2020年校長(zhǎng)掛職鍛煉工作總結(jié)

1、xx 年校長(zhǎng)掛職鍛煉工作總結(jié)一）全方位參與管理：從進(jìn)入興華的第一天起，我迅速進(jìn)入了副校長(zhǎng)的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)， 與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了兩位校長(zhǎng)（高殊校長(zhǎng)、王 巖副校長(zhǎng)）五位主任、一位教學(xué)主管的辦學(xué)思想、科研意識(shí)、學(xué)習(xí)精 神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動(dòng)，開闊了眼界，在總結(jié) 中提升自己。（ 二） 參加各種會(huì)議：只要有會(huì)議我必參加，周一巡查小結(jié)，周三青年讀研會(huì)，周四班子例會(huì)，周五全體教師例會(huì)，平時(shí)的教研組活 動(dòng)、教科研活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、匯報(bào)會(huì)、在黑龍江省古琴教學(xué)研 究基地落成典禮前期， 我參與了策劃全過程， 參加了學(xué)校的家庭趣味 運(yùn)動(dòng)會(huì)、冰

2、上運(yùn)動(dòng)會(huì)等等， 從中感受校長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)調(diào)工作、策劃學(xué)校 各項(xiàng)活動(dòng)的周密組織和管理， 如何了解教職員工動(dòng)態(tài)、 激發(fā)教職工積 極性，如何對(duì)前段工作做綱領(lǐng)性總結(jié)，對(duì)今后工作做發(fā)展性展望。三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗(yàn)課堂，聽課 152 節(jié)，代課十節(jié)，對(duì)興華小學(xué)的教育教 學(xué)情況有了深度的了解。四）虛心請(qǐng)教：我的辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室，與校長(zhǎng)室相鄰，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的校內(nèi)外活動(dòng)經(jīng)常讓我同行， 我有機(jī)會(huì)了解校長(zhǎng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請(qǐng)教。學(xué)到了書本上難以學(xué) 到的知識(shí)。（五）與中層干部交流：多數(shù)時(shí)間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級(jí)

3、組等部門的運(yùn)作情況和 獎(jiǎng)勵(lì)辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗(yàn)的取舍。（六）參與各種活動(dòng)：利用一切機(jī)會(huì)聆聽專家講座，參與雙語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，校本課程開發(fā)活動(dòng)，英語(yǔ)節(jié)的籌辦活動(dòng)，“陽(yáng)光助教鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校”一一通河、依蘭教師學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，松北區(qū)校 長(zhǎng)培訓(xùn)班考察活動(dòng)，動(dòng)感課堂、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，與五常結(jié)對(duì)子送教 下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校與興華小學(xué)結(jié)成了對(duì)口支援學(xué)校， 從而使自己掛職學(xué) 習(xí)起到了輻射作用。（七）在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔 案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以，為今后的工作提供參考。興華小學(xué)以發(fā)展創(chuàng)新、健康和諧、發(fā)展

4、輝煌為工作基本點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以特色工作為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提 升品牌學(xué)校的影響力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅(jiān)持一個(gè)原則一以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校。追求四個(gè)目標(biāo)：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、 培育有特長(zhǎng)的學(xué)生、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校。一）校園文化品位高。校園文化建設(shè)能充分體現(xiàn)學(xué)校的育人宗旨。興華小學(xué)在環(huán)境設(shè)計(jì)上， 營(yíng)造了濃郁的文化氛圍， 以雙語(yǔ)標(biāo)志， 讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話：分樓層設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題。一樓主題：中華經(jīng) 典文學(xué)廊。主要是通過國(guó)學(xué)的系列學(xué)習(xí)， 如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、 詩(shī)經(jīng)等篇文的學(xué)習(xí)，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典， 做少年君子。二樓主題：西方文化雙語(yǔ)廊。這里主要

5、介紹的是國(guó)外的 著名建筑特征、節(jié)日和風(fēng)俗文化，并配有英語(yǔ)的介紹，充分展現(xiàn)學(xué)校掌握英語(yǔ)就是走進(jìn)世界” 的辦學(xué)理念，為學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)開辟途徑。三樓主題：理想與信念廊。在這里同學(xué)們能夠找到自己心目中的英雄、 崇拜的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，為自己設(shè)定奮 斗的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。四樓主題：古琴文化廊。這里通過對(duì)古 琴 _ 了解，從而讓學(xué)生掌握古琴的樣式、結(jié)構(gòu)、琴派，讓學(xué)生走進(jìn) 古琴的世界，熟知中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)校各中隊(duì)還開展了掛班牌活動(dòng)， 班牌中用雙語(yǔ)標(biāo)志印制教師寄語(yǔ)、格言、班訓(xùn)等，使學(xué)生熱愛班級(jí)， 增強(qiáng)責(zé)任心。 濃厚的人文校園讓每一面墻說(shuō)話， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默 化的教育。二）和諧的班

6、子群體。高校長(zhǎng)主張班子成員的整體優(yōu)化。她認(rèn)為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。 所以她對(duì)班子的要求很嚴(yán)格，要求他們既要對(duì)自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做 一個(gè)“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，善于開拓的外交家” 此外要求他們除了自身專業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通 教師。高校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成 事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實(shí)行人 性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強(qiáng)的合 力，在群眾中威信很高。各個(gè)部門的教師群體都以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng) 優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快 樂

7、，他們善于釋放自己的思想、觀點(diǎn)、看法，提出自己的觀點(diǎn)和建議, 這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力 和戰(zhàn)斗力。（三）塑造了有思想的教師。興華小學(xué)開展的“樹興華人形象工程”、“一學(xué)四愛活動(dòng)”，爭(zhēng)當(dāng)名師，打造名師梯隊(duì)。我仔細(xì)閱讀 了他們下發(fā)教師百部讀書目錄，內(nèi)容涵概了很多方面。學(xué)校組織 教師認(rèn)真讀書：平時(shí)讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀 書目錄外還要自制的讀書內(nèi)容，要求教師把讀書作為接受繼續(xù)教育的 自覺要求，并把讀書學(xué)習(xí)、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，開展讀書 交流會(huì)、青年讀研會(huì)，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學(xué) 風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位， 青

8、年教師也迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在每月末教師上交的工作反思就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，看了以后簡(jiǎn) 直就是一種享受，質(zhì)量很高。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把 這項(xiàng)要求竟然看成是一種負(fù)擔(dān)，究其原因就是不會(huì)反思，只是應(yīng)付檢 查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來(lái)的快樂。所以，我覺得自己在回 來(lái)后首要的工作就是指導(dǎo)教師寫反思日記， 讓每個(gè)教師都在反思中提 高，以盡快促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)。（四）傳統(tǒng)文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教 誨，循循善誘。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳 統(tǒng)，“傳道”歷來(lái)都是教育的第一要?jiǎng)?wù)，興華小學(xué)啟動(dòng)的“讀中華經(jīng) 典，做少年君子”的誦讀工程，將弟子規(guī)作為學(xué)生思想道德教育 的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想變化，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石, 達(dá)到“不教而教” 的德育最高境界。學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的實(shí)，當(dāng)你 走進(jìn)校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無(wú)論課上還是課下，都 是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生 歡聲笑語(yǔ)，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成行，有序無(wú)聲的走進(jìn)課堂, 學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地用英語(yǔ)問好， 這已經(jīng)成為一種習(xí) 慣。一年來(lái)，我從來(lái)沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。（五）創(chuàng)辦特色謀發(fā)展興華小學(xué)把校本課程開發(fā)