《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)李麗慧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字、生詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受作者敘述的條理性，并能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、激起熱愛科學(xué)、探究知識(shí)的興趣。第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入：1、 影像2、 同學(xué)交流關(guān)于恐龍的知識(shí)3、 引入新課，齊讀課題二、 出示自讀提示，學(xué)生自學(xué)標(biāo)段號(hào)，輕聲讀批生字，互對(duì)照同桌讀，正字音再瀏覽，說內(nèi)容三、 檢測(cè)1、 指名讀文，糾正字音。2、 幻燈出示課后生字對(duì)照。3、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞語。后裔、假說、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑、獵食性恐龍4、 要寫的字盈 嶄新 暫時(shí)5、簡(jiǎn)單說說本文的主要內(nèi)容 本文先寫了科學(xué)家提出了鳥兒是一支小

2、型恐龍的后裔的假說，然后詳細(xì)地介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。6、 為什么先寫假說再寫演化過程呢？（有條理，尊重科學(xué)、邏輯嚴(yán)密）四、 作者是如何向我們介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程的？提示：1、自讀課文第4段，劃為4層用“/”隔開2、每一層都講了什么？簡(jiǎn)單地寫在“/”旁邊3、寫完后和同學(xué)們交流第二課時(shí)一、 學(xué)習(xí)演化過程1、 全班交流明確第四段每一層寫了什么。（板書：一代恐龍龐大家族獵食性恐龍鳥）2、 發(fā)現(xiàn)介紹“龐大家族”的方法A：指名讀出這部分，大屏幕出示B：講講發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：句子并列 對(duì)比（指導(dǎo)讀出對(duì)比 指名讀、評(píng)價(jià)讀、兩生對(duì)讀） 發(fā)現(xiàn)不同角度的說明：習(xí)性、體態(tài)、性情 出示示范表格，一目了然的看清作者

3、說明的條理性。（全班男女生對(duì)讀體會(huì)）3、 按這樣的學(xué)習(xí)方式看看作者是從哪幾方面介紹獵食性恐龍的變化的？A:填寫表格,與同桌交流。B：全班交流，同桌對(duì)讀體會(huì)。4、 獵食性恐龍經(jīng)過這樣的身體變化后最終變成了凌空翱翔的鳥兒，本文向我們介紹了科學(xué)界的幾種說法？分別是什么？自己讀一讀剩下的部分，與同桌說一說。（明確并完成板書）二、 有條理的說一說演化過程1、 作者為什么這樣詳細(xì)的介紹恐龍龐大家族呢？有什么好處？（條理清楚，邏輯性強(qiáng)）2、 請(qǐng)學(xué)生畫一畫流程圖，根據(jù)自己畫的流程圖給同桌有條理的說一說演化過程3、 找一名同學(xué)說一說，體會(huì)條理性。其他同學(xué)做補(bǔ)充。四、出示幾段打亂順序的介紹恐龍的文字，請(qǐng)同學(xué)排序鞏固學(xué)習(xí)收獲。五、激發(fā)探究興趣：關(guān)于恐龍，關(guān)于本文你還有什么想說的？想問的？ （