歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析二

1、歷年教師招聘測(cè)試教育學(xué)真題試卷及答案解析二一、選擇題：本大題共20個(gè)小題,每題2分,共40分.在每題給出的四個(gè)選項(xiàng) 中,只有一個(gè)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi).1 .狹義的教育制度是指DA.國(guó)民教育制度 B.社會(huì)教育制度 C.高等教育制度 D.學(xué)校教育制度2 .教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是AA.教育學(xué) B.教育哲學(xué) C.教育社會(huì)學(xué) D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3 . 1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是AA.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治效勞,必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞,必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)效勞,必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治效勞,必

2、須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4 .我國(guó)當(dāng)前全面開(kāi)展教育的組成局部是德育、智育、體育、 DA.美育 B.勞動(dòng)教育 C.愛(ài)國(guó)主義教育 D.美育、勞動(dòng)教育5 .決定教育永恒性的是教育的DA.目的 B.內(nèi)容 C.方法 D.功能6 .我國(guó)公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是AA.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制7 .學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是CA.演示法 B.練習(xí)法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法8 .教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中起C A.橋梁彳用 B.關(guān)鍵彳用 C.主導(dǎo)彳用 D.決定作用9 .教育要適應(yīng)人的身心開(kāi)展個(gè)別差異性,應(yīng)做到 BA.循序1ft進(jìn) B.因材

3、方g教 C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸10 .“學(xué)而時(shí)習(xí)之的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原那么是C A.啟發(fā)性原那么 B.因材施教原那么 C.穩(wěn)固性原那么 D.量力性原那么11 .“足智多謀,隨機(jī)應(yīng)變是思維的CA.廣闊性 B.獨(dú)立性 C.靈活性 D.邏輯性12 .看書時(shí),用紅色筆劃出重點(diǎn),便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性A A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性13 .感受器在刺激物持續(xù)作用下,引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是A A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué)又t比 C.感覺(jué)相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響14 .腦神經(jīng)屬于以下哪一類神經(jīng) DA.交感神經(jīng) B.副交感神經(jīng) C.中樞神經(jīng) D.周圍神經(jīng)15 .有預(yù)定目的,用專門方

4、法的識(shí)記是AA.有意識(shí)記 B.無(wú)意識(shí)記 C.意義識(shí)記 D.機(jī)械識(shí)記16 .長(zhǎng)系列的材料,中間局部記憶的效果差,兩端效果好,這是由于中間局部要受哪 種抑制干擾 DA.前攝 B.倒攝 C.單一 D.雙重17 .遺傳素質(zhì)是水平開(kāi)展的BA.動(dòng)力系統(tǒng) B.自然前提 C.心理根底 D.核心成分18 .年齡智商的公式是C A. IQmMA7CAX 100% B. IQ = CAZMAK 100%C. IQ=MMCA 100 D. IQ=C" MA< 10019 .人的熟悉的傾向性是 AA.興趣 B.需要 C.動(dòng)機(jī) D.理想20 .情緒情感是以下哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映 CA.現(xiàn)實(shí)與人 B.人與人

5、C.現(xiàn)實(shí)與人的需要D.二、填空題：本大題共18個(gè)小題,每空1分,共36分.把答案填在題中橫線上.21 .實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是教育與 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.22 .我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和 _私學(xué)兩種.歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是 _教會(huì)_教育和騎士教育.23 .兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是啟發(fā)式和注入式.24 .根據(jù)課程方案以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)的根本組織形式是 一班級(jí)授課制或課堂教學(xué).25 .課的類型大致分為 單一課和 綜合課兩大類.26 .教學(xué)是 教師教 和學(xué)生學(xué) 共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng).27 .在學(xué)校教育過(guò)程中,學(xué)生是自

6、我教育和開(kāi)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、獨(dú)立性 > 創(chuàng)造性.28 .三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和 社會(huì)的三結(jié)合教育.29 .班主任工作的根本任務(wù)是帶好班級(jí), 教好學(xué)生.班主任有效地進(jìn)行工作的前提和根底是了解和研究學(xué)生. 一30 .人最原始或根本的情緒有快樂(lè)、悲哀 、_憤怒和恐懼.31 .人的熟悉過(guò)程包括感知、記憶、思維和想象.32 .空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、方位知覺(jué)和深度知覺(jué).33 .馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需求主要有生理、平安、情感和歸屬、_尊重、自我實(shí)現(xiàn)等五個(gè)層次.一34 .意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括 采取決定制定方案 和采取行動(dòng)執(zhí)行決定兩個(gè)階段.一35 .直接興趣與引起

7、無(wú)意注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起有意注意有密切關(guān)系.36 .成敗歸因的曲個(gè)維度是 穩(wěn)定性與限制性內(nèi)外向 ,四個(gè)方面因素是水平、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難度.37 .自由聯(lián)想與疏導(dǎo)宣泄是 精神分析治療的根本方法.38 .原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先 展開(kāi),以后再壓縮或 簡(jiǎn)縮.三、簡(jiǎn)做題：本大題共4個(gè)小題,3946每題6分,共48分.39 .說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系 答案要點(diǎn)：1生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用生產(chǎn)力的開(kāi)展制約著教育目確實(shí)實(shí)定、制 約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育開(kāi)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方 法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式.2教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段

8、、是科學(xué)知識(shí)和技 術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段40 .教師如何備好課答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是:1鉆研教材.包括鉆研教學(xué)大綱和教科書,閱讀有關(guān)參考書.1分2 了解學(xué)生.包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量,興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.在此根底上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn).1分3設(shè)計(jì)教法.在鉆研教材和了解學(xué)生的根底上,考慮如何把教材傳授給學(xué)生,其 中包括如何組織教材,如何確定教法等問(wèn)題.1分在做好上述三項(xiàng)工作根底上,要編制出三個(gè)方案是：1學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)41 . 一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)?答案要點(diǎn)：1比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng).1.5分2精深的

9、專業(yè)知識(shí).1.5 分3廣博的文化根底知識(shí).1.5分4必備的教育科學(xué)知識(shí).1.5分42 .德育的任務(wù)有哪些?答案要點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生初步樹立果斷正確的政治方向.1.5分2引導(dǎo)學(xué)生逐步 確立科學(xué)的世界觀和人生觀.1.5分3逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的根本道德、法 紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣.1.5分4培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德水平和健康的品德心 理品質(zhì).1.43 .人的思維分哪些種類?答案要點(diǎn)：1根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作或行動(dòng)思維、形象思維、抽象邏 輯思維2分2根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺(jué)思維2分；3根 據(jù)思維過(guò)程指向性與做題目標(biāo)不同分集中求同思維與發(fā)散求異思維44 .學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

10、答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：1興趣的指向性或傾向性1.5分 2興趣的廣博fi與中央性1.5分3興趣的穩(wěn)定性與持久性1.5分4興趣的效能性1.5分45 .韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些工程成分?答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的工程有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回 憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等3分操作分量表包括的工程有：完成圖片、排列圖 片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等3分46 .知覺(jué)有哪些根本特性?答案要點(diǎn)：知覺(jué)的根本特性有：1選擇性2整體性3理解性4恒常性 四、論述題：本大題共2個(gè)小題,每題13分,共26分47 .論述掌握知識(shí)與開(kāi)展水平相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律.答案要點(diǎn)：1智力通常

11、看做是人的綜合熟悉方面的水平,即熟悉客觀事物的根本能力,是熟悉活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征.1分2關(guān)于掌握知識(shí)和開(kāi)展智力問(wèn)題,在近代教育史上,形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論.形式教 育論者主張,教學(xué)的主要任務(wù)在于練習(xí)練學(xué)生的思維形式,知識(shí)的傳授那么是無(wú)關(guān)緊要 的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等,認(rèn)為這 些學(xué)科對(duì)于練習(xí)學(xué)生的思維最有價(jià)值.實(shí)質(zhì)教育論者主張,教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授 對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí),至于學(xué)生的熟悉水平那么無(wú)須特別練習(xí),學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng) 偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等,認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處.這兩派理 論割裂了思維內(nèi)容和思維

12、形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì),因而其主張都是片面的4分3在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生智力的開(kāi)展有賴于知識(shí)的掌握,由于知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行熟悉活動(dòng)的 工具,他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去熟悉世界, 接受尚未掌握的知識(shí),解決面臨的問(wèn)題, 并在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)展自己的智力.但是,知識(shí)不等于智力.學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo) 志他們智力的上下.知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的.教學(xué)中必須有明確的開(kāi)展智力的目 標(biāo),并有方案地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須 引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)、積極、主動(dòng)地進(jìn)行熟悉活動(dòng),真正理解 知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,解決問(wèn)題,這樣才能使他們的智力得到開(kāi)展.4分知識(shí)是開(kāi)展智力的條件和根底,智力