一年級數(shù)學(xué)上冊：《添加》

1、一上數(shù)學(xué)：添加教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1.從添加的運(yùn)動(dòng)過程來進(jìn)一步認(rèn)識加法。2 .用加號表示添加,變換符號+3 表示數(shù)量上增加了3 個(gè)。3、會用原來怎樣、現(xiàn)在怎樣和中間發(fā)生了什么來描述情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：知道添加是組合之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義教學(xué)難點(diǎn)：能明白添加就是繼續(xù)向前數(shù)教具準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？2、 傳授新課1、看圖說故事師 : 你能不能把三副圖用原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？這幾句話嗎？師根據(jù)學(xué)生的回答（原來有3 人，后來又了小胖1 人，現(xiàn)在車上有 4 人）板書3 + 1 4原來

2、現(xiàn)在師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。（ 3 和 1 合起來是4； 3 往前數(shù) 1 就是4，所以3+1=4）師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有 3 人，中間又添1 人，現(xiàn)在是4 人（在上面式子里補(bǔ)充板書）師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）板書：原來3 +1 43 加 1 等于 44 + 1 = 42、練一練（課本第27 頁 /1 ）師：每人挑選1 個(gè)表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。三、游戲師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27 頁的場景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。 ）小結(jié)：通過同學(xué)們的表演和

3、解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。四、總結(jié)在學(xué)習(xí)小胖上車之前，學(xué)生已經(jīng)有了合在一起的思想，而小胖上車是學(xué)習(xí)添加的行為，添加是組合之后另一個(gè)含義。添加就是繼續(xù)向前數(shù)，加幾表示數(shù)量上增加了幾個(gè)。學(xué)好這部分知識對于學(xué)習(xí)后繼知識就可以在思想上進(jìn)行遷移，既有利于學(xué)習(xí)能力的提高，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間。其實(shí) ,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧 , “死記 ”之后會 “活用 ”。 不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記 ”名篇佳句、名言警

4、句 ,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、 空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多 ,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第四課時(shí)主要是進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。（練習(xí)冊P13-15）反思課本、 報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么 ?還是沒有徹底“記死 ”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單 ,每天花3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。 可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可

5、記300 多條成語、 300 多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。 這些成語典故“貯藏 ”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取 ”出來 ,使文章增色添輝。我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在小胖上車一課里，引導(dǎo)學(xué)生講故事并將生活情節(jié)解釋成減法問題，進(jìn)一步加深了對加法的理解，收到了較好的教學(xué)效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些 ,可以分為人生、價(jià)值、 理想、 學(xué)習(xí)、 成長、 責(zé)任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?雖然整節(jié)課大部分時(shí)間是在觀察同一副圖，但由于情景圖來源于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生對此有親切感和濃厚的興趣。而此時(shí)我只是充當(dāng)一名引導(dǎo)者、幫助者，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，再讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流，幫助學(xué)生對減法的理解。新的教學(xué)理念與教學(xué)方法要求教師在把握教材的實(shí)質(zhì)的同時(shí)，又要跳出教材，要用教材，而不是機(jī)械地