《式與方程》復(fù)習(xí)說(shuō)課稿周海燕

1、式與方程總復(fù)習(xí)說(shuō)課稿青銅峽市二小周海燕一、說(shuō)教材本節(jié)課是總復(fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)學(xué)生早已學(xué)過(guò)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，課前應(yīng)該先設(shè)計(jì)一些必要的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，尋找知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。我以為，復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生已學(xué)過(guò)的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課前創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，尋找知識(shí)間的聯(lián)系， 讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。在復(fù)習(xí)中抓住重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以帶動(dòng)對(duì)一般知識(shí)的理解和掌握。在復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，不能只讓

2、學(xué)生作“聽(tīng)眾”、“觀眾”、“作業(yè)的奴隸”，應(yīng)把復(fù)習(xí)整理的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。通過(guò)多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、說(shuō)學(xué)情因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，原先學(xué)過(guò)的知識(shí)在大腦皮層中留下的只是暫時(shí)的記憶痕跡，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)漸漸遺忘，所以本節(jié)課主要是通過(guò)復(fù)習(xí)能使原來(lái)分散的學(xué)習(xí)知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的式與方程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久記憶。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義和思想, 會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程；能列方程解需兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用含有字母的式子表

3、示數(shù)量關(guān)系的能力。2 、 通過(guò)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)用字母表示數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)，滲透代數(shù)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。3 、 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受用字母表示數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極傾向，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)的方法,加深理解方程意義和解法提高學(xué)生列方程解決問(wèn)題的能力，理解式.等式和方程之間的聯(lián)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn)：理解等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,列方程解決實(shí)際問(wèn)題.四 、說(shuō)教法與學(xué)法五 、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備電子白板、學(xué)習(xí)記錄單六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我主要分成下面三大塊。（一）激疑引入（ 課件

4、出示 ） 一幅圖，提問(wèn)學(xué)生看到這幅圖你想到了什么？老師適時(shí)說(shuō)明含有字母的式子出現(xiàn)，喚起學(xué)生回憶起用字母可以表示數(shù)?！灸康模和ㄟ^(guò)播放課件清晰、直觀的展示圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】（二）回憶整理1、用字母可以表示數(shù)。多媒體課件（ 1）學(xué)生口答用字母表示數(shù)的例子，首先（利用繪圖工具出示平面圖形）其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)用含有字母的式子表示的是什么。接著出示（ 幕布遮擋 ）想一想，在一個(gè)含有字母的式子里，數(shù)字與字母，字母與字母相乘，在簡(jiǎn)寫(xiě)時(shí)要注意什么？【目的： 多媒體課件出示圖，直觀的幫助學(xué)生回顧舊知，既強(qiáng)化新舊知識(shí)間的聯(lián)系，又讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探究新知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】多媒體課件 （ 2）在練習(xí)中回憶用字母

5、表示數(shù)量關(guān)系。結(jié)合具體的例子體會(huì)用字母可以表示數(shù)量關(guān)系。（ 運(yùn)用白板的掃描儀）將學(xué)生的學(xué)習(xí)單展示，【 目的：訂正出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣直觀，明了具有可視性。】2、整理方程的相關(guān)知識(shí)。多媒體課件（ 1）由用一組含有字母的式子讓學(xué)生分一分回憶對(duì)方程意義的理解，再由方程回憶與方程有關(guān)的知識(shí)。多媒體課件 （ 2）通過(guò)練習(xí)掌握解方程的依據(jù)并回憶等式的性質(zhì)，及時(shí)溝通方程與等式聯(lián)系和區(qū)別，并用簡(jiǎn)潔的方式表示它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。（ 運(yùn)用白板的批注功能） 填寫(xiě)答案?！灸康模?學(xué)生一目了然，同時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵處的圈、畫(huà)，提高學(xué)生參與的積極性?！浚?3） 運(yùn)用方程解知識(shí)決實(shí)際問(wèn)題，在練習(xí)中小結(jié)

6、列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟，明確思路和方法。感受列方程解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性性。（三）練習(xí)運(yùn)用設(shè)計(jì)三種題型：我會(huì)連、我會(huì)做、我會(huì)用，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，其中重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)連通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握用字母表示數(shù)的方法， 同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行辨析。我會(huì)做 并沒(méi)要求學(xué)生一定用方程解，而是自主選擇方法進(jìn)行解答，使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而感受用方程解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性。（ 運(yùn)用白板的掃描儀）將學(xué)生的學(xué)習(xí)單展示，【 目的：訂正出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣直觀，明了具有可視性?！课視?huì)用主要是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又是與課前問(wèn)題首尾呼應(yīng)同時(shí)又能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我采用了圖畫(huà)式、形象化的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了且重點(diǎn)突出