創(chuàng)新能力建設(shè)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例

1、2010年度黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員接著教育知識(shí)更新培訓(xùn)公需科目創(chuàng)新能力建設(shè)：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)指導(dǎo)2 / 41哈爾濱醫(yī)科大學(xué)接著教育學(xué)院2010.04.092010年度黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員接著教育知識(shí)更新培訓(xùn)創(chuàng)新能力建設(shè)：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例教學(xué)大綱參考書(shū)目：創(chuàng)新能力建設(shè)：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例 （中國(guó)人事出版社，白春禮主編）一、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是研究專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)途徑， 由差不 多理論框架和創(chuàng)新案例兩部分組成， 使學(xué)習(xí)者對(duì)創(chuàng)新能力、 創(chuàng)新 思維有所了解，進(jìn)而提高實(shí)際工作的創(chuàng)新能力。二、課程差不多要求學(xué)習(xí)本課程， 重點(diǎn)掌握專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的差不多理論框架，認(rèn)

2、真學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例，結(jié)合本職工作撰寫(xiě)心得體會(huì)。三、課程差不多內(nèi)容第一章 專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)途徑（一）教學(xué)目的和教學(xué)要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握創(chuàng)新概念及創(chuàng)新過(guò)程的一般特征， 創(chuàng)新能3 / 41力的內(nèi)涵及要素， 創(chuàng)新者個(gè)人、 團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力 建設(shè)。（二）教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)解析 要緊講授：創(chuàng)新的概念，創(chuàng)新過(guò)程，創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，個(gè)人 提高創(chuàng)新能力的方式。重點(diǎn)知識(shí)解析：1、創(chuàng)新能力的差不多概念。2、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵。第二章 北京佑安醫(yī)院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研 究（一）教學(xué)目的和教學(xué)要求 通過(guò)本章學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的思路、 工作方法和 理念。（二）教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)解析 要

3、緊講授：醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的立項(xiàng)、選人、搭建平臺(tái)、過(guò)程治 理等方面內(nèi)容。重點(diǎn)知識(shí)解析：1、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的立項(xiàng)和選人。2、從“治理”到“服務(wù)”理念的轉(zhuǎn)變。第三章 黃伯云：十五年自主創(chuàng)新，趕超世界先進(jìn)水平 （一）教學(xué)目的和教學(xué)要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)， 重點(diǎn)掌握黃伯云院士在科學(xué)研究上獲得成功 和取得巨大貢獻(xiàn)的緣故。（二）教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)解析要緊講授： 黃伯云院士正確的創(chuàng)新理念、 鍥而不舍的鉆研精 神、百折不撓的堅(jiān)韌意志、和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。重點(diǎn)知識(shí)解析：1、黃伯云院士取得成功的要緊因素。4 / 412、自主創(chuàng)新在科學(xué)研究中的重要作用。四、作業(yè)1、結(jié)合自己實(shí)際工作，談?wù)勀鷮?duì)創(chuàng)新能力中所包含的各種 能力的理解。2010年

4、度黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員接著教育知識(shí)更新培訓(xùn)公需科目函授作業(yè)作業(yè)題目：結(jié)合自己實(shí)際工作，談?wù)勀鷮?duì)創(chuàng)新能力中所包含的各種能力的理 解。提交作業(yè)方法：首先登陸培訓(xùn)網(wǎng)站：.c n/點(diǎn)擊“課程學(xué)習(xí)”，在相應(yīng)課件位置處，點(diǎn)擊上傳作業(yè)（如圖）年度題目學(xué)時(shí)課件編號(hào)上傳時(shí)間成績(jī)4S 201000103?04/2011 下載 上傳2010 第一年苛業(yè)科目學(xué)耳斂初公書(shū)科臨床 1請(qǐng)將作業(yè)文本內(nèi)容直接在文本編輯框中粘貼，點(diǎn)擊“保存”即已提交。（如圖）7 / 412010年度黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員接著教育知識(shí)更新培訓(xùn)創(chuàng)新能力建設(shè)：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一章 專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能

5、力及培養(yǎng)途徑依照2008年中國(guó)科協(xié)公布的中國(guó)科技人力資源進(jìn)展研究 報(bào)告，中國(guó)當(dāng)前科技人力資源總量差不多達(dá)到4246萬(wàn)人，略高 于美國(guó)的4200萬(wàn)人，低于歐盟的5400萬(wàn)人，是世界上科技人力 資源第一大國(guó)。然而，從每萬(wàn)人口中的研究人員數(shù)量來(lái)看，日本是64.2人，美國(guó)是46.5人，英國(guó)是30人，法國(guó)是32.6人，德 國(guó)是348 / 41人， 而中國(guó)只有9.3人， 不及日本的l6； 從論文的相 對(duì)引用阻礙率(RCI)來(lái)看，排在首位的美國(guó)是1.47，排在第二位 的英國(guó)是1.36，第三位的德國(guó)是1.21，日本是0.9l，排往第八 位，中國(guó)是0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國(guó)是人 才大國(guó)，但還遠(yuǎn)

6、不是人才強(qiáng)國(guó)。提高專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、 充分發(fā)揮他們的制造 力，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，國(guó)家 人力資源和社會(huì)保障部于2005年啟動(dòng)了“專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更 新工程”，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員接著教育工作，推動(dòng)專業(yè)技術(shù) 人員的知識(shí)更新進(jìn)程。按照“知識(shí)更新工程”的部署， “專業(yè)技 術(shù)人才創(chuàng)新能力建設(shè)案例” 將作為專業(yè)技術(shù)人員接著教育的公需 科目來(lái)加以建設(shè)。 為此， 人力資源和社會(huì)保障部與中國(guó)科學(xué)院聯(lián) 合設(shè)立了“專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新能力建設(shè)案例” ，課題，展開(kāi)以專 業(yè)技術(shù)人員及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力為關(guān)注點(diǎn)的創(chuàng)新案例調(diào)查， 并組織撰 寫(xiě)了這本公需科目教材。為配合案例教學(xué)活動(dòng)，將就“專業(yè)

7、技術(shù)人員創(chuàng)新能力”進(jìn)行 必要的理論描述， 以關(guān)心讀者了解專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的內(nèi)涵 和要素，了解提高個(gè)人及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的某些重要路徑。在此， 我們將探討以下三個(gè)問(wèn)題：(1)什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新過(guò)程的一般特 征是什么？(2)什么是創(chuàng)新能力？其要緊要素是什么？(3)如何 提高創(chuàng)新能力？一、創(chuàng)新概念及創(chuàng)新過(guò)程的一般特征 為了有效地提高創(chuàng)新能力、增強(qiáng)創(chuàng)新思維，了解創(chuàng)新、創(chuàng)新 能力的差不多概念和創(chuàng)新理論是必要的。創(chuàng)新是近年來(lái)出現(xiàn)和使 用頻率最高的詞匯之一。關(guān)于“創(chuàng)新”概念，不同學(xué)科、不同領(lǐng) 域有不同的解釋， “創(chuàng)新”的定義多達(dá)400多種。其中，最具有 經(jīng)典意義的是經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特(J.Schumpeter)的

8、創(chuàng)新概念。熊彼 特9 / 41首先給予創(chuàng)新一詞以經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的專門(mén)用法，他區(qū)分了創(chuàng)新(Innovation)與發(fā)明(Invention)、制造(Creative)：一種發(fā)明， 只有當(dāng)它被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，才成為“創(chuàng)新” 。熊彼特的“創(chuàng) 新”不是一個(gè)技術(shù)概念，而是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念。熊彼特認(rèn)為， “創(chuàng) 新是指以新的方式展開(kāi)的生產(chǎn)， 如關(guān)于某一給定的生產(chǎn)線， 以新 的方式組合各種原料及生產(chǎn)活動(dòng)，以獵取更好的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出”。 它具體包括以下五種情況：(1)生產(chǎn)出一種新的產(chǎn)品；(2)采納一 種新的生產(chǎn)方法；(3)開(kāi)發(fā)一個(gè)新的市場(chǎng)；(4)獲得一種原料或半 成品的新的供應(yīng)來(lái)源；(5)實(shí)行一種新的企業(yè)組織形式。熊彼特之后出現(xiàn)的許多定義大多在某種程度上汲取了他的 見(jiàn)解，譬如，桑德布認(rèn)為，關(guān)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)來(lái)講，生產(chǎn)一種新 產(chǎn)品，或采納一種新的生產(chǎn)過(guò)程、一種新組織形式或治理形式、 或一種新式的市場(chǎng)行為均能夠稱之為創(chuàng)新。2000年聯(lián)合國(guó)經(jīng)合 組織(OECD“在學(xué)習(xí)型經(jīng)濟(jì)中的都市與區(qū)域進(jìn)展” 報(bào)告中提出的： “創(chuàng)新的含義比發(fā)明制造更為深刻,它必須考慮在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn) 用，實(shí)現(xiàn)其潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。只有當(dāng)發(fā)明制造引入到經(jīng)