(現(xiàn)代文閱讀題)中考記敘文閱讀練習題及答案

1、中考記敘文閱讀練習題及答案現(xiàn)代文閱讀題媽媽是我心中的一團火當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱 到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒有手。有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：媽媽，我不會削土豆皮， 我只有一只手。媽媽在做針線活，她頭也不抬地說：你回廚房去削土 豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了。 我當然能削土豆皮，用 我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有 的，她常說：只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到 那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭 著回家。當晚，我告訴了媽媽。她

2、擁抱我一下，并做出讓我想想辦法 的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W校去。她教我先用右手 抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說 的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習。我永遠 不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學帶到猴架處的情景。我在猴架上 熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我， 而是堅決認為我能找到辦法自己干。 有一次我參加一個舞會，沒有一 個男同學來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說： 喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的， 你會看到的。她聲音虛弱嘶啞，

3、我撕開蒙著頭部的被子 ku i見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣， 因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對 我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。1 .根據(jù)拼音寫出漢字（第段）。ku i見2 .在第段的橫線里填上一個意為溫和而曲折地（表達意思）的 詞，這個詞應是：3 .比較一下第段媽媽讓我削土豆皮的事和第 段媽媽教我蕩 猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同 ？為什么有所不同？4 .當我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪 口呆。這是一種側面描寫，它寫出了。成語目瞪口呆在文中的5 .這篇文章的主旨是：6 .讀

4、完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于 50字）。同情的眼神很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在 渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。 看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬 了。突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而 近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊 過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像， 就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：先生，您 能否讓一個老人和您乘一匹馬共行 ？態(tài)知道，單憑用腳走，人是很難 通過這一段路的。騎者勒住了自己的馬，回答：確實是這

5、樣，上來吧！看見老 人根本無法移動他那凍得半倒的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬， 騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問 道：先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助， 而當我經(jīng) 過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷 的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手， 如果我拒絕您的要求 并把您留在那里，結果會是什么？老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：我 已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德， 老人 繼續(xù)道，我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處

6、境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。 但是當我仔細一看您的眼 睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)兀挠押脩B(tài) 度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。您的評價把我形容 得太偉大了，他告訴老人，可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌， 所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。1 .第段中打量一詞的作用是2 .第段中騎手的好奇心是什么？3 .第段中老人說我已經(jīng)在這里等了一些時間是可信的，因為：4 .分析第段我以為我知道誰更有美好的品德。(1)美好的品德是指：(2)我知道誰有更美好的品德的依據(jù)是：5 .第段中說，老人突然看著那人的眼

7、睛，為什么特別強調(diào)看 著那人的眼睛？6 .第段那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手一句中觸動的 是什么？我長大了小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：爸、媽, 我長大了，我進中學了。父母一臉笑意：不，孩子，成為中學生并不 代表你成為大人。于是，我繼續(xù)等著長大的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：爸、媽， 長大了，我有青春痘了。父母一臉笑意：不，孩子，青春痘并不證明 你長大。漸漸，長大在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是 用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣

8、很重，路上很滑。一不小心，鄰 家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來， 鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。 我終于意識到發(fā)生了什么事，這 樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小 的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散 落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢 ？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責 備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準備先做乖寶寶，然后再

9、坦白交代，想來會 少些責罵晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃 的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。 我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況， 囑咐我一 定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話： 孩子，你懂得 了什么叫責任。我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白， 長大并不像考上中學那么容易， 也不像長青春痘那么簡單。長大，意 味著承擔責任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的； 然而，能夠承擔 責任的人卻一定是長大了。1 .第一段小時候想長大中想長大的具體內(nèi)容是2 .文中畫線句子是 描寫，作用是3

10、.文中說：此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧我為什么會有 些慚愧？4 .家里氣氛并不如想象的惡劣，而我想象中會有怎樣的氣氛 ？為 什么會有這樣的想象？5 .為什么文中撞人和吃晚飯詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢 ？6 .的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承 擔責任的人卻一定是長大了。談談你對這句話的理解馬戲團當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個家庭， 這個家庭讓我 印象深刻：他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服， 看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他 們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后

11、。他們很興奮地嘰嘰喳喳 談論看小丑、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親 的手，看著她的丈夫，好像在說：你真像個佩著光榮勛章的騎士。而 沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：沒錯， 我就是你說的那個樣子。賣票的女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：請 給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。售票員開出了價格。這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖 了，他傾身向前，問：你剛剛說是多少錢？售票員又報一次價格。這人的錢顯然不夠。但他怎能轉身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢 帶他們看馬戲？我的

12、父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元 的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有！)，他又 蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：對不起，先生，這是你口 袋里掉出來的！這人當然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深 地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼 睛，用雙手握住父親的手，把那張 20元的鈔票緊緊壓在中間，他的 嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：謝謝，謝謝您，先生。這 對我和我的家庭意義重大。(11)父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進去看馬戲， 但我們也沒有徒勞而返。1 .第 段這人當然知道原因中的原因是指： 2 .第段

13、括號里補充說明的話的作用是： 3 .第段但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩中興致勃勃在文 中具體表現(xiàn)在4 .第段而沐浴在驕傲中的他也微笑著，說他驕傲是因為：5 .第 段深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。 說這人絕望是因為沒有足夠的錢買票； 說他心碎是因為 ; 說他困窘是因為6 .第段這人的錢顯然是不夠的依據(jù)是：(1) ;7.第(11)段那晚我并沒有進去看馬戲的原因是什么？沒有看成馬 戲，卻又說：沒有徒勞而返，他們得到的是什么？今天就開始這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一 點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她 家看風景。多少年來，為了生態(tài)

14、、環(huán)保，她將自己交給了大自然，難 得今天想得到我。開了 2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對 她說：這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。凱羅琳說。有多遠？我問。大約三分鐘的路程吧，她說，咱們走吧！我來開車。在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：不是說只需三 分鐘嗎？她頑皮地朝我笑笑：我們繞了遠道。不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步 行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，娃紫嫣紅。立即，一種寧 靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住 了，全然忘了急著回家的想法沿著山頂往下，幾

15、畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡， 五 彩繽紛的花兒從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅展現(xiàn) 在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人 賞心悅目。我們在花間穿行，這兒是紫色的風信子，那兒是珊瑚色的郁金香， 然而更美的要算那一大片象征著鴻運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美 麗的圖畫？當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：親愛的客人，我知道 你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望 的頭腦；第二，立即動手；

16、第三，開始于 年?；氐郊以缫堰^了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著： 從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊。吃完午飯，我的心情還不能平靜。如果我說，我每天干點兒，我 能堅持嗎？似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：明天就開始。為什么 不今天就開始呢？我卷起衣袖說。1 .文章題目今天就開始的含義是什么？2 .文章中說，當我來到花木擁抱的小屋前，我的疑問得到了解答。 那么我的疑問是什么？得到解答的答案又是什么？3 .文中寫沿路的景色的作用是什么？4 .文章說，從開墾土地、育種開始，差不多 40年，她堅持了。 凱羅琳為什么要這樣做？5 .聯(lián)系自己實際，談談你對今天就開始

17、有何感想。海中救援幾年前，在荷蘭一個漁村里，一個年輕男孩教會全世界懂得 無私奉獻的報償。由于整個村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊成為重要的組 織。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船，在緊要關 頭，船員們發(fā)出SOS的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也 都聚集在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時， 村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時，歡欣鼓舞的村民 們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊的隊長 說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援 船就會翻覆，所有的人都活不了。忙亂中，隊長

18、要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。 16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說：求求你不要去， 你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了， 現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀漢斯回答：媽，我必須去。如果每個人都說：我不能去，總 有別人去！那會怎么樣 網(wǎng)，這是我的責任。當有人要求救援，我們 就得輪流扮演我們的角色。漢斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑 暗中。又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后， 救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀，向漢斯叫道： 你找到留下來的那個人了嗎 鍬斯高興地大聲回答：有!我們找到他了, 告訴我媽，他是我哥保羅

19、！1 .第段中一個年輕男孩教會的是2 .第段中救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗一句在文中的作用有：(1) 3 .第段中的應聲而出的表達作用是4 .第段中扮演我們的角色中的角色是指5 .第段中漢斯吻了他的母親中的吻一詞表現(xiàn)了：(1) 6 .第段中，為什么對漢斯的母親來說，比永久還久?7 .對漢斯的行為談談你的見解：難忘那張圓臉七個春夏秋冬，送走過幾百個中學生，有些學生的名字已經(jīng)從記 憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的 故事。那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課?？壳伴T的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩 手就抄在

20、袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖 去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一 堂試講課，內(nèi)容是茅盾的白楊禮贊。為了這堂課，我足足準備了 3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務主任，他是在考評我 的教學能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。我的心境被破壞了。努力地不去看那張可憎的圓臉，繼續(xù)講我的 課?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光 吸引過去了，間或傳來低聲議論，嘖嘖的嗤笑。教務主任也在盯著我， 似乎在看著我怎樣對付這課堂上的突發(fā)事件。我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：你，站起來！圓臉慢慢地抬起頭， 迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下

21、頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢？總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：茅盾的白 楊禮贊在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象 呢？舌一出口，我被自己的機靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想 他應該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算 解了圍。我不會。圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的 耳朵。你說什么？圓臉的頭垂得更低了 ：你剛才講的我沒聽明白。我 惱怒起來，厲聲質(zhì)問：那么，你聽什么了 ？幾十雙眼睛凝視著我，其 中也有教務主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭。你出去 ！話一出 口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。 圓臉猛地抬起頭，我看到的分 明是

22、一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。你出去 ！他 終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。課堂恢復了平靜，可靜得讓人感到壓抑。我繼續(xù)上課。這堂課好長?。≌n后，教務主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我 介紹那個被我趕出教室的學生。 他也是夠可憐的了。父母離異，他跟 著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關懷，但從來不把苦告訴同學。 他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。說完，教務主任長 久地看著我。我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一 堂課是徹底失敗了。我不配在學生面前自稱老師，也不配讓學生叫老 師。我該怎么辦呢？下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方

23、方的紙條上面寫著： 老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人 能理解我呵！我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學生。我被震動了。從這以后，我才真正明白了教師這個詞的含義。他不只是教書， 更重要的是教人，而要教人，首要的是先教自己，教自己去理解學生， 這樣才可能教好人，教好書。這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀 怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。1 .有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去， 但那張圓臉卻依然那樣清 晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。(第一段)(1)句中有些、只有兩個詞用得好不好？為什么？(2)有些學生的名字已經(jīng)從記憶中抹去起到

24、了怎樣的作用？2 .有人說，第四段寫我為這堂課足足準備了 3天，再寫教務長來 聽課，似乎與引文所要表達的中心無關。 你是否同意這樣的說法？為 什么？3 .第六段所說的突發(fā)事件指什么？這一突發(fā)事件在整個故事中 起什么作用？4 .教務主任并沒有議論我的課，我為什么認為這堂課徹底失敗 了？5 .結尾處說，那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在 提醒我。你認為他在提醒我什么？6.你認為故事中的我在遇到這樣的突發(fā)事件時應該怎么辦?大學生那人胸前戴著枚?；?，顯然是大學生。中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚 的書，大學生翻著，思量著是買還是不買。書店營業(yè)員走到大學生面前：這是最后一套啦，買嗎 ？大學生 猶豫著。一套魯迅全集比整個書店還值錢營業(yè)員把手中的售書單揚了揚。開票吧？大學生往喉嚨里咽了一口唾沫，可是營業(yè)員同情地瞥了大學生一眼，拿起柜臺上的那本第一卷： 我給你留下來，行嗎？大學生尷尬地點點頭我買！中年男人忍不住大叫一聲，把大學生嚇了一跳，營業(yè)員 也驚疑地抬起頭來。不就是幾百塊錢嗎？中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票 子，摔在柜臺上。營業(yè)員為難地瞧著大學生，大學生一扭頭就往外走