滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章11.2 怎樣比較做功的快慢 教案

1、11.2怎樣比較做功的快慢 教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)1） 知識(shí)與技能1. 知道功率的概念,能用比較的方法得出功率的概念.2. 知道功率的單位。3. 會(huì)計(jì)算簡單的功率問題.2） 過程與方法1.使學(xué)生能從生活,生產(chǎn)實(shí)例中理解功率的含義.2.培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法建立物理概念的能力.3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 2、學(xué)習(xí)者的分析學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功

2、率的概念,對(duì)于理解功率有很大幫助。3教學(xué)重點(diǎn):功率概念的建立.4.教學(xué)難點(diǎn):功率的單位機(jī)比較功率的方法.？5、教具與學(xué)具電化教具：多媒體課件 秒表,電子鐘. 教學(xué)過程:設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面教材處理師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課3一、由汶川地震后百廢待興的場(chǎng)景,以及災(zāi)后重建需要大量的機(jī)械和人力.(關(guān)注社會(huì)和民生.) 二.播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。學(xué)生發(fā)表自己的看法應(yīng)得到評(píng)價(jià)由情景引入吸引學(xué)

3、生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。認(rèn)知層面想想議議學(xué)物理12分鐘10分鐘二、功率的概念及計(jì)算公式1、組織學(xué)生分析課本圖926,927.兩位同學(xué)搬運(yùn)物體到三樓上的兩種情形,要求學(xué)生用什么方法判定誰做得功快從而自然引出功率的概念,2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。物體所做的功所用時(shí)間A1000J40SB1000J45SC4000J45SD6000J45S2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷做工快慢的方法.做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；比較926A和B時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。比較927 A和B做功不但有個(gè)多少的問題,還有個(gè)快慢的問題?3、

4、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對(duì)功率知識(shí)的認(rèn)識(shí)。5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？6、介紹功率的概念及計(jì)算公式并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟?。例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？4、想想議議：投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。這是一個(gè)很好的小組合作學(xué)習(xí)和小組間的思想碰撞機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)跟上，生的思維得到提升7、鞏固提高：提問：用1N的力在2s內(nèi)將物理課本從地上提高1m，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？8.引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)

5、間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。學(xué)生討論,補(bǔ)充 .教師評(píng)價(jià)。利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？學(xué)生討論過程。教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念來表示物體做功的快慢是否可行？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深學(xué)生對(duì)功率概念的理解

6、。教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。學(xué)生得出結(jié)論:必須知道質(zhì)量m,通過的垂直距離h,所用的時(shí)間t.教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對(duì)學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。學(xué)生討論過程。教師評(píng)價(jià)。一定要學(xué)生講解物理意義溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。用類比法學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會(huì)在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。學(xué)生的討論也會(huì)出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中

7、導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解，使學(xué)生對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識(shí)，包括公式的運(yùn)用。認(rèn)知層面認(rèn)知層面認(rèn)知層面理解層面認(rèn)知層面理解層面理解層面知識(shí)的運(yùn)用與遷移6分鐘6分鐘三、通過例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。1、 想想議議：物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行

8、登樓活動(dòng)，樓高三層共10m。若：（1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；以上二種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時(shí)間多？誰用的時(shí)間少？誰做功快？誰做功慢？2、 學(xué)生自己閱讀課本例題（多少頁？），動(dòng)手做一做?；顒?dòng):測(cè)算自己上樓的功率教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動(dòng))，拓展知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。(同桌或4人組相互評(píng)

9、，再3個(gè)學(xué)生板演比賽大家評(píng)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣教師評(píng)價(jià)。問題:1:需要測(cè)量那些物理量?2.需要哪些器材?3.步驟:1)用秤稱質(zhì)量m,上樓所用時(shí)間t,樓層間的高度h,上樓的層數(shù)n.2)上樓時(shí)開始計(jì)時(shí).3)上到n層時(shí),停止計(jì)時(shí).測(cè)出上樓時(shí)間.t4)計(jì)算自己上樓的功率.P=mg(n-1)/t要求多次測(cè)量取其平均值.對(duì)各種變化率，增長率的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生拓展知識(shí)使學(xué)生加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的應(yīng)用能力練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)功力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率單位時(shí)間內(nèi)所做的功。使學(xué)生在課余親身感受,幷培養(yǎng)其動(dòng)手能力.讓物理學(xué)走進(jìn)生活.了解層面理解層面理解層面小結(jié)3分鐘四、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？:教師表達(dá):我們應(yīng)該合理