福師秋學(xué)期小學(xué)教育管理在線作業(yè)一

1、福師10秋學(xué)期小學(xué)教育管理在線作業(yè)一一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）1.  主要研究與領(lǐng)導(dǎo)者才能有關(guān)的身體特征，個(gè)性特征等的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（）。 A. 領(lǐng)導(dǎo)性格理論B. 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境理論C. 隨機(jī)理論D. 管理方格理論      滿分：2  分2.  在學(xué)校管理活動(dòng)的全過(guò)程中，（）是學(xué)校管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié),管理過(guò)程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。 A. 實(shí)施B. 計(jì)劃C. 評(píng)價(jià)D. 檢查   &#

2、160;  滿分：2  分3.  “反饋原則”所反映的管理原理是（）。 A. 系統(tǒng)原理B. 人本原理C. 動(dòng)態(tài)原理D. 效益原理      滿分：2  分4.  對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)宜采用的取向是（）。 A. 以“督”為主B. 以“導(dǎo)”為主C. 以信任為主D. “督”和“導(dǎo)”相結(jié)合      滿分：2  分5.  從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間

3、的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。 A. 中央集權(quán)制與地方分權(quán)制B. 從屬制與獨(dú)立制C. 專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制      滿分：2  分6.  由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實(shí)施，自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（）。 A. 研修培訓(xùn)B. 校本培訓(xùn)C. 脫產(chǎn)培訓(xùn)D. 定向培訓(xùn)      滿分：2  分7.  根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（）。 A. 對(duì)職

4、工和生產(chǎn)都不關(guān)心B. 只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人C. 只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)D. 不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人      滿分：2  分8.  “彼得原理”講的是（）。 A. 選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)B. 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)C. 選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理D. 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理      滿分：2  分9.  教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益，從這個(gè)意義上講，教育政策具有（）。 A. 指向

5、明確性B. 廣泛影響性C. 法律效應(yīng)性D. 政黨意志性      滿分：2  分10.  具有權(quán)威性，強(qiáng)制性等特點(diǎn)的學(xué)校管理方法是（）。 A. 行政管理方法B. 經(jīng)濟(jì)管理法C. 教育管理法D. 目標(biāo)管理法      滿分：2  分二、多選題（共 23 道試題，共 46 分。）1.  建立教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系應(yīng)考察的維度有（ ）。 A. 結(jié)果維度B. 教育維度C

6、. 學(xué)習(xí)維度D. 創(chuàng)造維度      滿分：2  分2.  做好教師評(píng)價(jià)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理的關(guān)系有（ ）。 A. 制度管理和人性管理B. 顯性與隱性C. 定量與定性D. 結(jié)果與過(guò)程      滿分：2  分3.  薩喬萬(wàn)尼認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括（ ）。 A. 學(xué)生成績(jī)B. 相關(guān)知識(shí)C. 當(dāng)前能力D. 未來(lái)意愿E. 未來(lái)發(fā)展      滿分

7、：2  分4.  教育管理體制的主要制約因素包括（）。 A. 國(guó)家的政治體制B. 社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況C. 國(guó)家改革潮流D. 本國(guó)教育和文化傳統(tǒng)      滿分：2  分5.  學(xué)校中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問(wèn)題有（ ）。 A. 反對(duì)和克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向B. 完善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法C. 學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)D. 各種管理應(yīng)結(jié)合使用      滿分：2  分

8、6.  葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個(gè)方面。 A. 專業(yè)精神B. 教育理念C. 專業(yè)知識(shí)D. 專業(yè)能力E. 專業(yè)智慧      滿分：2  分7.  學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。 A. 說(shuō)理教育B. 榜樣示范C. 實(shí)際鍛煉D. 情感陶冶E. 評(píng)比表?yè)P(yáng)      滿分：2  分8.  建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)體系，涉及到的基本問(wèn)題包括（）。 A. 評(píng)

9、價(jià)取向B. 評(píng)價(jià)目的C. 評(píng)價(jià)者D. 評(píng)價(jià)方法      滿分：2  分9.  教育政策的社會(huì)制約因素有（ ）。 A. 歷史因素B. 政治因素C. 經(jīng)濟(jì)因素D. 教育因素      滿分：2  分10.  教育管理體制的中央集權(quán)制的缺點(diǎn)是（ ）。 A. 容易形成不顧地方特點(diǎn)和條件，強(qiáng)求一致的局面B. 不利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性C. 不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃D. 容易使地方教育行政部門工作處于保

10、守，僵化的局面      滿分：2  分11.  教育政策的特點(diǎn)包括（）。 A. 指向明確性B. 相對(duì)穩(wěn)定性C. 廣泛影響性D. 政黨意志性E. 法律效應(yīng)性      滿分：2  分12.  設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有（ ）。 A. 目標(biāo)一致原則B. 任務(wù)歸一原則C. 因能授權(quán)原則D. 機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)原則E. 渠道暢通原則      滿分：2&#

11、160; 分13.  學(xué)校管理中行政方法的特性包括（）。 A. 權(quán)威性B. 強(qiáng)制性C. 時(shí)效性D. 垂直性      滿分：2  分14.  X理論對(duì)人性的假設(shè)有（ ）。 A. 一般人就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是懶惰的B. 一般人缺乏抱負(fù)，不重視負(fù)責(zé)C. 他們天性自私，不關(guān)心組織目標(biāo)D. 他們本性抗拒變革E. 他們?nèi)菀资苋似垓_      滿分：2  分15.  實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校

12、長(zhǎng)應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)有（ ）。 A. 決策權(quán)B. 指揮權(quán)C. 財(cái)經(jīng)權(quán)D. 監(jiān)督黨支部工作權(quán)E. 人事權(quán)      滿分：2  分16.  選擇學(xué)校管理方法要考慮的因素有（ ）。 A. 管理目的B. 管理內(nèi)容C. 管理對(duì)象的特點(diǎn)D. 時(shí)間，地點(diǎn)，因素      滿分：2  分17.  教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。 A. 有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針、政策B. 有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃C. 有

13、利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性D. 可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一      滿分：2  分18.  教育政策制定是判斷教育政策問(wèn)題和對(duì)政策方案所進(jìn)行選擇的過(guò)程，其程序大致分為（ ）。 A. 認(rèn)定政策問(wèn)題B. 發(fā)現(xiàn)政策問(wèn)題C. 確定政策目標(biāo)D. 擬定政策方案E. 選擇政策方案      滿分：2  分19.  實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。 A. 校長(zhǎng)同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B. 校長(zhǎng)同黨組織的關(guān)系C

14、. 校長(zhǎng)同教工代表大會(huì)的關(guān)系D. 校長(zhǎng)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系      滿分：2  分20.  強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。 A. 職位因素B. 傳統(tǒng)因素C. 資歷因素D. 知識(shí)因素      滿分：2  分21.  我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究,包括（）。 A. 思想道德素質(zhì)B. 知識(shí)素質(zhì)C. 能力素養(yǎng)D. 身心素質(zhì)      滿分

15、：2  分22.  狹義的教育法是由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。 A. 教育基本法B. 教育單行法C. 教育行政法規(guī)D. 地方性教育法規(guī)      滿分：2  分23.  領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（ ）。 A. 引導(dǎo)組織發(fā)展B. 指揮組織運(yùn)行C. 促進(jìn)組織溝通D. 激勵(lì)組織成員      滿分：2  分三、判斷題（共 17 道

16、試題，共 34 分。）1.  學(xué)校管理過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分2.  調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功. A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分3.  實(shí)施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學(xué)校。 A. 錯(cuò)誤B. 正確    &

17、#160; 滿分：2  分4.  在人際關(guān)系學(xué)說(shuō)的激勵(lì)理論中，雙因素理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分5.  管理的“重要性”特性是指管理的“無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在”。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分6.  我國(guó)的教師教育系統(tǒng)有兩個(gè)基本組成部分： 即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確

18、0;     滿分：2  分7.  教育目標(biāo)是教育目的的下屬概念,是指各級(jí)各類學(xué)?；蚋鞣N專業(yè)培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問(wèn)題。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分8.  行為科學(xué)把原來(lái)以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分9.  教育管理體制被劃分為從屬制和獨(dú)

19、立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分10.  德國(guó)法學(xué)家,社會(huì)學(xué)家施泰因，被人譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分11.  教師培訓(xùn)存在知識(shí)本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：2  分12.  管理方法