高中化學趣味記憶法

1、高中化學趣味記憶法 趣味的東西能引起興趣，導致神經(jīng)興奮，激起學習 動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)， 易于記憶， 并能牢固保持。 因此，在學習的過程中，應該把一些枯燥無味難于記憶的化 學知識盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等 方法，可以幫助記憶。一、歌訣記憶法 歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編 成，融知識性與趣味性于一體， 讀起來朗朗上口， 利記易誦。 如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三 指握，兩口相對視線落。 ”“三指握”是指持試管時用拇指、 食指、中指握緊試管 ; “視線落”是指傾倒液體時要觀察試 管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如

2、 下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱; 一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色 ; 二氧化氮溶于水， 要制硝酸就出來”象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進 行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使 你輕松愉快地鞏固學習成果。二、諧音記憶法 諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活 中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前 三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵 ; 錫、 鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫 鉛統(tǒng)共一百斤。”三、聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯(lián)想的

3、方法 進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建 立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及 彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗 過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概 念放在一起來記憶：“由同 （ 不同）種元素組成的純凈物叫做 單質(zhì) （ 化合物 ） 。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關 鍵字詞進行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石 油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙 （ 織）上染了 肥油”。四、會意記憶法 會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再 加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實 驗操作

4、是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停 止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒 精燈遲到早退?！痹偃绨阉姆N基本反應類型分別會意成“一 分為二” （分解反應） “合二為一” （化合反應 ） 、“取而代之” （置換反應 ） 、“相互交換” （復分解反應 ）形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難 記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī) 律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多， 能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多?！边@個 問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。五、濃縮記憶法 濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規(guī)律在深刻理解 的基礎

5、上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架 進行記憶。 如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為 ; “檢、 裝、 夾、點、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣 ; “裝” 指往試管里裝藥品 ; “夾”指把試管夾在鐵架臺上 ;“點” 指點燃酒精燈 ; “收”指收集氣體 ; “移”指把導管先移出 水面; “熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮 為：“一貼、二低、三靠”。六、猜謎記憶法 猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味 性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的 謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能 助燃，有毒無色味，還原又可燃?！逼?、形象比喻記憶法 如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高 的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。 能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離 地面很低的地方活動。再如有機化學烯烴中有雙鍵，易發(fā)生 加成反應和聚合反應，乙烯發(fā)生聚合反應時生成聚乙烯，可 形象地運用手插尹“ C=C和手拉手“ -C-C- ”作比喻，這樣 較易記?？傊?，趣味記憶