想法不同--心情不同--教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上<心情不同 想法不同 >教學(xué)設(shè)計(jì)（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題  1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們！今天能和大家一起上課，老師感到很高興，那老師想知道你們喜不喜歡做游戲呢？既然同學(xué)們那么喜歡做游戲，那么咱們先一起來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“喜怒哀樂(lè)”，誰(shuí)愿意參與？選擇四個(gè)同學(xué)上臺(tái)，在多媒體上選擇序號(hào)（序號(hào)后有不同的四張圖片），并按照老師的提示模仿相應(yīng)圖片上的內(nèi)容。  2、游戲玩后，教師小結(jié)：喜怒哀樂(lè)是人的四種不同的情緒表現(xiàn)，在剛才的游戲中，你都產(chǎn)生了哪些情緒？（選擇臺(tái)下和臺(tái)上的各兩名交流） 通過(guò)剛才的游戲我們可以發(fā)現(xiàn)，在人生的海洋中，在我們生

2、活的小船上，情緒時(shí)時(shí)伴著我們，有時(shí)它會(huì)使我們精神煥發(fā)，精力充沛；有時(shí)他又是我們疲憊不堪，不知所措。（二）“小煩惱”敘煩惱事 1、我性格開(kāi)朗，非常喜歡和同學(xué)們交朋友，我的朋友可多了。昨天就有一個(gè)三年級(jí)的好朋友給我發(fā)來(lái)信息，說(shuō)他遇到了很多煩惱事，想讓我?guī)蛶退?，你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭麊幔?出示課件“小煩惱敘煩惱事”，選一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)。（播放課件錄音：我的煩惱可多了，就比如說(shuō)今天吧。一大早，我一進(jìn)教室，毛手毛腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地，把媽媽送我的生日禮物一支漂亮的鋼筆的頭摔得不成樣子。下午第一節(jié)是體育課，老師挑選了5個(gè)同學(xué)參加跳繩比賽，我也想?yún)⒓樱衫蠋熅褪遣贿x我。你說(shuō)生活中的煩惱怎么就這么

3、多呢？）  2、你們瞧，小煩惱遇到的煩惱事還真不少呢！其實(shí)，生活中像這樣的事會(huì)經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生，讓我們感覺(jué)到煩惱。  3、（播放比較憂郁的歌曲）你最近有什么煩惱的事嗎？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生拿出煩惱傾訴卡，按照提示來(lái)把他寫(xiě)出來(lái)吧！ 多媒體課件出示煩惱傾訴卡： 事情是這樣的：（         ）  當(dāng)時(shí)，我想（         ）  結(jié)果那天，我心情（&#

4、160;    ），過(guò)得（      ）。  在學(xué)生寫(xiě)完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，講一講自己所寫(xiě)的煩惱的事情與感受。 聽(tīng)了同學(xué)們這么多的煩惱事，老師也替你們著急，有了煩惱事我們的心情就會(huì)受影響，甚至?xí)绊懙轿覀兊膶W(xué)習(xí)，這可不得了。請(qǐng)同學(xué)們將煩惱傾訴卡壓在鉛筆盒下面，讓他們沉淀一下，我們先來(lái)欣賞一個(gè)情景劇。 （3） 燈塔導(dǎo)航，學(xué)習(xí)方法 活動(dòng)1情境劇表演 首先，分別請(qǐng)兩個(gè)兩學(xué)上臺(tái)表演：（半杯水的故事） （上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累地往教室跑。&

5、#160;小林來(lái)到教室看見(jiàn)桌上放著半杯水，皺著眉頭說(shuō)：“唉，口這么渴，可只有半杯水”他悶悶不樂(lè)地站在那兒，好像跟誰(shuí)賭氣似的。 這時(shí)，她的好朋友小陽(yáng)也跑了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)桌上放著半杯水，高興地說(shuō)：“哈哈，還有半杯水哪！真是太好啦！”說(shuō)著，拿起水杯咕 咚咕咚喝地下去，露出滿足的表情。） 看完后交流：小品中的小林和小陽(yáng)你更喜歡誰(shuí)？為什么？ 教師小結(jié)：因?yàn)樾×趾托￡?yáng)面對(duì)半杯水時(shí)想法不同，他們的心情就截然不同。有了積極的想法，就有了愉悅的心情。當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不妨像小陽(yáng)這樣換個(gè)想法，換個(gè)角度看問(wèn)題。 活動(dòng)2助人解憂 教師課件出示“換個(gè)角度”，告訴學(xué)生在這幾個(gè)字后面，分別藏著

6、一個(gè)令我們班一些同學(xué)煩惱的事，（如課件所示）請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)事例換個(gè)角度對(duì)這些事件進(jìn)行思考，幫助這些同學(xué)解除煩惱，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)。 （方方：同學(xué)們，我真想哭！我天生就笨，成績(jī)比不上小紅同學(xué)，歌聲沒(méi)有小慧同學(xué)好聽(tīng)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人。 圓圓：我的名字叫圓圓，長(zhǎng)得也胖胖的，個(gè)子也矮矮的，最令我苦惱的是班上的同學(xué)一看見(jiàn)我就喊我：“肥豬，肥豬！矮冬瓜，矮冬瓜！”這是太讓我煩心了。 冬冬：雙休日寫(xiě)完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽總不讓，真郁悶?。?#160;楠楠：每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸總是現(xiàn)批評(píng)我，我感到很委屈。） 2.集體交流。 （四）學(xué)以致用，解除煩惱&#

7、160;教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們幫這幾個(gè)同學(xué)用“換個(gè)角度看問(wèn)題”的方法成功消除了煩惱，那我們能不能也用這種方法來(lái)幫助自己解決煩惱呢？請(qǐng)學(xué)生拿出剛才寫(xiě)的煩惱傾訴卡，嘗試用今天學(xué)到的方法解決煩惱。為了讓學(xué)生熟練使用這種方法，教師給出小提示，請(qǐng)嘗試用下列句式來(lái)幫助自己解除煩惱。 課件出示；盡管-（寫(xiě)出煩惱事），但是-（寫(xiě)上積極的想法）。 鼓勵(lì)學(xué)生用“盡管但是”的句式，進(jìn)行“換角度思維”訓(xùn)練。  如上文中的“小煩惱”：盡管體育老師沒(méi)有選我參加跳繩比賽，但是為同學(xué)們做后勤工作也很重要。       &

8、#160;                  （讓學(xué)生在煩惱事的文字前面加上“盡管”，文字后面加上“但是”，并續(xù)寫(xiě)上積極的思想，令他（她）化煩惱為快樂(lè)的想法） 在煩惱解除之后，讓學(xué)生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船。 【多媒體演示快樂(lè)之船的折法】學(xué)生折好后，大家互相欣賞，交流。請(qǐng)交流后的同學(xué)將紙船貼到黑板上（貼成笑臉形狀）同時(shí)播放讓我們蕩起雙槳 （五）快樂(lè)妙法，拓展思維 教師：同學(xué)們，我們要想保持快樂(lè)的心情，“換個(gè)角度看問(wèn)題”只是其中的一個(gè)妙法，其實(shí)還有很多快樂(lè)妙法可以幫助我們。你們想想還有哪些方法可是稱之為快樂(lè)妙法呢？ 讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)在自己的笑臉卡片上。 最后，教師在學(xué)生的交流中相機(jī)歸納快樂(lè)妙法。并引導(dǎo)學(xué)生把找到的快樂(lè)妙法用扼要的語(yǔ)言寫(xiě)在黑板上，與大家分享。 （如：換角度看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物積極的一面。  迎難而上，解決存在的問(wèn)題.忘掉悲傷，參加喜歡的活動(dòng)。 寫(xiě)日記，自己對(duì)自己傾訴心聲。） 教師總結(jié)：我們不能左右天氣，但我們可以左右我