完整版臘八粥學(xué)弈知識(shí)點(diǎn)

1、2、臘八粥一、劃分文章的段落層次.第一段：引子.開篇點(diǎn)題,小孩子犬孩子老孩子的爛漫.具體描寫臘八粥的熬制.主體局局部成幾局部概括段意.第一局部第2-8段盼粥第二局部第9-12段分粥第三局部第13-14段猜粥第四局部第15-19段看粥第五局部第20-21段吃粥本文的線索兩條線索：一條線索是八兒盼望吃粥的整個(gè)活動(dòng)所見所聞所想,一條線索是臘八粥的熬制過(guò)程.二、本文的主題思想通過(guò)小孩八兒的視角,寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過(guò)程,描繪出臘八節(jié)時(shí)甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景,洋溢著濃郁的生活氣息,展示出人們對(duì)生活的 熱愛(ài).三、問(wèn)題1、 文中的主要人物是誰(shuí)“八兒2、這個(gè)主角是一個(gè)什么樣的人這個(gè)主角

2、是一個(gè)干凈、純粹、天真、爛漫的孩子.3、作者是如何描寫八兒迫不及待地想吃臘八粥的文章通過(guò)主人公八兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫表達(dá)八兒迫不及待地想吃臘八粥, 心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本文的線索.4、作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫,刻畫人物心理.分析以下句子的描寫方法和人物的心理“進(jìn)進(jìn)出出灶房 “喜得快要發(fā)瘋一一動(dòng)作、神態(tài)描寫,突出八兒的急迫.1八兒“眼睛可急紅了,用“要哭的樣子神態(tài)描寫,一個(gè)“那字,富有意味,突出八兒的迫不及待.“鍋中的粥,有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)一一一方面摹寫粥熬制過(guò)程中咕嘟冒泡的情形,一方面用粥的“嘆氣表現(xiàn)八兒的好奇,得不到滿足的失望.“噗鍋內(nèi)又嘆了聲氣.一一一一個(gè)“噗字,既是實(shí)寫熬粥過(guò)程中的聲

3、音, 又仿佛是忍俊不禁的笑聲,突出八兒“分粥的童趣.5、作者如何通過(guò)人物活動(dòng),將臘八粥描寫得富有生命力 作者通過(guò)八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥過(guò)程中的所見所聞所想來(lái)寫臘八粥,粥仿佛具有了人性,人與粥互相映襯.盼粥：“有聲無(wú)力的嘆氣.“嘆氣,既暗含著八兒的失落,也表現(xiàn)出粥熬制初期的情狀.分粥："噗鍋內(nèi)又嘆了聲氣,仿佛是忍俊不禁的笑聲.猜粥：栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗子這是八兒的想象,由于他對(duì)臘八粥的急迫渴望.看粥：栗子是“融掉了,赤飯豆是“腫脹,花生仁兒是“脫了它的紅外套,鍋巴是“圍了鍋邊成一圈既符合預(yù)想,也有出人意料.擬人,具有了靈氣和生命力.6、 作者是如何通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物心

4、理、展現(xiàn)人物形象的 “那我餓了！ 一一不滿,賭氣、撒嬌.“不可靠,“因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東 西罷了.“我們只準(zhǔn)大哥吃一碗.大哥同爹都吃不得甜的,我們倆光吃甜的也行一一想多占有,卻又打著替大哥和爹考慮的旗號(hào),想多吃,又不忘表示白己的“善解人意,還要把媽媽也拉入白己陣營(yíng),多么狡黠、聰明、可愛(ài)的孩子??！四、課后習(xí)題1、閱讀課文,仿照例如,試著用幾個(gè)關(guān)鍵詞,概括課文的主要內(nèi)容并用白己的話說(shuō)一說(shuō)：圍繞著臘八粥,作者描繪了一幅怎樣的生活畫面 2明確：盼粥一分粥一猜粥7看粥7吃粥 突出八兒什么心理盼粥：急迫好奇.分粥：聰明、狡黠.猜粥：饞和期待.看粥：驚異.吃粥：心滿意 足.明確：圍繞著臘八粥作者描繪了

5、一幅充滿 濃郁生活氣息和情味,又充滿童真童趣的畫 面.2、文中寫吃粥的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)略,而吃粥前的各種活動(dòng)卻寫得很詳細(xì),作者為什么這樣寫有怎樣的效果明確：寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥,逐步渲染,層層蓄勢(shì),把八兒 想吃而不可得, 焦急、期盼,好奇而驚異 的心理表現(xiàn)得淋漓盡致,突出了 臘八粥的香甜、誘人,也展 示出兒童的天真爛漫,富有童真童趣.而在吃粥環(huán)節(jié),也并未詳寫吃粥的過(guò)程,而是 詳細(xì)描寫吃粥的結(jié)果,讓人仿佛看到一 家人吃粥的香甜和滿足,更有余味,顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn).3、課文細(xì)膩地描繪了八兒等粥、盼粥時(shí)的饞樣兒.讀一讀文中相應(yīng)的語(yǔ)段,體會(huì)八兒的心理,說(shuō)說(shuō)你從中感受到一種怎樣的情趣.明確：作者擅長(zhǎng)

6、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來(lái)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的心理.盼粥：“喜得快要發(fā)瘋了“進(jìn)進(jìn)出出灶房,這些 動(dòng)作、神態(tài)描寫,突出八兒的急 切心理.而聽到媽媽說(shuō)“要到夜里才能吃粥,八兒“眼睛可急紅了,用“要哭的樣子說(shuō)“那我餓了,神態(tài)描寫已極為傳神,突出八兒的迫不及待.一個(gè)“那字語(yǔ) 言描寫,更是富有意味,表現(xiàn)出八兒的 撒嬌、賭氣、失落 的心理.分粥：“只準(zhǔn)大哥吃一碗,八兒還非?！绑w貼地找“大哥同爹都吃不得甜的,而“我們倆光吃甜的也行；最后又終于忍不住,還想多占母親的半碗.語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)出八兒的天真、聰明和狡黠.猜粥：八兒對(duì)栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗子、鍋巴的 想象,既源于他的生活經(jīng)驗(yàn),3更源于他急迫的期待和

7、作祟的饞蟲 看粥：八兒“驚異 了,臘八粥的模樣,一切都是他所預(yù)想到的,與他的經(jīng)驗(yàn)相符合 的,但恰恰有了那么一個(gè)例外,便是顏色是深褐色的,而更奇妙的是,他竟然聯(lián)想到 的是“染缸里的臟水.這估計(jì)是只有孩童才會(huì)有的 想象,突然的一筆,旁逸而出, 使得文章充滿了童趣.4、文中對(duì)臘八粥有多處形象的描繪,找出相應(yīng)的語(yǔ)句,試著從詞語(yǔ)選擇、修辭運(yùn)用等方面進(jìn)行品味.明確：屢次描寫鍋內(nèi)的“嘆氣聲,使得臘八粥有了 生命力,擬人,恰到好處地寫出 了臘八粥熬制過(guò)程中逐漸黏稠、咕嘟冒泡 的樣子,極具畫面感.如“看到那一大鍋正 在嘆氣的粥 “鍋中的粥,有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù) “那鍋中嘆氣又像是正在嘟嚏 的東西 “鍋內(nèi)又嘆了

8、聲氣.此外,說(shuō)“栗子跌進(jìn)鍋里,赤飯豆是“渾身腫脹,花生仁兒“脫了它的紅外套 等,也是運(yùn)用了擬人的手法,賦予臘八粥以 靈性,符合兒童的觀察心理.用詞上,作者多處使用疊音詞,比方第1段,用“甜甜 “膩膩 “糊糊涂涂這些 疊音詞,很好地表現(xiàn)了臘八粥 黏稠甜膩的特點(diǎn)；“大碗大碗 “大匙大匙,那么形象 地描畫出吃粥時(shí) 狼吞虎咽的情形.8、學(xué)弈弈秋,通國(guó)/之善弈者也.使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為 聽；一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠 將至,思/援弓繳/而射之.雖/與之俱學(xué),弗假設(shè) 之矣.為是/其智弗假設(shè)與曰：非/然也.一、解詞、譯文弈秋,通國(guó)之善弈者也. 弈秋：秋,人名,因他善于下棋

9、,所以稱為弈秋.通國(guó)：全國(guó).之：的.善：擅長(zhǎng).弈：下棋.者：的人.也：語(yǔ)氣詞,表判斷.4譯文：弈秋,是全國(guó)最會(huì)下棋的人.使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽.使：讓.誨：教導(dǎo).其：其中.惟：只.譯文：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教誨.一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.雖：雖然.之：指弈秋講的內(nèi)容.以為：認(rèn)為.鵠：天鵝.至：至h思：想.援：取來(lái).弓繳：弓箭繳：指系絲繩的箭 .而：連詞,表順承, 不譯.之：指鴻鵠.譯文:另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講,卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來(lái),想要拿弓箭把它射 下來(lái).雖與之俱學(xué),弗假設(shè)之矣.：他,指專心致志的那個(gè)人.俱：一起

10、.弗假設(shè)：不如. 矣：了.譯文：雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)棋,但是棋藝比不上人家了.為是其智弗假設(shè)與曰：非然也.為：由于.其：他的,指后一個(gè)人.智：聰明、智慧.弗假設(shè)：不如.與：同“歟,語(yǔ)氣詞,嗎.曰：說(shuō).非：不是.然：這樣.也：語(yǔ)氣詞,表判斷.譯文：難道這是由于他的智力不如前一個(gè)人嗎答案是：當(dāng)然不是這樣的.二、詞語(yǔ)辨析一說(shuō)說(shuō)以下“之分別指什么.1. 一人雖聽之弈秋講的內(nèi)容2.思援弓繳而射之 鴻鵠3.雖與之俱學(xué)前 一個(gè)人4.弗假設(shè)之矣前一個(gè)人二說(shuō)說(shuō)“之和“其各當(dāng)什么講通國(guó)之善弈者也的思援弓繳而射之天鵝雖與之俱學(xué)他,指專心致志的那個(gè)人廠其一人專心致志其中是其智弗假設(shè)與他的,指后一個(gè)人.指不專心學(xué)習(xí)的

11、人三、問(wèn)題i .誰(shuí)學(xué)下棋誰(shuí)是老師答：有兩個(gè)人學(xué)下棋,老師是全國(guó)最善于下棋的弈秋.2. 這兩個(gè)人怎么學(xué)下棋答：“其一人專心致志,惟弈秋之為聽；“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓 繳而射之.3、學(xué)得結(jié)果怎么樣這是什么表現(xiàn)手法答：“雖與之俱學(xué),弗假設(shè)之矣雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)棋,但是棋藝比不上人家.比照手法.四、課后習(xí)題1、說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容答：文章先寫弈秋是全國(guó)的下棋高手,接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋,學(xué) 習(xí)效果也截然不同,最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是由于智力上有多大差異.通過(guò)這件事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理.2、兩個(gè)人同時(shí)跟全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋學(xué)棋,但是學(xué)

12、習(xí)的效果卻不一樣,這是為什么談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示.答：由于一個(gè)人專心致志學(xué)習(xí),而另一個(gè)人三心二意.啟示：課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志,絕不可三心二意.3、古人有很多關(guān)于學(xué)習(xí)的精辟論述,給人以深刻啟示,閱讀以下幾那么,結(jié)合課文,說(shuō) 說(shuō)你的理解.目不能兩視而明,耳不能兩聽而聰.一荀子,勸學(xué)?譯文:眼睛不能同時(shí)看兩樣?xùn)|西而都能看清,耳朵不能同時(shí)聽兩種聲音而都能聽明白 意思是注意力要集中. .善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之；不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之.一禮記學(xué)記?譯文：善于學(xué)習(xí)的人,老師不怎么費(fèi)力,而他白己卻收獲很大,還會(huì)歸功于老師教導(dǎo) 有方；不善于學(xué)習(xí)的人,教起來(lái)很費(fèi)力,而他白己收獲很小,還會(huì)因此埋怨老師. 人假設(shè)志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無(wú)成.一經(jīng)學(xué)理窟?譯文：一個(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向,精神思慮不在此處,即