美式小學(xué)英文課程內(nèi)容及教學(xué)方法

1、美式小學(xué)英文課程內(nèi)容及教學(xué)方法K12教育給家長(zhǎng)的印象很深，那么什么樣的教學(xué)是美式教學(xué)？美國(guó)的小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)什么內(nèi)容呢？瑞思學(xué)科英語(yǔ)教育專家總結(jié)10年美式教育經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們分享美國(guó)英文課程內(nèi)容教學(xué)。美國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課后，給圖書編輯寫信，提出對(duì)課文的疑問；在學(xué)校里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些問題或有自己的想法時(shí)，會(huì)找到校長(zhǎng)給出建議；在課后，組織“模擬總統(tǒng)競(jìng)選”的活動(dòng)，展示演講的能力、發(fā)表自己的看法“美國(guó)小學(xué)”語(yǔ)文課“功夫在詩(shī)外”，目的是培養(yǎng)孩子掌握正確的思維范式，擁有伴隨一生的思維習(xí)慣。瑞思學(xué)科英語(yǔ)引進(jìn)美國(guó)原版教材和課程，培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)科思維。主要表現(xiàn)在以下方面：NO.1 排序思維，讓孩子正確認(rèn)識(shí)事情發(fā)展規(guī)律

2、在瑞思的語(yǔ)文課中，有很多與生活密切相關(guān)的小故事，通過學(xué)習(xí)這些故事，逐步培養(yǎng)孩子們的排序思維，通過了解事物發(fā)展的規(guī)律、分析事情的開始、經(jīng)過與結(jié)局來幫助閱讀，更好地理解文章、獲取信息，并在寫作中得到運(yùn)用。瑞思1年級(jí)的語(yǔ)文課上，孩子們學(xué)習(xí)了小主人公如何與小Ben成為好朋友的課文。老師讓每個(gè)人寫出誰(shuí)是你最好的朋友？怎么成為好朋友的？Lucy到臺(tái)前說，她最好的朋友是Lily，大家說她們長(zhǎng)得特別像，她們發(fā)現(xiàn)有很多共同的愛好自然而然就成了最好的朋友。小朋友們?cè)陂喿x、整理信息的同時(shí)，通過排排隊(duì)、分分類的方法高效地獲取信息，學(xué)會(huì)了分析事件的開頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)在寫作與表達(dá)的

3、時(shí)候，讓別人更清晰地理解自己的意圖。NO.2 分類思維，讓孩子學(xué)會(huì)尋找共性、辨別特征3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品，他們不會(huì)特意把西瓜、小食品一類食物放到一起，把鉛筆、書本這些文具放在一起。為了培養(yǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學(xué)習(xí)從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。如：在1年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，瑞思的小學(xué)員已經(jīng)能夠從課文中分析出“他的肌肉好像是鋼鐵鑄成的”是夸張修飾的短句，而“他很高、很強(qiáng)壯”是簡(jiǎn)單描述的句子。當(dāng)他們?cè)谥v故事的時(shí)候會(huì)使用夸張生動(dòng)的描述語(yǔ)句，當(dāng)他們陳述客觀事實(shí)的時(shí)候會(huì)用平實(shí)簡(jiǎn)單的方式。NO.3 歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)

4、果在瑞思1年級(jí)語(yǔ)文課上，老師拿出一組圖片讓孩子們來分析，哪張應(yīng)該是先發(fā)生的，什么導(dǎo)致后面事情的結(jié)果，小組長(zhǎng)Linda說：“我們把孩子們打棒球的圖片放在最前面，因?yàn)榘羟蝻w出了柵欄，所以進(jìn)到了貨車?yán)?，然后被海運(yùn)到遙遠(yuǎn)的日本，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在家里的新車發(fā)現(xiàn)了里面的棒球，所以通過上面的地址寄給了踢球的孩子們?！痹趯懽髡n上，老師給大家出的題目是：“因?yàn)槲义e(cuò)過了公關(guān)汽車，所以”“因?yàn)槟愕拇蚕旅嬗幸粋€(gè)怪獸，所以”“因?yàn)槟愕谋淼芎苈斆?，所以”通過孩子們熟悉和喜歡的問題，系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子們的歸因思維來幫助閱讀理解，引導(dǎo)孩子用正確的思維方式去找到事情發(fā)生的原因，分析為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。NO.4 理解表象與象征，讓孩

5、子熱愛文學(xué)、熱愛生活“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”傳統(tǒng)教育中孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞就是背誦記憶，在“美國(guó)小學(xué)”語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)詩(shī)詞、戲劇有著獨(dú)特的方法和步驟，培養(yǎng)兒童的文學(xué)素養(yǎng)。瑞思語(yǔ)文課的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，將詩(shī)歌與音樂、色彩、圖畫結(jié)合起來。首先，老師讀詩(shī)，播放旋律優(yōu)美的曲子作為背景音樂，孩子們陶醉其中；隨后，老師再讀詩(shī)，換了把搖滾風(fēng)格的Hip-hop背景音樂，讓孩子選擇哪種音樂適合這首詩(shī)歌，孩子通過對(duì)比找到了合適的旋律和詩(shī)歌傳遞出的情緒。之后，老師帶領(lǐng)大家一起朗讀詩(shī)歌，在安靜的教室中感受詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、停頓，孩子們輕輕拍掌接下來，老師朗讀詩(shī)歌，讓孩子閉上眼睛，想象詩(shī)人想表達(dá)的色彩。最后，在舒緩的音樂中，孩子們看著一

6、副副自己描繪的色彩圖片，把詩(shī)歌默寫下來。通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛。少兒英語(yǔ)教育專家Sally點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文課占瑞思學(xué)科英語(yǔ)75%的比例，融入大量科技的、情感的、方法的教育內(nèi)容。一方面，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言層面實(shí)用的基本能力，另一方面，獲得身心的愉悅、更高境界的人文素養(yǎng)。無論科學(xué)家、CEO還是普通人，都需要通過文字這個(gè)載體去獲取信息和知識(shí)。語(yǔ)文課不是讀書、背書，而是一種工具，要利用書來學(xué)習(xí)，而不是跟隨書去學(xué)習(xí)。不僅僅是學(xué)習(xí)閱讀不同文體的文章，而是通過掌握閱讀的能力來獲得其他學(xué)科的知識(shí)；不僅僅學(xué)到豐富的知識(shí)，更多的形成正確的思維習(xí)慣，為今后成長(zhǎng)為

7、國(guó)際化人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，瑞思學(xué)科英語(yǔ)老師也提到，有不少小家伙來瑞思上課會(huì)一直躲在家長(zhǎng)身后，課上也不回答問題，或者回答問題時(shí)聲音很小。家長(zhǎng)也希望能通過瑞思的“未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”，來改變孩子的性格，讓孩子在與人交流時(shí)，自信、大膽一些。來看看瑞思老師的辦法吧！精準(zhǔn)切入，挖掘孩子興趣點(diǎn)要學(xué)會(huì)與人溝通，就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，可以挖掘孩子們感興趣的話題，也可以是他們學(xué)過的知識(shí)。在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)演講演示的時(shí)候，老師和助教會(huì)坐到孩子旁邊，帶著孩子多練習(xí)句子。在做演講演示時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子身體挺直，聲音洪亮！為此，我們還特意制作了一個(gè)Poster,將演講所要注意到的技巧，如“Stand up straight

8、;speak louder; hold picture in front of you; smile to everyone; when you finish, bow and say thank you to everyone”這五點(diǎn)羅列出來，貼在教室里，讓孩子們隨時(shí)隨地都能看到標(biāo)準(zhǔn)和要求！每次上課都會(huì)將Poster展示出來，并將要求復(fù)述一遍！在這種機(jī)制的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，以及一段時(shí)間跟老師的模仿練習(xí)，孩子們的演講演示有了很大進(jìn)步！積極主動(dòng)，自告奮勇當(dāng)“小老師”在瑞思課堂上會(huì)有針對(duì)不同階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題。例如動(dòng)物主題，孩子們會(huì)自告奮勇地當(dāng)起小老師，“教”其他小朋友們“This animal is

9、 .?"在做課堂練習(xí)時(shí)，孩子們還會(huì)把小手舉得高高的，大聲要求說：“Teacher, I want to be Pencil Manager”。在瑞思隨處可見小朋友們自信滿滿地表達(dá)自己的想法，熱情主動(dòng)的與人溝通！演講演示能力不僅僅培養(yǎng)和鍛煉孩子們的表達(dá)能力，更重要的是他們能通過這一鍛煉，增強(qiáng)自信心，主動(dòng)表達(dá)自己的所思所想，自主選擇，以及自信地與人溝通。這些將是孩子們一輩子都受用不盡的“財(cái)富”！TIPS尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)，挖掘孩子感興趣的話題，積極引導(dǎo)，在課堂上多給予孩子們表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使用正確激勵(lì)機(jī)制，可以改變以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助其建立自信心，提高綜合能力。關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，