小學數(shù)學課堂教學評價量化表

1、小學數(shù)學課堂教學評價量化表 評價項目評   價   內(nèi)   容權重分數(shù)評價等級和結果ABCD得分教師教學 教學設計1.目標預設全面、明確、合理，能體現(xiàn)數(shù)學課程標準相關要求。2.教學內(nèi)容依據(jù)學生實際，整合教材。3.問題設計恰當，數(shù)量適度，層次突出，易難遞進。4.練習設計分層、多樣、適量。50分10864 教學過程1.情境創(chuàng)設體現(xiàn)數(shù)學特征、適合學生認知特點，新穎、有趣、實用，導入自然。2.課堂結構安排科學，層次清晰，體現(xiàn)內(nèi)容特點和數(shù)學學習規(guī)律。3.教學方法靈活多樣，凸現(xiàn)主體建構，

2、實施分層教學，做到精講精練，指導學法，重視全體學生的數(shù)學思考和數(shù)學語言表達。4.恰當使用教具、學具，多種教學媒體輔助教學。5.用多樣、恰當、具體、激勵的評價方式促進學生參與。10864 教學生成以學定教，注重學生學習過程中的預設與非預設性生成資源的有效利用，機智靈活，張揚個性，發(fā)展能力。10864 師生關系課堂氛圍民主、平等、尊重，師生之間情感溝通與智慧交流輕松、和諧。10864 教師素質(zhì)1.教學語言準確、生活、精煉。2.示范、操作規(guī)范，媒體運用熟練。3.板書設計簡潔。4.情感交流真切，彰顯人格魅力。10864 學生學習 情緒狀態(tài)1.全員準備充

3、分，學習活動中的目標明確；精神振奮，有強烈的求知欲望，既緊張又輕松。2.在教師的組織引導下，能自我調(diào)控好學習情緒，能隨著教學進程或解決問題的過程而產(chǎn)生不同的情緒變化（如由爭論轉入聆聽，由激動轉向靜思）。50分10864 學習方式1.能用多種方式參與學習全過程，獨立自主與交流共享調(diào)配合理。2.動手操作積極主動，參加小組學習活動，分工明確，主動與同學合作交流。10864 參與狀態(tài)1.整體積極主動，投身在獨立思考、自主探究、動手操作、交流共享等過程之中，參與面大，參與時間長。2學生通過認真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達思考過程。3在教師或其他學生講解或演示時能注視傾聽

4、、思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。151296 目標達成1.基礎落實，作業(yè)與練習當堂完成率、正確率高。2.形成基本學習方法，經(jīng)歷積極情感體驗。3.養(yǎng)成符合數(shù)學學習特點和要求的學習習慣。151296 課件制作技術性實用性藝術性1. 媒體多樣，設置適當，創(chuàng)意新穎，構思巧妙，節(jié)奏合理。2. 合理運用文字、圖形、聲音、動畫等表達，組織結構與呈現(xiàn)方法適合教學需要，符合學生認知特點，體現(xiàn)媒體資源與師生交互功能。3. 畫面簡潔美觀，聲音播放協(xié)調(diào)適宜，視、聽覺配合和諧，有美感。4. 操作簡便、快捷、靈活、易于使用者掌握。10 

5、;    綜合評價 總分 小學數(shù)學研究性學習設計方案 研究課題名稱：合理安排時間設計者姓名 所在學校 所教年級四年級研究學科數(shù)學聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：運籌思想和對策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時間優(yōu)化問題。在四年級上冊“數(shù)學廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學思想方法。經(jīng)過理論學習這些內(nèi)容后，想到讓學生們學以致用

6、，自己合理安排時間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設計了“合理安排時間”為主題的研究活動，讓學生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實際問題。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過本次實踐活動，使學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，讓學生知道數(shù)學來源于生活又應用于生活；使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識；培養(yǎng)了學生積極探索的科學精神,使其體會到在合作中從事科學研究的魅力；初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。 3、課題介紹在學生學習數(shù)學廣角中的合理

7、安排時間一課的知識后，設計了“合理安排時間”為主題的研究活動。其基本目標是：（1）鞏固所學知識；（2）養(yǎng)成科學地用數(shù)學知識解決實際問題的習慣；(3)培養(yǎng)科學研究的能力與興趣。（4）讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、知識與技能：（1）、學生通過生活中簡單的事例，讓學生初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題的作用。（2）、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。（3）、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的應用，嘗試用數(shù)學方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學

8、生的應用意識和解決實際問題的能力。（4）、學會本單元數(shù)學廣角中的“合理安排時間”的基本方法。2、過程與方法：（1）、學會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。（2）、通過分組合作學習，培養(yǎng)學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協(xié)作精神。（3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調(diào)查報告。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)、使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(2)、通過積極主動參與“研究性學習”活動，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。(3)、豐富學生的數(shù)學生活

9、，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。(4)、通過活動，使學生體會到在合作中從事科學研究的魅力。4、思維導向圖 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、參與課題學生是四（5）班全體學生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強烈欲望；2、學生剛學過本單元數(shù)學廣角中的合理安排時間的基礎知識；3、學生思維活躍，渴望得到同學和教師的贊許；4、學生對研究問題有著濃厚的興趣。但之前沒有進行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報告。 四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這

10、一目標）本課題研究所要解決的主要問題如下：1、排隊時怎樣合理安排時間，培養(yǎng)學生實踐能力。2、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。4、逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。可通過以下內(nèi)容的研究來達成這些目標：1通過研究人教版四年級數(shù)學廣角單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊加油、數(shù)字游戲等，讓學生從中體會運籌思想在解決問題中的作用。2、讓學生經(jīng)歷探索的全過程，通過計算、比較和交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問題的策略，提高應用能力。3、調(diào)查“合理運用時間”知識應用研究與數(shù)理運用的直接關

11、系。 學生可能的選題內(nèi)容是：1、合理安排時間2、排隊能手3、數(shù)字游戲4、對策論5、合理安排做事的順序6、最優(yōu)時間使用天使五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預期成果及其表現(xiàn)形式是：開題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等 六、資源準備根據(jù)研究主題教師提供的資源：1、 教材、書籍報刊、數(shù)學學習網(wǎng)站、學校閱覽室等出現(xiàn)日常生活中合理安排時間的范例。2、準備“田忌賽馬”的故事。2、多媒體課件、電腦室、多媒體教室。3、調(diào)查記錄表、各種評價表、反饋表。 學生自行準

12、備的資源：從生活學習中或從網(wǎng)上、各種書籍上搜集到有關合理安排時間的材料。 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、認真聽取研究性學習主題講座，掌握學習課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關的研究方法，并預習相關材料、做好準備。2、通過書籍、報刊、網(wǎng)絡等渠道收集與合理安排時間有關的知識，然后選擇自己感興趣的主題與同學和老師進行討論，初步確定一個有效的研究課題。 1、給學生做一個關于研究性學習主題講座。（準備演示文稿）2、給學生提供預習的相關資源。（準備網(wǎng)絡

13、資源、范例等） 3、及時了解學生選題的情況，組織學生提問題并給予適時適量的指導。4、利用演示文稿介紹本次研究性學習活動的步驟與方法。 2天第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1、小組交流、全班討論，提出選題2、確定選題意向，敲定研究課題。圍繞合理安排時間這一主題，向學生提出選題：合理安排時間排隊能手對策論數(shù)字游戲合理安排做事順序最優(yōu)時間使用天使并對每組同學提出的主題進行分析和討論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。3天成立課題組1、學生根據(jù)自己的專長和興趣確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組，各小組民主選出小組長。2、各學習小組合作學習評價量規(guī)。3、組員明確分工，

14、小組內(nèi)分工可分為收集資料隊、撰寫方案隊等1、實施興趣與異質(zhì)相結合的分組策略，在學生興趣組合小組的基礎上，協(xié)助學生進行合理的調(diào)配，保證各小組能有效開展研究，每一位學生參與研究的機會均等。2、設計小組合作學習評價量規(guī)提供給學生。3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案1、各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制訂出小組研究方案，預定成果。2、全班組織一次經(jīng)驗交流會，每個小組總結和分享各自在形成實施方案的過程中遇到的困難、問題，以及小組合作的經(jīng)驗、策略等。 1、設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2、設計“合理安排時間”成果展示模版，為學

15、生展示研究結果提供指引。3、給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學生在研究收集資料遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥、溝通，協(xié)助學生提高研究的效率和質(zhì)量。3、小結學生的分享（尤其注意總結小組合作經(jīng)驗與合作策略）。第三階段：課題實施階段1、多渠道收集“合理安排時間”和“多樣化最優(yōu)選擇方案”的相關資料。2、通過網(wǎng)絡通訊、班級論壇等交流想法、分享經(jīng)驗；或向老師尋求幫助。3、開展實踐活動，通過數(shù)字游戲、排隊接開水等活動，體會最優(yōu)方案，得出最初合理安排時間數(shù)據(jù)。4、最后整理收集到的資料，總結歸納合理安排時間的方法、撰寫研究報告。 1、給學生發(fā)放活動記錄表，以用作每次小組活動后收集整理信息。2、

16、班上模擬多個情景（安排時間、排隊、卸貨、炒菜等），讓學生寫出解決的方法，小組交流、匯總；3、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進行。 15天第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結果進行評價，以促進學生的學習。)1、各小組分組匯報自己的研究成果，可以把成果制作成幻燈片、手抄報、調(diào)查報告等。2、各成員參照（附表1）進行自我評價，由各組長收集，整理匯報。3、小組成果匯報完畢，各小組還要參照（附表3）整理意見，對其他小組的活動成果參照（附件2）展開評價。4、各成員集成自評

17、、組評和教師評價，填寫完成學生的綜合評價表（附表4）。5、老師根據(jù)實行研究性學習活動以來，各小組在整個活動過程給出評價意見和指導意見開展的情況。并對學生的歸納總結給與指導和評價。 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結與反思如下：一、合理安排時間是四年級數(shù)學廣角單元的內(nèi)容，要求在教學中要適當把握教學要求。在本次研究性學習中，通過日常事例和實踐活動，使學生初步體會運籌思想和對策方法在解決實際問題中的應用。學生在合理安排時間、排隊問題、田忌賽馬等方面，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，讓學生知道數(shù)學來源于生活又應用于生活；使學生認

18、識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識；逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。體現(xiàn)了“人人學有用的數(shù)學” 的數(shù)學教學新理念。學生參與得主動，教師指導得輕松。整個實踐活動將與數(shù)學知識相互滲透，相得益彰，使數(shù)學知識在活動中得到延伸、綜合、重組和提升。二、學生在整個研究性學習過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設計評價量表，可能評價量表不夠全面。改進建議：在教學中多改進教學方法，完善評價量表設計以及研究性學習方案的設計；為了顧及學生的水平，盡量少用運籌、優(yōu)化和對策論等數(shù)學化的語言進行描述。     

19、;    附件1：自評表自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結束后，填寫“研究性學習活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?附件2： 同學互評互評內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快。每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，組

20、長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進行評價，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進? 附件3：教師評價評價內(nèi)容評價指標等次（星級評定）1、活動態(tài)度方面a、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。b、與小組同學合作是否良好。c、活動是否認真、善始善終。d、是否勇于克服困難。 2、知識技能方面a、查閱資料技能。b、學習記錄能力。c、調(diào)查研究能力。d、整理材料能力。 3、完成活動任務綜合情況方面a、運用工具能力。b、交往與表達能力。c、分析總結能力 4、

21、創(chuàng)新意識和實踐能力方面a、選題新穎、獨特性。b、研究問題方法的積極性、多樣性。c、活動方法的靈活性。d、獨立設計活動、開展活動能力  附件4 ：綜合評價合理安排時間研究性學習成果評價量規(guī)評價指標評價內(nèi)容得    分自評互評教師評一、在活動中參與的態(tài)度 1、認真參加每次活動   2、努力完成自己承擔的任務   3、做好資料積累和處理工作   4、主動提出自己的設想   5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人   6、實事求是，尊重他人想法與成果   7、不怕吃苦、用于克服困難    二、活動中的知識能力、實踐能力8、善于提問，樂于研究，勤于動手   9、“反思”中前進   10、能用多種途徑獲取信息   11、能運用已有知識解決問題