電流和電路教學(xué)設(shè)計(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上基本信息課題名稱電流和電路科目物理教學(xué)對象九年級課時1課時承教者朱德堯（廣東省韶關(guān)市始興縣墨江中學(xué)）一、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)是2013人教版九年級物理全一冊第15章第2節(jié)，內(nèi)容是在學(xué)習(xí)電荷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)歐姆定律前提。是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，主要內(nèi)容有三個：電流概念、電路概念、電路圖。 2、電流和電路無論從了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識和技能，對今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的

2、作用。二、學(xué)情分析1、“電”我們并不陌生，但學(xué)生對“電”的了解不多。所以本節(jié)作為電學(xué)入門內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要。2、根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)水平，確定與實驗教學(xué)相結(jié)合。 3、本節(jié)課主要內(nèi)容有三個：電流概念、電路概念、電路圖。學(xué)生認(rèn)知的障礙點主要在電流概念的形成以及畫電路圖。三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（一）知識與技能1通過實驗體會電路的組成，及從能量的角度認(rèn)識各部分的作用。2知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖。3能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過電路的識別與連接，

3、樹立學(xué)生安全操作的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句15.2-1認(rèn)識電流的形成和電流的方向15.2-2探究電路的構(gòu)成和元件的作用15.2-3認(rèn)識電路圖及元件符號15.2-4操作電路的三種狀態(tài)：通路、斷路和短路項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點電路的基本組成；畫電路圖；區(qū)分電路的三個狀態(tài)。讓學(xué)生自主探究并總結(jié)，教師有針對性進(jìn)行補(bǔ)充講解。教學(xué)難點識別電源短路和部分電路短路。在教學(xué)過程中，采用進(jìn)行猜想、提出實驗的方法來解決；讓了解的學(xué)生分析、概括和表達(dá)出結(jié)論。四、學(xué)習(xí)者特征分析1、九年級的學(xué)生年齡在1516歲，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲望，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)

4、原理；2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對較簡單的生活現(xiàn)象進(jìn)行歸納并得出初步結(jié)論；3、在日常生活中接觸過一些電流和電路的知識，有一定的動手操作能力，為本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)教法應(yīng)以實驗探究法、小組討論法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對電路知識的認(rèn)識，經(jīng)歷動手能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步具備努力向上，刻苦學(xué)習(xí)的精神。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體平臺（包括多媒體課件）媒體的選擇媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式使用時間備注多媒體課件電流的形成和電流的方向CA6分鐘多媒體課件電路的構(gòu)成和元件的作用DB10分鐘多媒體課件電路圖及元件符號EC1

5、0分鐘多媒體課件電路的三種狀態(tài)：通路、斷路和短路DB6分鐘媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其他媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放討論；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.其他七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入首先我們

6、欣賞一組圖片（始興縣各地夜景）。學(xué)生欣賞調(diào)動學(xué)生積極性你知道它們是怎樣連接的嗎？你知道各個部分的作用嗎？隨著我們電學(xué)知識的不斷豐富，相信你一定可以知道！下面我們從一個最簡單的實驗開始認(rèn)識電路吧。學(xué)生聆聽說明認(rèn)識電路的重要性。新課教學(xué)一、電路的基本組成：實驗一：1依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2如何控制燈泡的亮與滅？3請同學(xué)將這個電路連接好。4教師操作，請同學(xué)們觀察小燈泡的工作狀態(tài)。將小燈泡與電池用導(dǎo)線連接。用一個開關(guān)來控制。學(xué)生連接并操作。由生活走進(jìn)物理，總結(jié)出電路的基本組成。為后面學(xué)習(xí)電路的狀態(tài)做鋪墊。新課教學(xué)實驗二：如何使電動機(jī)轉(zhuǎn)動？如何控制它的工作狀態(tài)？物理上，我們把電池這類提

7、供電能的裝置叫電源；消耗電能的裝置叫用電器。小結(jié)：由前面的實驗，同學(xué)們總結(jié)一下，一個最簡單的電路，由哪幾部分組成？介紹：生活中的電源種類很多，如各種于電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)、學(xué)生電源等。生活中的用電器更多了，如電視機(jī)、空調(diào)機(jī)、冰箱、電腦、洗衣機(jī)、微波爐、電燈等。生活中的開關(guān)。如按鈕開關(guān)、搖頭開關(guān)、鍘刀開關(guān)、聲控開關(guān)、光控開關(guān)、溫控開關(guān)、感應(yīng)開關(guān)等等。在生活中多觀察，你還會發(fā)現(xiàn)很多總結(jié)：從能量的角度，總結(jié)一下電路中各元件的作用。學(xué)生列舉生活中的用電器。電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。電源：提供電能；用電器：消耗電能；導(dǎo)線：輸送電能；開關(guān)：控制電路。開擴(kuò)學(xué)生的視野，物理知識聯(lián)系日常生活。歸納、總結(jié)、提升對

8、電路的基本認(rèn)識。新課教學(xué)二、元件符號與電路圖我們在研究電路時，通常用符號表示電路中的各個元件和它們之間的連接關(guān)系。如：1用元件符號表示電路連接的圖，叫電路圖。2介紹常用元件的符號：電池、開關(guān)、燈泡、電動機(jī)、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線。3練習(xí)：請畫出如下實物的電路圖開關(guān)斷開時，電路處于斷開狀態(tài)，用電器不能工作；開關(guān)閉合時，電路處處連通，用電器工作。學(xué)生練習(xí)畫法。介紹元件符號和電路圖的畫法。畫圖技能訓(xùn)練。為下一環(huán)節(jié)鋪墊。新課教學(xué)三、電路的狀態(tài)1通路：用電器工作。2斷路：用電器不能工作。介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開。3電源短路：會產(chǎn)生什么后果？實驗三：干電池短路，溫度升高

9、。畫出相應(yīng)的電路圖。畫出相應(yīng)的電路圖。學(xué)生觀察。介紹電路狀態(tài)的同時，練習(xí)將實物圖變成電路圖。正確認(rèn)識斷路狀態(tài)。使學(xué)生認(rèn)識電源短路的危害。實驗四：（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？（1）不工作。（2）電源短路。（3）去掉“短路”導(dǎo)線。學(xué)會識別電源短路，加深對電源短路的認(rèn)識。課堂小結(jié)1、電流的形成和方向；2、電路的基本組成3、元件符號與電路圖；4、電路的狀態(tài)。幫助學(xué)生對知識形成完整的體系。課堂練習(xí)1、完成導(dǎo)學(xué)案P1【學(xué)習(xí)任務(wù)一、二】問題2、完成導(dǎo)學(xué)案P2【限時訓(xùn)練，及時過關(guān)】習(xí)題鞏固加深學(xué)生對課堂知識的理解作業(yè)布置1、 導(dǎo)學(xué)案P2【對標(biāo)自查，達(dá)標(biāo)檢測】第1-2

10、題，寫在作業(yè)本上；2、 教材P40練習(xí)題1-5，寫在書本上；課堂學(xué)習(xí)效果反饋板書設(shè)計1、電流的形成和方向；2、電路的基本組成3、元件符號與電路圖；4、電路的狀態(tài)。八、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課教師通過鉆研教材、了解學(xué)生，給了學(xué)生一個 “激情的課堂”，打造一節(jié)鍛煉學(xué)生動手能力的高效課堂。 充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的“需要”，注重“激趣”的激發(fā)，營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍和研討氛圍，提高了了學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生學(xué)得很快樂，學(xué)生在參與的過程中也“變”苦為樂。給了學(xué)生一個“交流的課堂”。 學(xué)生不再只是可憐的傾聽者，教師不再是灌輸者，而是切切實實的“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。給學(xué)生營設(shè)了一

11、個“開放的課堂”，學(xué)生有較多的機(jī)會展示自己。九、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生對于電流的形成和方向有了初步的認(rèn)識，并形成了電流的概念；對于電路的構(gòu)成有了具體的了解，并通過動手實驗，對于電路的連接有了一定的動手技能。經(jīng)過電路圖的認(rèn)識，已經(jīng)會初步用元件符號代替實物繪制電路圖；通過實驗操作明白了通路、斷路的狀態(tài)，也認(rèn)識到了短路的危害，打好了電路知識學(xué)習(xí)的一定基礎(chǔ)。存在問題是有些學(xué)生在動手實驗過程中基礎(chǔ)薄弱，不能按時完成實驗或得出探究結(jié)論，今后還需不斷加強(qiáng)。附表：表一：課堂觀察表時間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況注：課堂觀察表可以用來觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。可以是對全體學(xué)生進(jìn)行觀

12、察，亦可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。表二：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題   我這樣評價自己：