化學教學工作計劃范本10篇

1、Word文檔，下載后可編輯化學教學工作計劃范本10篇 時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編給大家?guī)淼年P于化學教學工作計劃10篇，歡迎大家前來參閱! 化學教學工作計劃10篇1 一、教學目的 1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規(guī)定的根底知識和根本技能，努力提高教學質量，上學期化學教學計劃。 2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的根底上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方

2、法。 二、教學任務 1、理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。 2、使學生掌握化學反響速率和化學平衡的概念，理解影響化學反響速率和化學平衡的因素。 3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。 4、掌握電化學的根本原理。 三、教學措施 1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況 2、多做學生工作，要經常找學生談心。 3、改良教學方法，多采納討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活潑學生學習氣氛，提高學習興趣，教學工作計劃上學期化學教學計劃。 4、面向全體學生，注意各層次的學生根底、。 5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進的科學技術，如燃料

3、電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。 6、加強實施學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。 化學教學工作計劃10篇2 一、學情分析： 化學是一門九年級新開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生根底上下參差不齊，有的學生根底較牢，成績較好;而有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 二、教學總體目標 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。 四、具體措施 （1）加強實驗教學 化學是一門以實驗為根底的

4、學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，關心學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀看和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生保護儀器，節(jié)約藥品。 （2）積極開展化學課外活動。 組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展能力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技開展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取

5、做趣味小實驗、進行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 （3）加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 （4）重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習

6、的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，關心他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 化學教學工作計劃10篇3 一本學期教學指導思想 本學期的化學教學將繼續(xù)呈現教學的啟蒙性和根底性，提供應學生將來開展所需要的最根底的科學知識和根本技能，培養(yǎng)學生應用化學知識分析，解決

7、簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析社會現象，自覺抵抗封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的緊密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、呈現新課程變更的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的開展，在整合三維目標全面考查的根底上，注意試題的根底性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，為社

8、會法杖和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。 二教學目標的總體設想 （一）認真學習研究化學課程標準、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求，并聯(lián)系中考，會考要求及常見題型，八相關知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清楚地把握知識體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。 （二）統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。 初三教學局部 1教學內容。本學期的教學內容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。 2重點、難點和關鍵 第五單元教學重點：通過實驗探究認識質量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡單計算。教學難

9、點：從微觀角度解釋質量守恒定律及其應用，化學方程式的書寫與配平。 第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質，實驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置。 第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環(huán)境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。 教學的關鍵： （1）抓好常規(guī)教學、抓好根底知識的全面教學與復習，化學根底概念原理、準確使用化學用語表單物質及化學反響，熟練化學根本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的根本技能和根本操作。 （2）抓好單元知識體系建立，好好轉向知識復習與突破。 （3）抓好合作考試內容的組織編排，加強綜合訓

10、練。 3學生現狀（層次）分析 （1）學習態(tài)度。大多數學生對化學感動又新奇感，都有一種共同的欲望學好化學。且已掌握了一些化學根底知識和技能，具備了解決問題的經驗和能力，有良好的心理素養(yǎng)、學習態(tài)度較明確。可以順利地學習新知識。 （2）學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經驗、可以及時進入學習狀態(tài)、具有一定的自主學習能力和探究能力、合作學習意識較強。興趣較濃厚、能為學習新知識奠定堅實根底。但也有許多差異、如局部學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。 （3）學生層次?？煞譃槿?/p>

11、個檔次。 尖子生：充滿朝氣和活力，能自覺、有能力、安排好自己的事情，努力學習，積極投入，學習責任心強。 邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較濃厚興趣，能在他人關心下自主學習，有一定的學習責任感，是急需提高、關心的一類學生。 學困生：對學習有認識，能接受他人意見。學習意志不堅強，根底知識差，學習時間不長久等，這類學生占有相當一局部比例，教師應關心他們，保護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。 （三）教學、學法及策略 依據“六步實效教學流程”要求，應用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考生課，定向反思課等。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用討論、調查與研究

12、、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的時機，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導、可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲得新知識，可下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導穩(wěn)固新知識，提高能力，是學習更有效。 （四）實施教學計劃采取的措施 1抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、根底知識和根本技能的實施，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。 2積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀看、分析解決問題的能力。 3及時復習小結、把各課題題知識整理成知識點，連成知識線，建立“知識網教給學生識記

13、知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。 4復習方式要靈活多樣，可采取精講、談論的方式。也可采納實驗、聯(lián)系的方式、還可以采取課內外結合。合作探究方式等。 化學教學工作計劃10篇4 一、指導思想 新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際動身，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。實施新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。 教學中，強化學生根底知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓

14、展學生化學思維，實施有效教學。 二、學生情況簡析 本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生根底上下參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反響能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期里，我依據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下根底，為中考復習打下扎實的根底。我堅信會有新的發(fā)覺和收獲，使學生在探究實踐中增長自己的聰慧才智。以提高學生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持

15、以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，開展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。 三、教材總體分析 現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時

16、的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。 九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的愛護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的'計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化胖。介紹了生活中常見的鹽及化胖。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物

17、質、化學元素與人體健康及有機合成材料。 每個單元的選材都根本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。各個單元都根本呈現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反響時，先通過典型反響讓學生認識復分解反響的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反響的條件會推斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反響并能依據復分解反響的特點寫出不熟

18、悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 四、教學目的要求 1、理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產中的實際應用。 3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。

19、使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀看問題和分析問題的能力。 4、針對中考變更的新動向，把握中考變更的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。 5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力 五、教學方法與措施 1、依據學生的根底與接受能力，從實際動身，創(chuàng)造性地進行設計，使由“學會”向“會學”轉變。 2、充分利用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習。 3、關心學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步

20、的化學思維能力。 4、關心學生養(yǎng)成看教材的好習慣。依據以往九年級的學生的學習經驗來看：許多學生心氣急躁、眼高手低，平常不重視教材中的根底知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最根本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。 5、建立目標驅動型學習任務，實施分層教學。依據學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查催促，使每位學生依據自己的情況及時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡樂，并關心他們樹立學習的信心。 6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反應學生對知識的

21、掌握情況，以便師生及時發(fā)覺和解決教和學中存在的問題。 7、經常與不同層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。 8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積存經驗。 9、作業(yè)及輔導：作業(yè)要適量、標準化，講評及時，注重個別學生的輔導。 10、堅持寫教育隨筆，記下自己在學困生轉化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積存珍貴經驗。 化學教學工作計劃10篇5 時間過得很快，又是一年畢業(yè)季。我校的九年級學生也馬上踏上這沒有硝煙的戰(zhàn)場，作為這批莘莘學習的堅強后盾，我感覺任重道遠。 這最后的半年顯得很特別，因為留給我們的時間太少了

22、。距離中考僅僅只有3個月的時間。對于沒有完成新課的化學學科來說任務相當繁重。所以，我覺得我們必須在有限的時間里提高我們的工作效率，爭取關心學生在中考中能夠取得良好的成績。 一、注重課堂效率，完成新課教學任務。（39_第一周至第二周） 距離中考剩下的三個月，時間非常的緊蹙，當務之急，我們必須要盡快的完成新課的教學任務。這段時間非常短，而我們需要盡快的完成兩個單元的教學任務，不可謂不重。假如要保證學生的效果，最重要也是最關鍵的就是必須要提高課堂的效率，保證學生的學習效率，爭取能夠掌握這三個單元的知識點，并且熟練的加以運用。另外，這個階段也是中學升學考試理化生實驗操作訓練，任務很艱巨，務必要做好所有

23、的工作。 二、梳理知識框架，建立系統(tǒng)的化學思維。（_59第三周至第九周） 在新課程全部結束之后，時間進入了中考的倒計時階段，也到了最為關鍵的時候。第一輪復習的重點是圍繞課本知識，建立系統(tǒng)的知識架構。這個階段最重要的就是要復習穩(wěn)固所學習的知識點，并且使學生建立起知識網絡，以方便今后具體的對知識點的應用。 三、專項復習，分模塊攻克重難點。（_第十周至第十二周） 這期間，應該增加交流學習的時機，向有豐富經驗的老教師學習，研讀考綱，迅速消化，并且能夠充分的轉化給學生。讓學生也能夠準確的了解在臨近中考的最后階段自己應該努力的方向，怎樣讓自己得到長足的進步，在中考中取得更加優(yōu)異的成績。 四、強化中考模擬，

24、突擊中考真題。（_第十三周至第十四周） 中考真題是學生感受中考的最正確途徑，歷年中考真題的價值意義重大，能夠讓學生在短時間內迅速的理解中考。通過對考綱的學習，已經奠定了中考的根底，中考真題和中考模擬能夠關心學生了解中考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加臨近中考，學生也會更加用心和努力。 相信同學們經過努力一定會在中考中取得傲人的成績。 化學教學工作計劃10篇6 化學是一門初三剛開設的新課程，經過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生人。學生來自于城市與農村，根底上下參差不齊，根底較牢，成績。當然也

25、有學生養(yǎng)成的學習慣、習慣。教師要每學生的工作，因材施教，使在各自原根底上開展進步。 教材分析： 1、用學生現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學根底內容教育學生。從生產和生活的，拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向將來的能力，呈現義務教育的性質和任務。了金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，常見的化胖和農藥等內容。 2、教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插安排概念，理論和定律。使教材內容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以

26、分散學習概念和理論，以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小，較。 3、從我國的，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內容教學的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。 4、調動學生學習的性，關心學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純潔物用途的，我國古代和現代工業(yè)成就的，化學科學開展的歷史，刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、

27、初中生物、地理、物理等學科緊密，便于教和學外，在教材內容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。 5、教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以關心學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。 教學目的和要求： （1）理論知識生產、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。 （2）根底知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理，學習幾種

28、常見的元素和的化合物的根底知識，學習化學實驗和化學計算的技能，化學在中的應用。 （3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。 措施： （1）概念的教學 化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性。概念是開展的，要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便對概念的理解和運用化學知識的能力。 （2）化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質

29、的組成及的化學用語，是學習化學的工具。在教學中，要讓學生實物和化學反響，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反響。，既有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語分散教學，生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。 （3）元素化合物知識的教學 元素化合物知識學生打好化學學習的根底。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以感性知識。要，關心在理解的根底上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內在，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的，并注意

30、化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。 （4）實驗教學 化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，關心學生概念，知識和技能，培養(yǎng)觀看和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。，實驗教學是化學教學質量的一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生保護儀，節(jié)約藥品。 （5）化學課外活動。 組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展能力，的聰慧才智等很有益的。課外活動的內容和應，靈活多樣。在活動內容可包括社會，生活、科技開展和化學史，擴展課內學過的知識等;活動可做趣味小實驗、進行

31、知識講座，化學競賽和專題，或組織學生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。 化學教學工作計劃10篇7 新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完本錢學期的教學工作，依據已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制定出以下計劃： 一、指導思想 本學期將以“課改”新理念和新的化學課程標準為指導，并在暑期剛結束遠程教育所學內容的關心下，以培養(yǎng)目標為依據，強化學生根底知識，培養(yǎng)學生實驗技能，開展并提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學生

32、的化學思維。 二、學生根本情況分析 化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清晰的了解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其

33、它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作?？傊處熞龊妹恳粋€學生的工作，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 三、教材分析 今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學、更與實際聯(lián)系緊密。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成： 第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。 第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體氧氣

34、，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。 第三單元構成物質的神秘，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統(tǒng)、學生更易學習，把水的凈化與水資源的愛護放在了下一單元。 第四單元保護水資源這一單元專門學習水，已經沒有微觀概念的學習了。并且，把保護水資源放在了本單元的首位，充分呈現了愛護水資源的重要性。 第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。 第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了許多新的科技材料和圖片，更呈現了科

35、學是不斷開展的。 第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯(lián)系，標題的用詞更準確、科學。 四、具體措施所以， （1）加強實驗教學 化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，關心學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀看和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生保護儀器，

36、節(jié)約藥品。 （2）積極開展化學課外活動。 組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展能力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技開展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、進行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 （3）加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學

37、反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 （4）重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，關心他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間

38、的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 五、教學進度安排 化學教學工作計劃10篇8 本學期初三年級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大局部時間，約為三個月，現制定如下教學計劃： 一、學生情況的再分析。 經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體情況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的動身點。 二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

39、 1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。 2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若根底不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。 3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。 4、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 5、類

40、教學和指導。學生存在智力開展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 三、復習的具體做法。 1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

41、 2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。 3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。 4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大關心的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照

42、抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。 四、加強信息反應，及時調整教學計劃。在總復習中要重視信息反應。 正如操縱論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反應過程來提供信息，看它是否到達預定目標，最簡單的反應是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反應信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反應呈現在教學的全過程中。 1、發(fā)動學生提供反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中緊密配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過

43、的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反應信息的積極性，情愿與教師合作。 2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反應信息。教師對一個知識點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。 3、課后聽取學生的反應信息。教師講授知識的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，防止閉門造車，

44、易被學生所接受。 我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反應，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，查找原因。 教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。 化學教學工作計劃10篇9 一、指導思想 以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面開展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，關心他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。