高考簡明連貫,補(bǔ)寫句子（課堂PPT）

1、11專題四簡明連貫，補(bǔ)寫句子專題四簡明連貫，補(bǔ)寫句子瞻前顧后，語脈貫通瞻前顧后，語脈貫通22補(bǔ)寫句子題短小精悍、意韻俱豐、松緊有度，充分體現(xiàn)了新高考補(bǔ)寫句子題短小精悍、意韻俱豐、松緊有度，充分體現(xiàn)了新高考“考活思維考活思維”的的命題導(dǎo)向。這一題型因能很好地考查出學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范命題導(dǎo)向。這一題型因能很好地考查出學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范表達(dá)等語言綜合能力，成為近幾年全國卷必考的經(jīng)典題型，自表達(dá)等語言綜合能力，成為近幾年全國卷必考的經(jīng)典題型，自2012年起，全國卷連續(xù)年起，全國卷連續(xù)考查了這一題型。要求所補(bǔ)寫的句子語意連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制，

2、考查了這一題型。要求所補(bǔ)寫的句子語意連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制，所以對應(yīng)的考點是語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。所以對應(yīng)的考點是語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。331.(2017全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。個字。(6分分)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，_。以口服藥為例，。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，藥物進(jìn)入胃腸道后

3、逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，_。當(dāng)藥物濃度高于。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，_，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。害身體健康。44解析首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)解析首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。的限制。注意前后文的銜接。處，根據(jù)橫線前處，根據(jù)橫線前“藥

4、品可以幫助我們預(yù)防、治療疾藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病病”“”“若使用不當(dāng)若使用不當(dāng)”可以推斷出可填寫表示可以推斷出可填寫表示“就有可能對人體就有可能對人體(健康健康)造成傷害造成傷害”意思意思的句子；的句子；處，根據(jù)橫線前處，根據(jù)橫線前“逐漸被吸收進(jìn)血液逐漸被吸收進(jìn)血液”“”“隨著時間推移隨著時間推移”和橫線后和橫線后“藥物藥物濃度高于某一數(shù)值濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出可填寫表示可以推斷出可填寫表示“血液中藥物濃度越來越高血液中藥物濃度越來越高”意思的句子；意思的句子；處，根據(jù)橫線前處，根據(jù)橫線前“然而然而”和橫線后和橫線后“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健超過一定限度就可能產(chǎn)生毒

5、性，危害身體健康康”，可以推斷出可填寫表示，可以推斷出可填寫表示“藥物濃度不是越高越好藥物濃度不是越高越好”或者是或者是“藥物濃度過高藥物濃度過高”意意思的句子。思的句子。答案答案(示例示例)也可能對身體產(chǎn)生損害也可能對身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會逐漸升高血液中藥物濃度會逐漸升高藥物濃度藥物濃度并不是越高越好并不是越高越好552.(2017全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。個字。(6分分)為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近

6、的顏色。人們對此有一種根深蒂固的為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍看法，以為變色龍_，就可以變成什么顏色。其實，就可以變成什么顏色。其實，_。蜥蜴類動物的皮膚。蜥蜴類動物的皮膚變色變色_，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。解析此題考查語言運(yùn)用的連貫。解答時要結(jié)合具體語境分析。解析此題考查語言運(yùn)用的連貫。解答時要結(jié)合具體語境分析。處根據(jù)上文處根據(jù)上文“根深蒂固根深蒂固”“”“以為以為”和下文和下文“就可以就可以”可填出可填出“想變成什么顏色想變成什么顏色”。

7、處前處前“其實其實”表轉(zhuǎn)折，橫線處應(yīng)填寫與前面意思相反的內(nèi)容。表轉(zhuǎn)折，橫線處應(yīng)填寫與前面意思相反的內(nèi)容。處根據(jù)下文處根據(jù)下文“溫度和光線溫度和光線”可知前可知前文應(yīng)為蜥蜴類動物顏色變化需要的條件。文應(yīng)為蜥蜴類動物顏色變化需要的條件。答案答案(示例示例)想變成什么顏色想變成什么顏色事實并非如此事實并非如此是需要外在條件的是需要外在條件的663.(2017全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。個字。(6分分)太陽能與風(fēng)能太陽能與風(fēng)能_

8、，通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；，通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，_。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，置發(fā)電，_，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。77解析本題考查補(bǔ)寫語句，表達(dá)連貫的能力。解析本

9、題考查補(bǔ)寫語句，表達(dá)連貫的能力。處是該語段第一句話的總領(lǐng)，考慮后處是該語段第一句話的總領(lǐng)，考慮后面的分句內(nèi)容面的分句內(nèi)容晝夜和季節(jié)上的差別，再抓住后面的關(guān)鍵詞晝夜和季節(jié)上的差別，再抓住后面的關(guān)鍵詞“互補(bǔ)性互補(bǔ)性”，可填寫，可填寫“在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性”；處對應(yīng)它前面的分句，可填寫處對應(yīng)它前面的分句，可填寫“冬季陽光強(qiáng)度小而冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大風(fēng)大”；處對應(yīng)它前面的分句，可填寫處對應(yīng)它前面的分句，可填寫“晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電”。答案答案在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性在時間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太

10、陽晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電能發(fā)電裝置發(fā)電884.(2016全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。個字。(5分分)花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素_，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更

11、令人驚奇的是在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是_，比如，比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，值發(fā)生了變化，_，從而形成花的顏色的變化。，從而形成花的顏色的變化。解析本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。第一處所填句子是對下文的引領(lǐng)，要結(jié)解析本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。第一處所填句子是對下文的引領(lǐng)，要結(jié)合橫線后面的內(nèi)容填寫；第二處，后面說合橫線后面的內(nèi)容填寫；第二處，后面說“比如比如”，可見是舉例說明橫線上的，可見是

12、舉例說明橫線上的內(nèi)容；第三處，是分析變化的原因。內(nèi)容；第三處，是分析變化的原因。答案答案(示例示例)在不同環(huán)境中會形成不同顏色在不同環(huán)境中會形成不同顏色有些花的顏色可以一日數(shù)變有些花的顏色可以一日數(shù)變花青素也就隨之發(fā)生變化花青素也就隨之發(fā)生變化995.(2015全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。個字。(5分分)電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物

13、、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，費(fèi)者與商家的時間和空間，_。對于工作忙碌的上班族而言，。對于工作忙碌的上班族而言，_，還易于，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，世紀(jì)，_，完成購物，已，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。本段講的是電子商務(wù)存在的價值，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。本段講的是電子商務(wù)存在的價值，處聯(lián)系橫線前的處聯(lián)系橫線前的“節(jié)

14、省消費(fèi)者與商家的時間和空間節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間”可知，可知，處可根據(jù)之前的處可根據(jù)之前的“忙碌忙碌”判斷，判斷，處處根據(jù)上下文可知應(yīng)當(dāng)扣住根據(jù)上下文可知應(yīng)當(dāng)扣住“電子商務(wù)電子商務(wù)”“”“交易交易”來回答。來回答。答案答案(示例示例)這種模式大大提高了交易效率這種模式大大提高了交易效率這種模式可以為其節(jié)省寶貴這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時間的時間通過在線電子支付完成交易通過在線電子支付完成交易1010考情考向體驗考情考向體驗1.語段選材上基本是說明性質(zhì)或議論性質(zhì)。語段選材上基本是說明性質(zhì)或議論性質(zhì)。2.挖空的句子大多有特殊的位置和性質(zhì)，主要有挖空的句子大多有特殊的位置和性質(zhì)，主要有3種情況

15、，根據(jù)這種情況，根據(jù)這3種情況我們可將其種情況我們可將其分為分為2大類。具體如下圖：大類。具體如下圖：1111突破一突破一“ “ 類語段類語段”考補(bǔ)寫考補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫題選取的材料從性質(zhì)上來說基本上是說明類語段、議論類語段、記敘描句子補(bǔ)寫題選取的材料從性質(zhì)上來說基本上是說明類語段、議論類語段、記敘描寫類語段。這是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼考壓縮語段、仿用句式、寫類語段。這是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼考壓縮語段、仿用句式、選用句式和推斷能力。選用句式和推斷能力。1212說明類語段信息主要包括被說明的事物及其主要特征。因此在閱讀文段時應(yīng)特別說明類語段信息主要包括被說明的事物及其

16、主要特征。因此在閱讀文段時應(yīng)特別注意以下信息：注意以下信息：物體物體屬性、特點、功用等；屬性、特點、功用等；景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、方位、大小、結(jié)構(gòu)等；結(jié)構(gòu)等；抽象事物抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性等；內(nèi)涵、外延、屬性等；說明的目的。根據(jù)補(bǔ)寫句子位置確說明的目的。根據(jù)補(bǔ)寫句子位置確定句子性質(zhì)，是總領(lǐng)句、過渡句，還是總結(jié)句，注意選用詞語和句式的準(zhǔn)確性，做到定句子性質(zhì)，是總領(lǐng)句、過渡句，還是總結(jié)句，注意選用詞語和句式的準(zhǔn)確性，做到上下文語意的連貫。上下文語意的連貫。1313【例【例1】 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整

17、段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。個字。一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。這種早期類型的根被稱為假根。_，是因為在這些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料，是因為在這些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植

18、物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。1414解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”可知，可知，第第空應(yīng)該是空應(yīng)該是“吸收水分和吸取養(yǎng)料吸收水分和吸取養(yǎng)料”。根據(jù)。根據(jù)“它僅有的作用就是固定植株它僅有的作用就是固定植株”可知，可知，第第空應(yīng)該是空應(yīng)該是“固定植株固定植株”之類的意思。根據(jù)第之類的意思。根據(jù)第空前面的空前面的“這種早期類型的根被稱這種早期類型的根被稱為假根為假根”及后面的及后面的“是因為是因為”，可以確定第，可以確定第空應(yīng)該

19、是空應(yīng)該是“之所以稱其為假根之所以稱其為假根”。答案答案吸收水分和吸取養(yǎng)料吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置固定植株的位置之所以稱其為假根之所以稱其為假根1515思維建模思維建模說明類補(bǔ)寫題說明類補(bǔ)寫題“3步驟步驟”說明類補(bǔ)寫連貫題，要注意題目所提供的語段特點，明確說明的重點。這就需要說明類補(bǔ)寫連貫題，要注意題目所提供的語段特點，明確說明的重點。這就需要做好以下三步驟：做好以下三步驟：步驟一：注意寫作對象。說明事物有一定的順序與方法，要結(jié)合文段的前后文的步驟一：注意寫作對象。說明事物有一定的順序與方法，要結(jié)合文段的前后文的意思確定寫作內(nèi)容。意思確定寫作內(nèi)容。步驟二：注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。要關(guān)注一些關(guān)

20、聯(lián)詞的運(yùn)用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對出現(xiàn)，步驟二：注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。要關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，多數(shù)關(guān)聯(lián)詞是成對出現(xiàn)，這就為補(bǔ)寫作了提示，這也是題目隱含的要求。這就為補(bǔ)寫作了提示，這也是題目隱含的要求。步驟三：完成后應(yīng)檢查，做到意通文達(dá)。補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、步驟三：完成后應(yīng)檢查，做到意通文達(dá)。補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，表達(dá)是否清楚。連貫，表達(dá)是否清楚。1616論述類語段以說理論證為主，因此在閱讀過程中要關(guān)注以下主要信息：論述類語段以說理論證為主，因此在閱讀過程中要關(guān)注以下主要信息：議論的議論的話題、觀點看法；話題、觀點看法；證明觀點看法的證據(jù)；證明觀點看法的證據(jù)；結(jié)論是什么。注

21、意補(bǔ)寫句子的位置和性結(jié)論是什么。注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點，質(zhì)，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點，并且用簡明語言表述。還要注意提示性語句，如：首先、其次，一方面、另一方面等。并且用簡明語言表述。還要注意提示性語句，如：首先、其次，一方面、另一方面等。最后做到語意前后連貫。最后做到語意前后連貫。1717【例【例2】 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

22、15個字。個字。山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。_，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象，關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象，_，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，也只有對事物的認(rèn)識全面了，達(dá)在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，也只有對事物的認(rèn)識全面了，達(dá)到到“全馬在胸全馬在胸”“”“胸有成竹胸有成竹”“”“白紙對青天白紙對青天”“”“造化在手造化在手”的程度，才能把握對象的程度，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命。的精神實質(zhì)

23、，賦予對象以生命。_，就一定畫不出好畫。，就一定畫不出好畫。解析此題是一道以論述文本為素材的補(bǔ)寫題。做好此題目要注意前后語境及解析此題是一道以論述文本為素材的補(bǔ)寫題。做好此題目要注意前后語境及前后句式特點。結(jié)合前后的關(guān)聯(lián)詞語與整體語意來判斷所要補(bǔ)寫的主要意思，然后前后句式特點。結(jié)合前后的關(guān)聯(lián)詞語與整體語意來判斷所要補(bǔ)寫的主要意思，然后再進(jìn)行補(bǔ)寫。再進(jìn)行補(bǔ)寫。答案答案而思想感情的產(chǎn)生而思想感情的產(chǎn)生必須身臨其境必須身臨其境對客觀事物不熟悉對客觀事物不熟悉1818思維建模思維建模論述類補(bǔ)寫連貫題論述類補(bǔ)寫連貫題“2要點要點”論述類補(bǔ)寫連貫題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。這就需論述

24、類補(bǔ)寫連貫題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。這就需要做好以下兩點：要做好以下兩點：要點一：整體把握，明確中心要點一：整體把握，明確中心整體把握語段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點，其前后句子的整體把握語段中心，關(guān)注所補(bǔ)寫的句子所處的位置及后面的標(biāo)點，其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語和后句的首詞語。內(nèi)容，尤其是前句的尾詞語和后句的首詞語。要點二：總體考慮，先易后難要點二：總體考慮，先易后難補(bǔ)寫時宜先易后難，如補(bǔ)寫句字?jǐn)?shù)太多，須有一個總體考慮與安排。補(bǔ)寫時宜先易后難，如補(bǔ)寫句字?jǐn)?shù)太多，須有一個總體考慮與安排。1919記敘描寫類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因

25、、經(jīng)過、結(jié)果等要素。記敘描寫類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。閱讀語段時要重點關(guān)注以下內(nèi)容：閱讀語段時要重點關(guān)注以下內(nèi)容：敘述的主體敘述的主體(對象對象)；主體的經(jīng)歷及特征；主體的經(jīng)歷及特征；敘敘述的意義及目的。補(bǔ)寫時要具體關(guān)注記敘的六要素，不能顧此失彼；關(guān)注句子的位置述的意義及目的。補(bǔ)寫時要具體關(guān)注記敘的六要素，不能顧此失彼；關(guān)注句子的位置和性質(zhì)；關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語的提示作用。和性質(zhì)；關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語的提示作用。2020【例【例3】 (2016山東卷山東卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容

26、貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。個字。(4分分)又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，年前，_ 。那時，。那時，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，而，_ 。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物

27、，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物物“寸草難生寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 2121解析解析處上文寫了東灘的美景，下文寫的是東灘處上文寫了東灘的美景，下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，所填的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文性句子，所填的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文5年前的回憶轉(zhuǎn)年前的回憶轉(zhuǎn)折自然流暢，據(jù)此可確定答案應(yīng)為折自然流暢，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東

28、灘的景象可不是今天這樣?xùn)|灘的景象可不是今天這樣”一類的句子；一類的句子；處處上文寫到了東灘上文寫到了東灘5年前偷獵、毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，所填年前偷獵、毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，所填句子主要是引出下文，同時也要承接上文，表達(dá)遞進(jìn)的意思，強(qiáng)調(diào)互米花草的危害性，句子主要是引出下文，同時也要承接上文，表達(dá)遞進(jìn)的意思，強(qiáng)調(diào)互米花草的危害性，據(jù)此可確定此處應(yīng)填據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵更可怕的是遍地的互花米草比偷獵更可怕的是遍地的互花米草”之類的內(nèi)容。之類的內(nèi)容。答案答案東灘的景象可不是這樣?xùn)|灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草比偷獵者更可怕的，是互花米

29、草2222思維建模思維建模記敘描寫類補(bǔ)寫連貫題記敘描寫類補(bǔ)寫連貫題“4關(guān)注關(guān)注”記敘描寫類語句形象生動，主觀感性色彩濃郁。描寫具體生動，感染力強(qiáng)。要有以記敘描寫類語句形象生動，主觀感性色彩濃郁。描寫具體生動，感染力強(qiáng)。要有以下下4關(guān)注：關(guān)注：關(guān)注一：注意記敘的對象和描寫的順序。描寫往往有一定的時空順序。關(guān)注一：注意記敘的對象和描寫的順序。描寫往往有一定的時空順序。關(guān)注二：注意語言的形象性，比如采用修辭將抽象的內(nèi)容表達(dá)得形象、具體、生動。關(guān)注二：注意語言的形象性，比如采用修辭將抽象的內(nèi)容表達(dá)得形象、具體、生動。關(guān)注三：注意前后語言的照應(yīng)，記敘和描寫的主體要一致。關(guān)注三：注意前后語言的照應(yīng)，記敘和

30、描寫的主體要一致。關(guān)注四：注意意境的協(xié)調(diào)。文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。關(guān)注四：注意意境的協(xié)調(diào)。文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。2323突破二突破二“ “ 種位置種位置”填句子填句子選材特點選材特點補(bǔ)空布局補(bǔ)空布局設(shè)題選擇的語段材料一般為設(shè)題選擇的語段材料一般為說明性或議論性文段，通俗易懂。說明性或議論性

31、文段，通俗易懂。語段雖短，但語意都比較完整，語段雖短，但語意都比較完整，有明顯的層次性，能比較完整地有明顯的層次性，能比較完整地說明一個事物、現(xiàn)象或論述一個說明一個事物、現(xiàn)象或論述一個觀點。語段結(jié)構(gòu)主要有觀點。語段結(jié)構(gòu)主要有“總總分分總、分總、分總、總總、總分分”三種三種形式。形式。要求填寫的句子大多居于特殊的位置和具要求填寫的句子大多居于特殊的位置和具有特殊的性質(zhì)，主要有三種情況：一種情況是有特殊的性質(zhì)，主要有三種情況：一種情況是在段首或?qū)邮?，一種情況是在段尾或?qū)游玻@在段首或?qū)邮?，一種情況是在段尾或?qū)游?，這兩種句子我們稱為兩種句子我們稱為“概括句概括句”(包括領(lǐng)起句和包括領(lǐng)起句和收束句收束

32、句)，另一種情況是在層的中間，或句子，另一種情況是在層的中間，或句子前半部分或后半部分，具有承接或闡述作用，前半部分或后半部分，具有承接或闡述作用，這種句子我們稱之為這種句子我們稱之為“闡述轉(zhuǎn)換句闡述轉(zhuǎn)換句”。2424語句補(bǔ)寫，命題者一般會選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位的語句首先語句補(bǔ)寫，命題者一般會選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總提當(dāng)屬總提(起起)句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補(bǔ)寫，實句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補(bǔ)寫，實際上就是一個壓縮語段題，補(bǔ)寫的內(nèi)容只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，還要際上就是一個壓縮語段

33、題，補(bǔ)寫的內(nèi)容只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，還要考慮到前后句子的銜接連貫問題?？紤]到前后句子的銜接連貫問題。2525【例【例1】 (2015全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲

34、從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象力和靈感，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，_，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴?？少F。2626解析讀文段，依據(jù)解析讀文段，依據(jù)“讀書讀書”“”“記憶型閱讀記憶型閱讀”“”“批判型閱讀批判型閱讀”等關(guān)鍵詞，我們不難看等關(guān)鍵詞，我們不難看出文段

35、的主要內(nèi)容是闡釋閱讀的不同分類。本段可分兩個層次，第一層是一、二句，出文段的主要內(nèi)容是闡釋閱讀的不同分類。本段可分兩個層次，第一層是一、二句，總說，第總說，第個空格本身應(yīng)是一個對上文的概括性總說句，也是下文的總提句；第二層個空格本身應(yīng)是一個對上文的概括性總說句，也是下文的總提句；第二層從兩個方面說閱讀，一是記憶型閱讀，一是批判型閱讀，是分說。第從兩個方面說閱讀，一是記憶型閱讀，一是批判型閱讀，是分說。第兩個空格都兩個空格都是在是在“批判型閱讀批判型閱讀”部分，都是圍繞批判型閱讀特點做解說。由此可知，本題的第部分，都是圍繞批判型閱讀特點做解說。由此可知，本題的第個空格屬總提句的補(bǔ)寫。個空格屬總提

36、句的補(bǔ)寫。答案答案閱讀有記憶型和批判型之分閱讀有記憶型和批判型之分簡單的、機(jī)械的知識記憶簡單的、機(jī)械的知識記憶通過質(zhì)疑找出通過質(zhì)疑找出問題的根源問題的根源2727所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個(或兩個或兩個)層次內(nèi)容做出總結(jié)的句層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。這樣的句子前面通常有子。這樣的句子前面通常有“因此因此”“”“所以所以”“”“由此可見由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，一是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，二是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要補(bǔ)寫，一是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，二是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，

37、又要全面。有時要求對語段的三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時不可漏掉要點。準(zhǔn)確，又要全面。有時要求對語段的三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時不可漏掉要點。2828【例【例2】 (2016全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。個字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，_，太空垃圾已經(jīng)

38、威脅到人類的航天活，太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢，這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會廢，這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會_。因此，。因此，_，應(yīng)是人類接下來要解決的一個重要課題。，應(yīng)是人類接下來要解決的一個重要課題。2929解析通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對人類活動的影響。大致可分為解析通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對人類活動的影響。大致可分為兩個層次，第一層為第一句，是總說，第兩個層次，第一

39、層為第一句，是總說，第空格處應(yīng)填寫一個概括性總說句；第二層空格處應(yīng)填寫一個概括性總說句；第二層是后面的四句，第是后面的四句，第空格處由前面的空格處由前面的“甚至甚至也會也會”可知，應(yīng)填寫與前面的語句構(gòu)可知，應(yīng)填寫與前面的語句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系語句；第成遞進(jìn)關(guān)系語句；第空格處由空格處由“因此因此”一詞可知，應(yīng)填寫結(jié)論句，屬于總結(jié)句的補(bǔ)一詞可知，應(yīng)填寫結(jié)論句，屬于總結(jié)句的補(bǔ)寫。寫。答案答案都變成了太空垃圾都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響受到太空垃圾的影響如何清理太空垃圾如何清理太空垃圾3030闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下

40、半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的或一半，條件關(guān)系復(fù)句的或“條件條件”或或“結(jié)果結(jié)果”等。補(bǔ)寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)等。補(bǔ)寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題中呈上升趨勢，在復(fù)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題中呈上升趨勢，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。3131【例【例3】 (2014全國卷全國卷，改編，改編)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。個

41、字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，市，_，然而，也有研究指出，二氧化碳增加會帶來好處：比如增加的二氧化，然而，也有研究指出，二氧化碳增加會帶來好處：比如增加的二氧化碳可以給植物碳可以給植物“施肥施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，果土壤被污染，_，我們就失去

42、了這些向大氣中釋放氧氣的，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠”和和“空氣凈化器空氣凈化器”。3232解析本題所要補(bǔ)寫的兩個語句就是闡述轉(zhuǎn)換解析本題所要補(bǔ)寫的兩個語句就是闡述轉(zhuǎn)換(展開展開)句。語段第二句句。語段第二句(總提句總提句)重點說明重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候氣候”，再說，再說“海洋海洋”，下面緊接的是什么，下面緊接的是什么方面的危害？故第方面的危害？故第處顯然是處顯然是“人類的災(zāi)難人類的災(zāi)難”。而第。而第處的句子是一個假設(shè)復(fù)句，處的句子是一個假設(shè)復(fù)句，“結(jié)果結(jié)果”有了，有了，“假設(shè)假設(shè)”中已列出第一個中已列出第一

43、個“條件條件”“土壤被污染土壤被污染”，第二個，第二個“條條件件”是什么？根據(jù)上文正面說明是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著植物還活著”，推知該處應(yīng)是，推知該處應(yīng)是“植物植物”的反面。的反面。答案答案給人類帶來巨大的災(zāi)難給人類帶來巨大的災(zāi)難植物就會生病甚至死亡植物就會生病甚至死亡3333突破三“ 大步驟”定答案語句補(bǔ)寫主要考查的也是語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。因此作答時也要牢記解答連貫題的語句補(bǔ)寫主要考查的也是語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。因此作答時也要牢記解答連貫題的一般原則，即話題保持一致，行文照應(yīng)一致，事理邏輯一致等。除此之外，我們還可一般原則，即話題保持一致，行文照應(yīng)一致，事理邏輯一致等。除此之外，我們還

44、可以按照以下以按照以下“3步驟步驟”答題：答題：3434【例】【例】 (2016全國卷全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。個字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，形態(tài)，_。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。

45、但是，種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，_，有時會帶來某些災(zāi)害。，有時會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，_。3535解題流程解題流程第一步：抓住關(guān)鍵明大意。第一步：抓住關(guān)鍵明大意。通讀文段，抓住通讀文段，抓住“氣候氣候”“”“影響影響”“”“改變改變”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談氣候等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。對人類活動的影響。第二步：切分層次定主體。第二步：切分層次定主體。本段共五句話，共分兩層，第一句話為一層，后面的四句話為第二層，它們之間是總本段共五句話，共分兩

46、層，第一句話為一層，后面的四句話為第二層，它們之間是總分關(guān)系。第分關(guān)系。第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，前面說處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，前面說“不僅不僅”，后面自然是，后面自然是“而而且且”，它們之間是遞進(jìn)關(guān)系；第，它們之間是遞進(jìn)關(guān)系；第處是兩個句子之間的關(guān)系，處是兩個句子之間的關(guān)系，“但是但是”表示轉(zhuǎn)折，表示轉(zhuǎn)折，句間自然是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第句間自然是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，橫線與前面的分句是目的關(guān)系。處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，橫線與前面的分句是目的關(guān)系。3636第三步：前后照應(yīng)定內(nèi)容第三步：前后照應(yīng)定內(nèi)容(句式句式)。第第處是遞進(jìn)關(guān)系，所填的具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的氣候?qū)θ祟惿钣绊懛矫嫣顚?；處是遞進(jìn)

47、關(guān)系，所填的具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的氣候?qū)θ祟惿钣绊懛矫嫣顚?；第第處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當(dāng)給人類帶來的影響；處為轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當(dāng)給人類帶來的影響；第第處是目的關(guān)系，所填內(nèi)容應(yīng)是橫線前面處是目的關(guān)系，所填內(nèi)容應(yīng)是橫線前面“改變氣候狀況改變氣候狀況”的目的。的目的。答案答案而且還影響著人類的活動而且還影響著人類的活動氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻鏆夂驅(qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展于人類的方向發(fā)展3737即學(xué)即練即學(xué)即練1.(說明類說明類)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼在下面

48、一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。個字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)，有的甚至可達(dá)90%以上。以上。_，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，_。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，有機(jī)物的原料，它還

49、作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，_。3838解析第一句是總提句，總提解析第一句是總提句，總提“水水”與與“植物植物”的關(guān)系，講的關(guān)系，講“水水”對對“植物植物”的重要的重要性，即性，即“水水”是主，是主，“植物植物”為賓。第為賓。第空只能根據(jù)空只能根據(jù)“礦物質(zhì)礦物質(zhì)必須先溶于水必須先溶于水”來填，第來填，第空的關(guān)鍵是審清橫線后語境中的空的關(guān)鍵是審清橫線后語境中的“先溶于水先溶于水”，即說水是溶劑，第，即說水是溶劑，第空緊空緊承前一句應(yīng)是承前一句應(yīng)是“吸收吸收”。第。第空是小結(jié)句，放眼整個文段，從空是小結(jié)句，放眼整個文段，從“水與植物水與植物”的關(guān)系、的關(guān)系、從總提句上去找突破點，

50、從總提句上去找突破點，“沒有水就沒有植物的生命沒有水就沒有植物的生命”做到了首尾呼應(yīng)，如答做到了首尾呼應(yīng)，如答“植物植物離不開水離不開水”之類則顛倒了主賓關(guān)系。之類則顛倒了主賓關(guān)系。答案答案水是土壤中很多礦物質(zhì)的溶劑水是土壤中很多礦物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收才能被植物吸收沒有水就沒有植物的沒有水就沒有植物的生命生命39392.(議論類議論類)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。個字。濕地作為可直接利用的水源，能有效補(bǔ)充地下水，還能有效控制洪水和防止土