二年級上冊語文《識字3》學(xué)案人教

1、二年級上冊語文識字3學(xué)案人教版【教材分析】識字3是新課標人教版實驗教材第三冊第三單元的一篇識字，第三單元的課文是圍繞“環(huán)?！边@一主題進行編排的?！白R字3”是一首拍手歌，共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事?！弊x著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)由家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷布谷”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存?！窘虒W(xué)目標】認識10個生字。會寫

2、8個字。2準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3有保護動物的意愿?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手歌。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)準備】字卡、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標】、識記1。個生字。會寫“叢、拍”等4個字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、認識保護動物的重要性?！窘虒W(xué)重點、難點】識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)方法】針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，圖文結(jié)合自主識字，朗讀游戲一一穩(wěn)固識字”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。1、師：藍天、白云、高山、流水

3、，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進識字7，去和它們交朋友吧！2、由示學(xué)習(xí)目標。出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。準備好了嗎？我們生發(fā)了!學(xué)習(xí)文檔 僅供參考欣賞中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。二、看圖片，識記部分生字。一看天空一一認識“鷹”和“雁”1、認記“鷹”師：看，藍天上飛來什么？生示“鷹”，認讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？由示：雄鷹翱翔在藍天，讀一讀。師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。師根據(jù)學(xué)生的動作評價雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情

4、地讀。2、認記“雁”再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：由示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。通過學(xué)生常見的動物圖引由本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中到達認字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。二走進森林動物園一一認識“孔”、“雀”、“錦”、“鵬”、“靈”等字師：現(xiàn)在我們來到

5、了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？隨著學(xué)生說由自己認識的動物，動物的名字在屏幕上由現(xiàn)，學(xué)生讀生動物的名字，生字帶上拼音。1、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”圖畫小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機由示：孔雀、錦雞認讀。“錦”字怎么記?。肯襁@種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)生金子般的光輝。認讀。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。由示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。由示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”

6、。演示漢字“隹”的演變認讀。它還是一個偏旁。通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。2、學(xué)習(xí)生字“鵬”和“靈”師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？由示兩種鳥的圖，再生示黃鵬、百靈，認一認。怎么記住“鵬”、“靈”？一天，黃鵬和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比由一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？由示：黃鵬百靈唱不休。讀一讀。3、學(xué)習(xí)生字“嬉”離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，由示：嬉戲，認讀。這個“嬉”字怎么記？出示:竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在

7、哪里？茂密的樹林就叫：由示：叢林認讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。由示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。三認讀所學(xué)的八個生字1、讀詞語。剛剛認識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說由它們的名字嗎？2、開火車讀生字。生字跳由來，你還認識嗎？在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的時機，反復(fù)見面，以到達穩(wěn)固認字的目的。三、讀兒歌識字。1、讀課文中的兒歌。看到同學(xué)們學(xué)得這么認真

8、，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。2、學(xué)習(xí)生字“護”和“牢”1由示第一小節(jié)點擊由示生字“護”和“牢”，怎么記住它們呢？2讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀。拍手讀。課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標很容易就到達了。四、游戲復(fù)習(xí)生字。1、拼圖游戲。同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀由來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？2、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物

9、園后，寫了一篇日記呢！由示日記。其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。五、寫字指導(dǎo)。1、由示要寫的四個字，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。2、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當點撥。指導(dǎo)寫“叢”比較“從”字、“拍”“雞”“貓”左窄右寬。3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。4、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時,讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點的點撥，并且強調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)文檔僅供參考但每筆都要寫好。書空到落

10、筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二課時【教學(xué)目標】、會寫“牢、?！钡人膫€字。2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。3、會仿照課文編拍手歌。4、有保護動物的意愿?！窘虒W(xué)重點】穩(wěn)固識字、寫字、仿編拍手歌?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)方法】在第一課時學(xué)生已經(jīng)認識本課1。個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境一一穩(wěn)固識字、反復(fù)練讀一一熟讀成誦、感悟語言一一仿編兒歌、形義結(jié)合一一自主識寫”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、穩(wěn)固識字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字7o由示學(xué)習(xí)目標上節(jié)課，我們認識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？、看圖猜字。牢、叢、雀過渡

11、：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。2、生活中識字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字?！罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐時機無處不在，無時不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫助把信送給森林中的動物們。3、送信游戲?？磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生穩(wěn)固識字。過

12、渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。二、我會背。、自由讀課文、背課文。2、同桌拍手背課文。背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。過渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來學(xué)著編一編吧。三、我會編1、指名編。2、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說由來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？哪里有什么竹林熊貓在嬉戲。哪里誰在干什么學(xué)生說一說。3、寫兒歌。剛剛這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在

13、練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進行講評。4、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。四、指導(dǎo)寫字1、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們：你們好！“人和動win是月I友，boohu動wti是大事聽說你們lcol9地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動wCi在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動物朋友2.152、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它?？匆豢茨膸讉€字。板貼生字3、學(xué)生認讀，并用生字組詞。4、師生共同探討寫字關(guān)鍵。5、教師范寫。6、學(xué)生描紅、仿寫。這一環(huán)節(jié)設(shè)計成教小