寫字課閱讀課檢查總結

1、寫字課閱讀課檢查總結首先感謝老師們一直以來對我工作的支持。現在我把寫字課和閱讀課的情況總結一下。自從把寫字課放在中午1:30到1:50這個時間段以來，我基本每天都對各班進行檢查， 我們教務處也責令值周生每天負責這項工作的檢查。這段時 間我每天進入各班主要看每位老師都是如何輔導學生的，輔 導的認真程度如何，輔導的內容是什么，每天中午學生寫字 的情況，學生整體進步情況。在我檢查以來發(fā)現大部分老師 是非常認真的， 把這項工作做得非常扎實，學生也真正受益 于教師的輔導。 我想作為這部分老師的學生是幸福的。因為 他們能夠從小就把字練好。其實練字不怕晚，何況我們的孩 子才小學階段最大的也才五年級。我們上師

2、范時剛入校很多 學生的字都不太好看， 花了四年的時間畢業(yè)時基本每人都練 成一手好字。 當然啦，那時我們有很正規(guī)的書法老師，但沒 有老師的監(jiān)督，完全是自己練習的結果。現在我們的孩子如 果能得到老師的強化訓練，那當他們長大時一定會寫得一手 好字，我們老師也會自豪的說，我們八五八學校出去的學生 人人字都叫得響。確實是這樣如果從一年級就練，這個目標是不難達到的。這段時間檢查發(fā)現全校的老師對學生寫字都 非常的上心，基本這個時間都讓學生去寫，有講解的，有自 己寫字帖的，有寫學校發(fā)的練字紙的。檢查中發(fā)現低年級的 老師對學生字的輔導是非常認真的，一年級的三位老師都能 從字的筆畫、筆順、間架格式、占格位置去輔導

3、學生，教師 能大膽示范，有的甚至手把手地教學生。特別韓靜老師的班 級學生整體練字效果好，每天中午她基本是天天講解示范。二年級的三位老師每天都能利用對學生進行指導，學生從上 能非常直觀地看到每個字如何去書寫。特別姜禮紅老師，她 每天除了利用給學生講解，還能夠做到在黑板上示范，而且 每天的示范都非常規(guī)范，字寫得大，學生看得非常直觀，學 生練字效果也是不錯的。還有在我檢查中高喜老師對學生的 輔導也是非常認真的，雖然高喜老師本人的字不怎么好，但 是老師能夠利用每天對學生進行示范輔導講解，這樣的做法 也是可取的。下面我就講講寫字課存在的今后要注意的問題：有的班級準備寫字用品比較慢，打鈴了還沒有拿出本，

4、或者老師還在那講事，寫別的作業(yè)。今后中午到校就要把寫 字的用品讓學生準備好，可以提前就進行輔導，每天盡量在 中午讓學生多練點。有的班級學生本子不規(guī)范，還有的同學拿一張紙在寫， 讓學生必須做到寫字有專用本，每天書寫前必須養(yǎng)成寫日期 的習慣。還有的學生寫字本寫得半頁半頁的多，讓孩子養(yǎng)成 良好的用本習慣。練習寫字最好一行一行地寫，不要貪多。寫字前必須養(yǎng)成讓學生先觀察的習慣，觀察好了再動筆與。難與的字可以讓學生說說如何去與，教師必須加以輔導，無論語文老師還是數學老師，你沒有能力示范的就利用去講 解。不能讓學生天天自己在悶頭寫。有的老師在我檢查這段 時間里一次輔導都沒有。這個寫字時間本來20分鐘就不多，

5、老師們更不能利用 這個時間寫其他的，檢查時發(fā)現我一走，有的班級就開點小 差，寫點別的作業(yè)。以后我檢查后還講進行抽查，如果抽查 到哪個班級就直接扣分。這里值周生每天的檢查扣分條直接 送我們教務處，我們都在當天干部本上給班級扣分。這個時間是老師輔導學生寫字時間，教務處都是給老師 算課時的，所以教師一定要輔導學生，不能讓學生講講操作 下電腦就算是輔導了。中午寫字就是寫字，更不要發(fā)揮干別 的，你像學習一個字，再給它組組詞啊，加個偏旁啊，一共 就20分鐘，有的班級練得太少，我看有的班級要求20分鐘寫兩字。是不要求多，但是寫太少你想想孩子得到多少?。繉W以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家，而是提高學生 的實際

6、應用能力。寫字教學水平是否有提高，應關注學生的 實際應用水平。做到這一點，不僅要及時檢查學生的習字練 習本，更要關注學生平時的書寫實際應用情況，多提醒學生。二、下面說說閱讀課。每周閱讀課的天是讓學生自主閱讀，第二天是繪本閱讀。自主閱讀時高年級可以做做積累。但是讓學生自主閱讀， 不要用老師的讀去代替學生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書 的時間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中發(fā)現有的老 師總是自己發(fā)揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下 周老師們就按學校要求的內容去上。我在檢查時發(fā)現開學這 么長時間了有的班級學生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀 語文書的，讀字典的。下周再檢查時如果發(fā)現再好幾個同學

7、 沒有帶書那就扣分了。你偶爾有一個半個沒帶的老師幫助解 決下。班級實在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀 高年級老師說適合高年級讀的內容少，多上網查查，很多繪 本都是出自名家之后，即使不那么深奧，學生也會感興趣， 大家查查互相借鑒下，我也發(fā)給每個組長一些繪本的網址， 讓組長轉發(fā)給各位老師，大家可以參考下。老師們多動動腦 筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網上很多繪本教學的教 學設計， 大家也參考下， 我們如何對學生進行教學。去年我 和姜老師的示范課老師們也聽了?；揪桶凑者@個思路去 上。我去年上的就是五年級的學生，看出學生都非常感興趣， 學得也非常好，思維也發(fā)散的好。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智 力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經 完成，那么他是不可能有自己特別愛