小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程綱要

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程綱要一、背景：人教版三年級(jí)下冊(cè),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平都有了很大的改變.具有了 獨(dú)立識(shí)字的水平,而且可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,局部學(xué)生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總 量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求；教材中選讀課文的數(shù)量有所增加,由此可見(jiàn)閱 讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用.在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提升外,也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng) 取最大的進(jìn)步.教學(xué)中還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,自讀自悟的能 力.二、目標(biāo)：1. 借助工具書(shū),自學(xué)字詞,初步具有獨(dú)立識(shí)字的水平.會(huì)認(rèn)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字, 正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的339個(gè)詞語(yǔ).繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正梏字,

2、做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累,在 讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情,通過(guò)朗讀把感悟表達(dá)出來(lái).初步學(xué)會(huì)默讀.能對(duì)課文中不理解的 地方提出疑問(wèn).3. 在熟讀課文的根底上,能用自己的話說(shuō)出文章的主要內(nèi)容,能和作品中人物一起喜怒 哀樂(lè),并積極和他人交流自己的閱讀感受.4. 在閱讀、背誦的根底上,留心觀察周圍事物,樂(lè)丁書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心.主 要以段的形式寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象.大膽嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材 料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,特別是有新鮮感的詞句,豐富自己的表達(dá).5. 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活

3、動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作.同時(shí)結(jié)合 語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),使書(shū)面與口頭相結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得.三、內(nèi)容教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第1組江山如畫(huà)1 燕子?3第5組熱愛(ài)生命17 可貴的沉默?22古詩(shī)兩首?218她是我的朋友?23荷花?219七顆鉆石?24*珍珠泉?120* «媽媽的賬單?1語(yǔ)文園地一3語(yǔ)文園地五3復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3第2組5翠鳥(niǎo)?2第6組21 太陽(yáng)?2為人真誠(chéng)6燕子專列?2鄉(xiāng)村生活22月球之謎?17 一個(gè)小村莊的故事?223 我家跨上了 “信息高速路?38* «路旁的橡樹(shù)?124* «果園機(jī)器人?1語(yǔ)文園地一3語(yǔ)文園地K3復(fù)習(xí)

4、檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3第3組自然之道9 寓言兩那么?2第7組成功的故事25 太陽(yáng)是大家的?210驚弓之鳥(niǎo)?226?一面五星紅旗?211 畫(huà)楊桃?227 賣木雕的少年?212*想別人沒(méi)想到的?128*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒！ »1語(yǔ)文園地三3語(yǔ)文園地七3復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3第4組戰(zhàn)爭(zhēng)與和平13 和時(shí)間賽跑?2第8組故事長(zhǎng)廊29古詩(shī)兩首?214 檢閱?230西門豹?215爭(zhēng)吵?231 女蝸補(bǔ)天?216*絕招?132*夸父追日?1語(yǔ)文園地四3語(yǔ)文園地八3復(fù)習(xí)檢測(cè)3復(fù)習(xí)檢測(cè)3期中復(fù)習(xí)與評(píng)估5期末復(fù)習(xí)評(píng)估13四、實(shí)施一課程資源1. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).三年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè),人民教育出版社.2. 課

5、內(nèi)資源利用單元導(dǎo)語(yǔ)、連接語(yǔ)、泡泡語(yǔ)、課后習(xí)題、教材后附有的八篇選讀課文.3. 課外資源利用工具書(shū)字典、詞典、同步閱讀、教學(xué)課件、課外讀物等.二教與學(xué)的方法1.識(shí)字和寫(xiě)字在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),教師一定要板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求 學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀.為預(yù)防學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多,要分散到每一節(jié)課 中去.我們要注意把握,不是字寫(xiě)得越多越好,而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量.還要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě) 字姿勢(shì)的指導(dǎo)和監(jiān)督,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.2. 閱讀教學(xué)本冊(cè)教材的每個(gè)單元都有一定的主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、 聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和實(shí)

6、際生活的方法理解含義比較深刻的句 子.正確、流利,有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),同時(shí),朗讀也有助于學(xué)生真切 地感知課文,教學(xué)時(shí),要著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境,教師可以范讀,課堂上還要增強(qiáng)默讀指導(dǎo), 重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn).默讀 課文,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流、討論.對(duì)于略讀課文,重點(diǎn)放在略 讀文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如：先參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考,然后,老師抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或 學(xué)生感興趣的問(wèn)題,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流等.在理解課文的根底上,通過(guò)背誦、摘抄等形式,積累優(yōu)美詞句、片段,積累在課外閱讀 和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,同時(shí)

7、采用階段性評(píng)選展示交流等手法,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)的機(jī)制, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成讀書(shū)積累的好習(xí)慣.3. 口語(yǔ)交際在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí),教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話 題交流、討論或辯論.應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行.情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,可以是語(yǔ)言 表達(dá)上的提升,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng).總之,一堂口語(yǔ)交際 課,要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),要能表達(dá)出學(xué)生語(yǔ)言的開(kāi)展過(guò)程.要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià), 在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的同時(shí),能判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭(zhēng)論, 對(duì)別人提出建議和批評(píng).教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指點(diǎn).此外,

8、還 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,不斷提升口語(yǔ)交際水平.4. 習(xí)作三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的初始學(xué)期.教學(xué)時(shí),要結(jié)合本冊(cè)書(shū)的單元編排特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),即發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用.注意多采用鼓勵(lì) 和肯定的方法,消除學(xué)生的畏難情緒.同時(shí),還要增強(qiáng)“綜合性實(shí)踐活動(dòng)、“口語(yǔ)交際、 “展示臺(tái)等欄目的整合作用,為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊.每片習(xí)作可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一 說(shuō)、再安排展示交流、最后引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練習(xí).以此幫助學(xué)生降低習(xí)作初始的難度,輕松入 門.五、評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)方式學(xué)期成績(jī)以白分制呈現(xiàn),由兩局部組成,即過(guò)程評(píng)價(jià)占30%,結(jié)果評(píng)價(jià)占70%.1. 過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)30%=平時(shí)檢測(cè)10% +課堂表現(xiàn)10% +語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)10%1平時(shí)檢測(cè)：每個(gè)單元的檢測(cè)主要是以試卷的形式,針對(duì)本單元的字詞和課文的掌握 情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的檢測(cè)和評(píng)價(jià).2課堂表現(xiàn)：針對(duì)課堂答復(fù)以下問(wèn)題情況、書(shū)面練習(xí)完成情況、小組合作學(xué)習(xí)參與情況進(jìn) 行評(píng)價(jià).3實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開(kāi)展.2. 結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆檢測(cè)評(píng)分為準(zhǔn).結(jié)果評(píng)價(jià) =期中測(cè)試成績(jī)20% +期末測(cè)試成績(jī)50%3. 學(xué)期成績(jī)學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)30% +結(jié)果評(píng)價(jià)70%二評(píng)價(jià)結(jié)果1. 平時(shí)檢測(cè)：白分制2. 課堂評(píng)價(jià)：和好、好、一般、繼續(xù)