四年級語文上冊第二單元6《炊煙》教學設計（結(jié)構(gòu)分析）冀教版

1、精選炊煙教學設計（結(jié)構(gòu)分析）教學目標：1、了解觀察生活與寫作的關系；理解通過寫事來寫人的方法。掌握生字新詞。2、初步學會分析人物的方法，朗讀時注意不同人物的語氣。3、感受作者對山里人真誠、純樸品質(zhì)的由衷贊美。教學重難點：1、重點：學習小木屋中主人真誠、純樸的品質(zhì)，并歸納出有關的事例，進而理解題意。2、難點：學習本文排比、擬人、比喻等修辭手法，學習作者善于在平常的事物中寄蘊深切情感的寫作方法。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、掌握課文中詞語的音、形、義。如：炊煙、普普通通、熱氣騰騰、自豪、飄蕩、無聲無息、呼喚、光彩、干干凈凈、蔬菜、臘肉、寄宿、回蕩。二、理解炊煙題意，這是課文的重點和難點之一

2、。此文不以山村人家、小木屋里的主人、陌生山民質(zhì)樸情等作標題，卻以縹緲的“炊煙”為題，理由有二：第一，課文提示中有“多么浪漫而富有詩意的畫面”語，而“炊煙”正符合這一畫面的特色。那裊裊的炊煙，確是一幅別有韻味的山村風景畫，有濃郁的抒情味，更能令讀者咀嚼其中的詩情畫意。第二，“炊煙”是在特定環(huán)境中的事物，意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。這當然能給人一種希望，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導者，引導“我”發(fā)現(xiàn)了生活中的真善美。這正是作者以炊煙為題的真諦。三、結(jié)構(gòu)內(nèi)容。本文是一篇語言優(yōu)美、人物形象鮮明、富有抒情韻味的記敘文。全文結(jié)構(gòu)可分三部分：第一部分（第1自然段），寫我又累又

3、餓以及看到“炊煙”后的希望。第二部分（第2-4自然段），具體生動地寫小木屋主人熱誠地接待了“我”。第三部分（第5自然段），寫“我”對山區(qū)人民的贊美和感激之情。主要思想：以“炊煙”為線索，描述了山區(qū)一對純樸、善良而又有美好理想的中年夫婦，歌頌山里人真誠純樸、樂于助人的精神。四、構(gòu)思精巧，思路清晰。作者以“炊煙”為線索，由看見炊煙走向炊煙走進炊煙下的小木屋告別炊煙對炊煙禮贊，一氣呵成，段段相連，思路明了。五、分析全文結(jié)構(gòu)，理解“煙屋人”之間的內(nèi)在聯(lián)系。文章起段用兩個假設句，表現(xiàn)了迫切盼望看見“炊煙”的心情；并用抒情筆調(diào)詮釋“炊煙”的雋永之意。接著寫“終于看見了在這山坳里的炊煙”，并引出了小木屋的主

4、人，寫“我”受到山里人的熱誠接待，小木屋中感人的事正是全文的主體。由此可見，寫炊煙是為了寫人，寫人是為了突出山里勞動者的好品德。于是一幅真誠助人的圖畫，也便生動而感人地呈現(xiàn)在讀者的眼前。板書設計：炊煙段意看見炊煙。小木屋主人熱誠接待了“我”。照應開頭，再寄深情于“炊煙”。第二課時教學目標：1、在理解題意、分析段落的基礎上，歸納中心思想，學習小木屋主人真誠助人的精神。2、學習本文排比、擬人、比喻等修辭手法，學習作者善于在平常的事物中寄蘊深切情感的寫作方法。3、完成課后練習，加強綜合訓練能力。教學過程：一、歸納中心思想?！按稛煛币龑А拔摇庇鲆娦∧疚莸闹魅耍桧炆嚼锶苏嬲\。純樸、樂于助人的精神。二、

5、本文運用了多種修辭手法，語姿多彩，表述生動。舉出這類實例，認真學習。如：“那是一種動人的招手，是一種充滿魅力的微笑，是一個似曾相識的陌生人，友好地向你揮動著一方柔情的白手絹。這一抒情優(yōu)美的長句，融入了排比、擬人和比喻等修辭手法，將“炊煙”所含的雋永之意，十分感人而生動地寫出來了。三、寫作特色。（1）觀察細致，生動描述。寫出了山里人家中擺設的特點，并將傳統(tǒng)風味和現(xiàn)代氣息結(jié)合，體現(xiàn)了山村正隨時代步伐前進。（2）構(gòu)思精巧，思路清晰。作者以“炊煙”為線索，由看見炊煙走向炊煙走進炊煙下的小木屋告別炊煙對炊煙禮贊，一氣呵成，段段相連，思路明了。練習輔導。1、理解課文思路，開頭寫什么，中間寫什么，結(jié)尾又寫什

6、么，這中間是用怎樣的語句把它們連貫起來的？2、細讀課文，回答下列問題。（1）課文第一段開頭“它在輕輕地飄蕩著，無聲無息地呼喚著我加快腳步?！睘槭裁创稛煏涌煳业哪_步？答：因為有炊煙的地方必然會有人家，“我”就可以吃點東西，休息一下了，所以我的腳步自然就加快了。（2）第二段，“那還要問？坐下，先喝碗茶!”這句話能表現(xiàn)出山里人的什么性格特點？答：表現(xiàn)了熱情、好客、直爽的性格特點。（3）為什么“我永遠也不會忘記這山間優(yōu)美地飄動著的炊煙”？答：因為在“我”饑餓而疲乏時，受到了山中小木屋主人的熱誠接待。作為陌生人，能得到這樣的幫助，體現(xiàn)了山里勞動者樂于助人的精神，體現(xiàn)了社會主義中國人與人之間的融洽關系。而這一切，正是緣于裊裊“炊煙”的引導?！按稛煛背闪寺?lián)系情誼的紐帶，成了美好事物的媒介，因此不會忘記