光的折射教材分析

1、光的折射教材分析一、教材分析本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章?光現(xiàn)象?第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的根底,同時(shí)乂是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的根底 .光的折射現(xiàn)象學(xué) 生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知 識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和水平,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升科學(xué)素質(zhì), 讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律 是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).2. 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提升學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有 的熟悉根底,我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:知

2、識(shí)目標(biāo)：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.水平目標(biāo)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分 析,歸納水平.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手水平及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí) 慣.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育.3. 難點(diǎn)和重點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定： 重點(diǎn)：光的折射規(guī)律；光路可逆. 難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象. (3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和

3、折射角確實(shí)定.二、選用的教具及設(shè)備1. 選擇教具依據(jù)豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提升了練習(xí)密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象 到形象.進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信 息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而到達(dá)提升課堂教學(xué)效率的目地.2. 教具：光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯.三、處理對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性熟悉 ,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確, 興趣濃厚.光的折射規(guī)律的熟悉,宜先提出問(wèn)題及研究方法,通過(guò)學(xué)生猜想,對(duì)照演示 實(shí)驗(yàn)的觀察,輔

4、以多媒體模擬演示,學(xué)生思維活晰,準(zhǔn)確,有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并注 意理論聯(lián)系實(shí)際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循熟悉的規(guī)律：從實(shí)踐到理論,乂從理論到實(shí)踐.到達(dá) 掌握知識(shí),提升水平,從而提升課堂效率.四、教法,學(xué)法1. 教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn) 識(shí),對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生水平的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學(xué)法.表達(dá)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)" 的教學(xué)思想.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,觀察分析,啟發(fā)比照,總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過(guò)教 師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀

5、察,使學(xué)生在頭腦中有活晰 的表象,以具體生動(dòng)的感性熟悉為根底掌握知識(shí),而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)水平,開(kāi)展思維練習(xí)重視知識(shí)的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際.2. 學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué) 法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí) 驗(yàn) 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī) 等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì),眼神,表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性.使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié) 規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題.本節(jié)采用觀察,比照,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生

6、獲取知識(shí),通過(guò)思考討論,總結(jié)歸納出 光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),用科學(xué),提升學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣.五、教學(xué)過(guò)程【課堂教學(xué)】1. 提I'可：(1) 均勻介質(zhì)中如何傳播(2) 是光的反射定律2. 引入：【演示一】：在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(錄像重放)【演示二】：在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象.請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么3. 教學(xué)：(1) 光的折射現(xiàn)象【演示三】：光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中.學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界 面處改變?cè)瓉?lái)的傳播方向,這種現(xiàn)象叫

7、光的折射.特別強(qiáng)調(diào)：折射光線和折射角.(2) 研究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律K提出問(wèn)題2 : 折射光線,入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系 折射角和入射角的大小關(guān)系如何 隨著入射角的變化,折射角如何變化 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí),折射光線的方向如何讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn).【演示四】：利用光的折射儀演示： 光線斜射入水中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線垂直射水中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),并思考規(guī)律,得出結(jié)論. 折射光線,入射光線和法線在同一平面上三線共面； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)； 光線從空氣斜射水中折射角小于入射角,折射光線向法線偏折. 光線垂直射入水面時(shí),傳播方向不改變.教師補(bǔ)充：如果

8、光從空氣進(jìn)入玻璃,水晶等透明物質(zhì)時(shí),折射情況與上述相同【演示五】： 電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系.改變?nèi)肷浣嵌?在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系 .復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆.教師指出：光在折射中光路也可逆.K提問(wèn)】：如果光線從水中到空氣中,那折射角是否小于入射角繼續(xù)演示： 光線從水中斜射進(jìn)入空氣中K結(jié)論】:光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線.在光的折射現(xiàn)象中光路可逆.讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖,并總結(jié)光的折射規(guī)律.(3) 用光的折射解釋現(xiàn)象K現(xiàn)象一】：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折學(xué)生討論,代表答復(fù)利用電腦課件解 釋K現(xiàn)象二2 :原來(lái)碗底的硬

9、幣看不見(jiàn),倒入水后卻能看到硬幣學(xué)生討論,代表答復(fù) 利用電腦課件解釋問(wèn)：我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大利用電腦課件解釋河 底變淺的原因講述故事：在活澈見(jiàn)底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說(shuō),這是水中 有鬼迷惑小孩.請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因 .學(xué)生分組 討論,請(qǐng)代表發(fā)言提問(wèn):假設(shè)從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了(4) 反響練習(xí),穩(wěn)固提升： 以下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中. 請(qǐng)畫(huà)出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖.(5) 復(fù)習(xí)小結(jié)：利用電腦多媒體小結(jié)(6) 布置作業(yè) 課本p67材料?海市蜃樓? 小實(shí)驗(yàn):觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化 并用折射規(guī)律加以解釋.【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四節(jié)光的折射1. 折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí),傳播方向一般發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫做光的折 射.2. 折射角:折射光線與法線的夾角3. 的折射規(guī)律(1) 光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí)： 折射光線與入射光線,法線在同一個(gè)平面上； 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)； 折射角小于入射角； 入射角增大時(shí),折射角也隨著增大； 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)外表時(shí),傳播方向不改變.(2) 光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中,折射角大于入射角.(3) 光的折射中光路可逆.(4) 人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像 .六、教學(xué)反思本節(jié)課