2019-2020年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2019-2020年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2019-2020年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：我教的兩個(gè)班一共113人，根據(jù)疫情在家學(xué)習(xí)了兩個(gè)月的情況分 析，線(xiàn)上學(xué)習(xí)主要是預(yù)習(xí)新課，計(jì)算為主。每天預(yù)習(xí) 10分鐘的視頻 講解，做10分鐘的課后作業(yè)，每天堅(jiān)持計(jì)算。從學(xué)生們反饋的作業(yè) 情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)較活躍，基礎(chǔ)知識(shí)基本了解，基礎(chǔ) 好的學(xué)生學(xué)習(xí)情況比較好，完成作業(yè)質(zhì)量比較好，基礎(chǔ)差的學(xué)生新課 預(yù)習(xí)不理想，計(jì)算能力較差，少數(shù)學(xué)生由于家長(zhǎng)上班，沒(méi)能督促學(xué)生 按時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跟不上，仍不排除少數(shù)一些自 控力較差的學(xué)生。以后上課中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良

2、好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。做好組教學(xué)輔導(dǎo)工作，最 大限度的提高每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，保證教學(xué)。具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況 分析：部分學(xué)生理解除法的意義，有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)感到困難。多數(shù)學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和寫(xiě)法感到困難。 少部分學(xué)生對(duì)除法計(jì)算，混合運(yùn)算等計(jì)算方法理解不透徹。少部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的解決問(wèn)題感到困難，理解困難。 部分學(xué)生對(duì)除法豎式計(jì)算的格式掌握不清楚，容易搞混。二、教材分析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理， 表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)（一），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí)，克和千克，數(shù)學(xué)廣角一一推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐

3、活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、 關(guān) 注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的 教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體 現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐 富性和發(fā)展性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法 算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根 據(jù)除法的意義解決

4、一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（三）使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（四）讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上， 綜合應(yīng)用表 內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、 除運(yùn)算的實(shí)際 問(wèn)題。（五）使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序， 學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。（六）使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的 過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)， 商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。（七）結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要 性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)

5、際物體知道這些數(shù) 的組成與分解。（八）初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。（九）通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單 推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。（十）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。（十一）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教材重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1 .除法和混合運(yùn)算。2 .萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3 .用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1 .培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力。2 .學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施：（一）疫情期間線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)學(xué)了大半期的內(nèi)容， 開(kāi)學(xué)后首先會(huì) 對(duì)已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)情況會(huì)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合， 用

6、 2-3周時(shí)間對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺。（二）重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的 感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的 數(shù)學(xué)概念。（三）做好培優(yōu)輔差，提升教學(xué)質(zhì)量。充分利用晨間活動(dòng)、午間 管理、課外活動(dòng)、課后服務(wù)時(shí)間搞好培優(yōu)輔差工作，特別重視個(gè)別（中 等生）輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。（四）設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng) 新精。（五）根據(jù)一、二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有檢查的習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中有意 識(shí)的引導(dǎo)檢查的方法和習(xí)慣。（六）創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí) 際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知 識(shí)和生

7、活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方 法。六、課時(shí)計(jì)劃安排：（一）數(shù)據(jù)收集整理1 .單元測(cè)試（1課時(shí)）2 .數(shù)據(jù)收集整理（2課時(shí)）（二）表內(nèi)除法（一）（6課時(shí)）1 .單元測(cè)試2 .除法的初步認(rèn)識(shí)3 .用26的乘法口訣求商4 .整理和復(fù)習(xí)（三）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）1 .單元測(cè)試2 .圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（四）表內(nèi)除法（二）（1課時(shí)）（2課時(shí)）（2課時(shí)）（1課時(shí)）（3課時(shí)）（1課時(shí)）（2課時(shí)）（1課時(shí)）（2課時(shí)）（2課時(shí)）（1課時(shí)）（1課時(shí)）（2課時(shí)）（3課時(shí)）（1課時(shí)）（3課時(shí)）（2課時(shí)）（1課時(shí)）（5課時(shí)）1 .單元測(cè)試2 .用7、8、9的乘法口訣求商3 .解決問(wèn)題4 .整理和復(fù)習(xí)（五）混合運(yùn)算1 .單元測(cè)試2 .混合運(yùn)算3 .解決問(wèn)題（六）有余數(shù)的除法1 .單元測(cè)試2 .有余數(shù)除法的意義和計(jì)算3 .解決問(wèn)