示。(2)投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生

5、自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué) 生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，弁且加 以修改。(3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。學(xué)生聽完后各抒己見。第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))一、典型評(píng)價(jià)1 .回顧交流：寫好這封信要注意哪些？(1)學(xué)生討論。(2)投影出示：2 .投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué) 生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，弁且加 以修改。3 .投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。(1)讓小作者本人朗讀全文。(2)學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。(3)學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容1 .交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓 對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。2 .交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿3 .注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善1 .小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位 同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一