滬粵版九年級物理上冊第十一章11.1 怎樣才叫做功 教學設計

1、11.1 怎樣才叫做功課標要求：知道機械功的概念，會用生活中的實例說明機械功的含義。測量某種簡單機械的機械效率。教學目標：知識與技能：1知道機械功的概念，理解做功的兩個必要因素。2理解功的計算公式W=Fs，知道功的單位。能用功的公式進行有關計算。 過程與方法：3經歷觀察和解釋生活、生產中有關功的實例的過程，學習從物理現象中歸納簡單物理規(guī)律的方法情感態(tài)度與價值觀4通過觀察生活、生產中有關功的實例，認識到物理知識與生產生活緊密聯系，養(yǎng)成樂于探索規(guī)律的品格教學重點：知道機械功的概念，會用功的計算公式進行計算。教學難點：理解功的概念，會用功的兩個必要因素判斷力對物體是否做功。教學方法：通過實驗演示與生

2、活經驗的思考，得到結論再聯系實際，鞏固應用教學準備：、雞蛋2個、物理教科書、彈簧測力計、多媒體課件。教學過程：一、引入課題：利用教材圖11-1及相關的文字說明引入課題，使學生心生疑問：為什么“大汗淋漓”卻沒有做功？從而激發(fā)學生探究的興趣。學生自然提出疑問：那怎樣才叫做功呢？自然引入課題11.1怎樣才叫做功？二、.新課教學：1怎樣才叫做功學生活動：教材活動1找找共同點。學生展示后教師有意識引導：（1）這兩幅圖中同學的活動有什么共同點？（答：物體都移動了一段距離。）（2）物體為什么會移動一段距離？（答：都受到了力的作用。）（3）移動的距離和力之間有何關系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移動的距

3、離。）（4）綜上所述，怎樣才叫做功？（答：物體受到力，并沿這個力的方向移動一段距離。）得出機械功的初步定義后，學生即可說出做功的兩個必要的因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離。學生活動：找機械功定義中的關鍵字詞，理解機械功定義。請同學們交流為什么圖111中人為什么沒有做功。進而認識到做功的兩個因素缺一不可。學生活動：教材活動2，力對物體做了功嗎？學生展示圖11-3中三個實例中，哪種情況力對物體做了功？哪種情況力對物體沒有做功及理由。師生共同根據判斷做功的兩個必要因素來評判學生判斷是否正確。教師強調：研究力做功的問題時，還要明確誰對誰做功。請同學們聯系實際運用所學知識，判斷一些做功

4、與不做功的實例，教師最后歸納三種常見的不做功的情況：物體沒有受到力，是靠慣性通過一段距離物體；受到力，但沒有移動；物體受力方向與運動方向垂直2.怎樣測算功創(chuàng)設情境：嘗試比較做功的大小小紅把自己的課桌從一樓提到三樓，小明把自己的板凳從一樓提到三樓。他們對物體做功誰多？小江將自己的課桌從一樓提到四樓，小王把自己的課桌從一樓提到二樓。他們對物體做功誰多？學生分析、展示，師生共同歸納：力對物體做功的大小和對物體的施加力的大小有關，也和物體在力的方向上運動的距離長度有關。功的計算公式：功=力×距離，字母表達式是W=F×s，功的國際單位是 焦耳，簡稱焦 ，符號是 J， 1J= 1 N&

5、#183;m請學生計算：用手豎直向上勻速提升兩個雞蛋1m，手對雞蛋做的功。請同學閱讀教材P5的活動3“怎樣正確地計算功”思考：教材展示的計算方法對不對，如果錯了，它的原因是什么？學生展示，師生共同歸納計算做功多少一定要明確力與運動距離之間的聯系。教師展示例題，進一步引導學生認識：利用W=F×s計算功時一定要注意力與移動的距離要對應。即距離s應該是沿著力F的方向通過的距離。3.機械功原理（1）使用機械只能省力或省距離，但不能省功。（2）機械功原理是能量守恒在機械中的體現，在歷史上被譽為機械的金科玉律，對機械的研制和使用具有重要的指導意義。拓展延伸，為無用功及機械效率教學埋下伏筆：使用機

6、械時并不能省功，反而還有費一些功。請同學們思考：既然使用機械不能省功，我們?yōu)槭裁匆褂脵C械呢？浪費的功你能不能給它命名呢？三、當堂訓練：1. 一個足球運動員用100N的力踢一個重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動了30m在球滾動的過程中，運動員對足球做的功為（ ）A3000J     B500J C150J     D0J2.一位同學沿教學大樓的樓梯勻速登高了3m，該同學登樓做的功最接近（ ） A.15000J B.1500J C.150J D.15J3. 如圖所示，有一重為10 N的物體，沿著長為2 m，高為1 m的光滑斜面自頂端滑下，重力做的功為（ ） J。4. 蘭倩同學用500N的水平推力推著重為100N 的箱子在水平地面上前進了10m，則她對箱子做的功是（ ）J，重力對箱子的做的功是（ ）J。5.若質量是60kg的人騎重40kg電動自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g=10N/kg。求：行駛10min，電動機對自行車做的功。四、歸納小結：通過本節(jié)課的學習，大家有了怎樣的收獲？還有那些地方存在困惑，請展示給大家。五、布置作業(yè)： 能力培養(yǎng)基礎訓練本節(jié)練習題。 六、板書設計 11.1怎