一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)實(shí)施方案

1、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案 為進(jìn)一步增強(qiáng)街道教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、 提高教學(xué)質(zhì)量 重要性的認(rèn)識(shí)， 全面提升街道中小學(xué)教師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育 資源進(jìn)行教學(xué)的能力，改進(jìn)教學(xué)方式，根據(jù)山東省教育廳關(guān)于開展 深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見 （魯教師字 201418 號(hào)）精神和山東省教育廳關(guān)于開展 2015 至 2016 學(xué)年 “一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的通知 （魯教師字 2015 17 號(hào)）要求，結(jié)合市教體局關(guān)于印發(fā)關(guān)于開展“一師一優(yōu)課” 和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案的通知 （曲教字【 2015】6 號(hào)）， 經(jīng)研究，制定 2016 年度“一師一優(yōu)課”

2、和“一課一名師”活動(dòng)方案。一、活動(dòng)目的 通過“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在 課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性， 使每位教師能夠利用信 息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課； 進(jìn)行在線“曬課”交流， 從中評(píng)選一定數(shù)量的課參加省市“優(yōu)課”評(píng)比；建設(shè)一支善用信息技 術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍； 努力形成一套 覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科的生成性資源體系， 推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教 育資源在課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。二、組織機(jī)構(gòu)（一）組建“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡建 國(guó)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)為組員，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)開展活 動(dòng)。專

3、門成立活動(dòng)辦公室，辦公室設(shè)在街道教研室。（二）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制定活動(dòng)方案，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，明確 工作職責(zé)，強(qiáng)化部門協(xié)作；做好活動(dòng)的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校 和廣大教師參與活動(dòng)的積極性。街道教研室做好活動(dòng)的組織實(shí)施， 為教師利用信息技術(shù)和數(shù)字教 育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、 創(chuàng)新教學(xué)方法、 改變課堂教學(xué)提供理論和實(shí)踐 指導(dǎo)，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀案例和 創(chuàng)新模式。做好活動(dòng)的相關(guān)條件保障工作， 在學(xué)校和教師 “曬課”和創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時(shí)提供技術(shù)和資源支持。三、活動(dòng)范圍 街道中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科教師四、活動(dòng)方式（一）創(chuàng)建“優(yōu)課”2016 年 3 月底前，各中小學(xué)要有計(jì)劃地動(dòng)

4、員和組織教師參與 “一 師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動(dòng)，按照教研部門“曬課”規(guī)劃具體要求制作“優(yōu) 課”?；顒?dòng)要與教師全員培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)踐與滲透等工作有機(jī) 結(jié)合，通過人人創(chuàng)課、校內(nèi)亮課和觀評(píng)課等活動(dòng)，遴選出具有創(chuàng)新特 色、推廣價(jià)值的校級(jí)優(yōu)秀課例， 由學(xué)校負(fù)責(zé)按照 “優(yōu)課”的內(nèi)容要求、 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，拍攝課堂實(shí)錄， 于 5 月 12 日前完成“優(yōu)課” 制作并上報(bào)教研室，優(yōu)課報(bào)送方式，準(zhǔn)備好作品包，以學(xué)校為單位， 用 U 盤報(bào)送。推送優(yōu)課的同時(shí)，將附件 1校級(jí)“優(yōu)課”匯總表一 并上報(bào)。（二）組織曬課、賽課2016 年 5 月 13 日開始，在學(xué)校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上，分學(xué)段、 學(xué)科由負(fù)責(zé)組織曬課、賽課

5、，評(píng)選出街道“優(yōu)課” ，參加級(jí)曬課、賽 課和市級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)。各中小學(xué)要總結(jié)上一學(xué)年“優(yōu)課”評(píng)選 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制定和完善學(xué)校“優(yōu)課”評(píng)選辦法，從嚴(yán)把握，切實(shí)加強(qiáng) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，確保校級(jí)“優(yōu)課”質(zhì)量。五、內(nèi)容要求教師所提交的網(wǎng)上 “曬課” 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué) 設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源、課堂實(shí)錄和評(píng)測(cè)練習(xí)等。內(nèi)容須符合 2011 版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突 出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資 源創(chuàng)新教學(xué)方法、 有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。 教師 展示交流的基本單元為一個(gè)作品包。作品包須設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的文件

6、 夾，由一個(gè)課堂教學(xué)視頻及相關(guān)文件組成，作品包必須包括 10 個(gè)類 型：（1）課堂實(shí)錄；（2）課件設(shè)計(jì)；（3）課標(biāo)分析；（4）教材分析； （5）學(xué)情分析；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；（7）評(píng)測(cè)練習(xí)；（8）效果分析；（9） 觀評(píng)記錄；（10）課后反思，以上材料命名要符合要求。鼓勵(lì)“曬課”教師按“優(yōu)課”評(píng)選要求，上傳課堂實(shí)錄等完整的 資源。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過 程完整，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入 教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。六、活動(dòng)要求 （一）各學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定本?！耙粠熞粌?yōu)課、 一課一名師” 活動(dòng)方案，鼓勵(lì)廣大教師積極

7、參加活動(dòng)， 以應(yīng)用為導(dǎo)向， 注重“優(yōu)課”質(zhì)量，關(guān)注教師信息化應(yīng)用水平的提升，確?；顒?dòng)接地 氣、有特色、出實(shí)效。各中小學(xué)要認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)， 研制 2016 年“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案及2016年錄課計(jì)劃，并于 2016年3月 18日前報(bào)送公共郵箱。（二）各學(xué)校要依據(jù)省市文件和教體局 關(guān)于印發(fā)關(guān)于開展“一 師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案的通知（曲教字【2015】 6 號(hào)）的要求，對(duì)全體教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，確保全體教師及時(shí)了解活 動(dòng)的要求、網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容、活動(dòng)激勵(lì)和保障政策等，保障活動(dòng)順 利開展。 各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)該活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)， 落實(shí)開展活動(dòng)所需 的

8、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)部門協(xié)作。做好活 動(dòng)與遠(yuǎn)程研修、校本研修的結(jié)合工作；落實(shí)各項(xiàng)激勵(lì)政策，研究出臺(tái) 教師參加活動(dòng)考核結(jié)果運(yùn)用的相關(guān)政策； 建立專家隊(duì)伍， 組織骨干培 訓(xùn)；做好活動(dòng)的宣傳工作， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大教師參與活動(dòng)的積極 性。（三）加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)。 各學(xué)校要在上一學(xué)年活動(dòng)的基礎(chǔ)上， 修改、 優(yōu)化“優(yōu)課”評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期組織開展評(píng)選活動(dòng)，形成“優(yōu)課” 評(píng)選工作長(zhǎng)效機(jī)制。把教師參加“活動(dòng)”情況納入教師常規(guī)管理，作 為教師職稱評(píng)聘、考核評(píng)價(jià)和評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)；把組織開展“活 動(dòng)”情況作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)水平評(píng)估和工作考核的重要內(nèi)容， 作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)

9、。（四）提高思想認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步端正對(duì)“一師一優(yōu)課”和“一課 一名師”活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，切忌功利思想和形式主義。各學(xué)校要在推 進(jìn)教師全員“研究課、上好課”的基礎(chǔ)上，把真正的好課選出來，把 “優(yōu)課”的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮好。切忌在優(yōu)秀課例課堂實(shí)錄拍攝等環(huán)節(jié)增加教師工作壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教 學(xué)進(jìn)度安排有機(jī)結(jié)合起來，在創(chuàng)課活動(dòng)中要注重實(shí)效，尊重學(xué)生，遵 守教育規(guī)律。上“表演課” 、“花瓶課”、“彩排課”、“重復(fù)課”不是創(chuàng) 課，這類做法違背教育規(guī)律，會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響，傷害、影響學(xué) 生健康成長(zhǎng)，背離立德樹人的要求，因此要嚴(yán)禁發(fā)生，教師要自覺遵 守，學(xué)校要嚴(yán)格監(jiān)督，各單位要嚴(yán)格監(jiān)管，

10、發(fā)現(xiàn)一起，糾正一起，處 理一起。對(duì)弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級(jí)“優(yōu) 課”。2016年3月9日附件:1“優(yōu)課”匯總表2山東省“一師一優(yōu)課”和“一課一名師 ”活動(dòng)“優(yōu)課”研究?jī)?nèi)容3山東省“一師一優(yōu)課”和“一課一名師 ”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)4山東省“一師一優(yōu)課”和“一課一名師 ”活動(dòng)“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)- 3 -附件1年度校級(jí) 優(yōu)課”言息匯總表單位骨口. 序號(hào)學(xué)段年級(jí)學(xué)科教材版本課程名稱創(chuàng)課教師姓名工作單位教齡職稱-5 -附件 2師一優(yōu)課 ”和 “一課一名師 ”活動(dòng)“優(yōu)課 ”研究?jī)?nèi)容“一師一優(yōu)課 ”和“一課一名師 ”活動(dòng)中的 “課 ”，是指教學(xué)內(nèi)容相對(duì)完整的 課，如語(yǔ)文教學(xué)中的一篇課文

11、，或數(shù)學(xué)教學(xué)中的一節(jié)。教師只是展示、交 流其中的一個(gè)課時(shí)，但提供交流的研究課應(yīng)包括以下內(nèi)容：1關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。 教師應(yīng)清晰地說明本課教材的教學(xué)在整個(gè)學(xué) 科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位。2關(guān)于教材內(nèi)容的研究。 教師要說明研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教 材體系中的地位，不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的 整合，課程教學(xué)資源的取舍，教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及本部分內(nèi) 容的教學(xué)應(yīng)分為幾個(gè)課時(shí)，包括哪些課型，等等。3關(guān)于學(xué)情的研究。 學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)、 生活經(jīng) 驗(yàn)準(zhǔn)備，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析，課前或課外學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備，等等。4一堂完整的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。 應(yīng)包

12、括學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè) 計(jì)、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果 評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)，等等。5所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接） 。6課堂實(shí)錄。有條件的學(xué)校，可在自動(dòng)錄播教室中進(jìn)行自動(dòng)錄播7學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析。8同行教師或?qū)＜矣^課、評(píng)課記錄。9課后自我反思。義務(wù)教育階段課程內(nèi)容須符合 2011 版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。 鼓勵(lì)和提倡教師有效應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解 決教育教學(xué)的重難點(diǎn)。課堂實(shí)錄 （指教學(xué)過程視頻） 應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容， 過程完整， 畫面清晰。提倡進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn) 畫面，保證資

13、源呈現(xiàn)畫面清晰可見。附件 3“一師一優(yōu)課 ”和 “一課一名師 ”活動(dòng)“優(yōu)課”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1堅(jiān)持立德樹人。 以學(xué)生發(fā)展為本， 教書育人。 根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)， 引領(lǐng)學(xué)生自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，注重 提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2先進(jìn)的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不 同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生 解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì) 學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社

14、會(huì)實(shí)踐。3合理可行的教學(xué)目標(biāo)。 在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、 研究學(xué)情的基礎(chǔ)上， 科學(xué)、 精準(zhǔn)定位知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 “三維 ”教學(xué)目標(biāo)，實(shí) 現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)可觀測(cè)，可評(píng)價(jià)；根據(jù)教學(xué)過程 中的新情況、新變化，生成新的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的新問題。 教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高。4有效整合教學(xué)內(nèi)容。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整合教學(xué)內(nèi)容。 有效整合不同版 本的教材，合理開發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容 的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。5靈活運(yùn)用教學(xué)方法策略。堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明 確的問題導(dǎo)向，突破教

15、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及 學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一致性，采用靈活、多樣、求實(shí)的教學(xué)方法和手段。 注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與 教學(xué)實(shí)施過程的深度融合。6教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué) 生思維積極活躍，有認(rèn)知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等 等；師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究 的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。7獨(dú)特的教學(xué)特色和風(fēng)格。能創(chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和使用教科 書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)、利用教育資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有 獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。在教師素質(zhì)與能力方面表現(xiàn)

16、出特有的教學(xué)風(fēng)格，形成 鮮明的教育教學(xué)個(gè)性。附件4一師一優(yōu)課”和一課一名師”活動(dòng)憂課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一、作品包制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（一）作品包定義及規(guī)范在本活動(dòng)中，教師展示、交流的基本單元為一個(gè)作品包”作品包須設(shè)為一個(gè)獨(dú)立文件夾，由一個(gè)課堂教學(xué)視頻及相關(guān)文件組成。作品包必須 包含的文件類型有10個(gè)：（1）課堂實(shí)錄；（2）課件設(shè)計(jì)；（3）課標(biāo)分析；（4）教材分析；（5）學(xué)情分析；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；（7）評(píng)測(cè)練習(xí)；（8）效果 分析；（9）觀評(píng)記錄；（10）課后反思。對(duì)于區(qū)域沒有平臺(tái)條件，要求教師 通過電子郵件、光盤、硬盤等其他方式報(bào)送的，作品包中還應(yīng)包含2015年山東省 一師一課”活動(dòng)作品登記表（見附表1）。作品

17、包根據(jù)縣、市、省收集的具體要求，可打包成.zip文件。（二）命名格式1 .作品包文件夾命名本課時(shí)名稱_學(xué)科一學(xué)段_作者姓名_單位代碼”例如：西歐和日本經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論_歷史初中張明_3701010003 ”。其中：（1） “_為半角下劃線；（2）單位代碼以各級(jí)各類學(xué)校 （機(jī)構(gòu)） 代碼管理系統(tǒng)指定代碼為準(zhǔn)。例如：山東大學(xué)附屬中學(xué)的代碼為3701010003。2.作品包子文件夾命名格式當(dāng)一個(gè)文件類型有多個(gè)文件時(shí)，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：文件類型+作品包名稱。例如：“評(píng)測(cè)練習(xí)西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論歷史初中_張明_3701010003 ”3 .作品包內(nèi)文件命名格式文件類型+文件名+作品包

18、名稱。例如：“評(píng)測(cè)練習(xí)課前導(dǎo)入練習(xí) 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)論 歷史 初中 張明3701010003 ”（三）課堂實(shí)錄技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 課堂實(shí)錄是指教學(xué)過程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學(xué)的所有內(nèi)容。課堂實(shí) 錄可進(jìn)行后期剪輯處理，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入清晰可見的教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面。 課堂實(shí)錄制作標(biāo)準(zhǔn)為：1前期錄制要求（ 1）錄制時(shí)長(zhǎng)課堂實(shí)錄統(tǒng)一采用單一視頻形式， 時(shí)長(zhǎng)不應(yīng)超過 45 分鐘。在視頻的后 期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）錄制場(chǎng)地 要求錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告 嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。有合適的拾音設(shè)備，保證聲音清晰。（3）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課

19、過程中使用的多媒體課件（PPT音視頻、動(dòng)畫等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。在拍攝時(shí)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體 演示及板書完整、清晰。2后期制作要求（ 1）片頭與片尾錄制課堂實(shí)錄要有片頭，片頭時(shí)長(zhǎng)不超過 5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、 學(xué)科、年級(jí)、上 /下冊(cè)、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括制作單位、錄制時(shí)間等信息。（ 2）技術(shù)指標(biāo) 視頻信號(hào)源穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍， 色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。 信噪比：圖像無(wú)明顯雜波。 色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色 差。 音頻信號(hào)源 聲

20、音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過沖、過弱。 聲音和畫面要求同步，無(wú)雜音等缺陷。 伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn) 象。解說聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)， 解說聲與背景音樂無(wú)明顯比例失調(diào)。（3）視頻文件要求課堂實(shí)錄的格式為 H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達(dá)到720*576 以上，碼流為0.5-1Mbps ;如視頻內(nèi)容源碼流低于 0.5Mbps，則碼流不變， 轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25 幀/秒。（四）課件設(shè)計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計(jì)的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個(gè)課件設(shè)計(jì)文件大小不 能超過 500M。（五）其他文

21、件類型技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 作品包除課堂實(shí)錄、課件設(shè)計(jì)外，還應(yīng)包括下述文件類型： （1）課標(biāo)分析; （2 ）教材分析; （ 3）學(xué)情分析; （ 4）教學(xué)設(shè)計(jì); （5）評(píng)測(cè)練習(xí); （ 6） 效果分析;（7）觀課記錄;（8）課后反思。這 8類文檔均要求使用 .doc 文 件格式制作保存。具體要求如下：1.紙型及頁(yè)邊距：采用標(biāo)準(zhǔn) A4型。一般為豎向，上下邊距為 2.54厘 米;左右邊距為 2.8 厘米。特殊表格等須橫向的頁(yè)面，上下邊距為 2.8厘米， 左右為 2.54厘米。2字體、字號(hào)及行間距：正文建議為宋體、 5 號(hào)、1.5 倍行間距?？?根據(jù)具體需要進(jìn)行調(diào)整。二、各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)基本信息采集要求 省、市、縣各級(jí)活動(dòng)支持平臺(tái)應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)平臺(tái)相關(guān)功能進(jìn)行配 置，完整、準(zhǔn)確地采集每個(gè)作者及其作品的基本信息。 各平臺(tái)可