「日常生活中的氧化還原」單元教學(xué)計(jì)畫

1、日常生活中的氧化還原單元教學(xué)計(jì)畫計(jì)畫標(biāo)題設(shè)計(jì)者姓名縣市別服務(wù)單位設(shè)計(jì)時間卓群真、洪惠玲臺中市育英國中93年2月 日教學(xué)年級八年級教學(xué)總時間一節(jié)課 45分鐘教學(xué)場地電腦教室教學(xué)科目自然與生活科技教學(xué)單元4-3-2日常生活中的氧化還原反應(yīng)教材版本南一版教學(xué)研究一、 教材設(shè)計(jì)分析協(xié)助學(xué)生了解元素活性大小的觀念與氧化還原之間的關(guān)係，藉由活動進(jìn)行帶領(lǐng)學(xué)生引用所學(xué)知識，激發(fā)自己的創(chuàng)意聯(lián)想及培養(yǎng)學(xué)生組織判別能力，相關(guān)資料整合釐清氧化還原的原理。二、教學(xué)重點(diǎn)氧化還原反應(yīng)的意義、了解呼吸作用是一種氧化作用、知道氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)經(jīng)常相伴發(fā)生、能認(rèn)識日常生活中氧化還原的應(yīng)用。能力指標(biāo)1-4-4-1 藉由資料、情境

2、傳來的訊息，形成可試驗(yàn)的假設(shè)1-4-5-4 正確的運(yùn)用科學(xué)名詞、符號及常用的表達(dá)方式2-4-5-3知道氧化作用就是物質(zhì)與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧6-4-2-2依現(xiàn)有理論，運(yùn)用演繹推理，推斷應(yīng)發(fā)生的事6-4-5-1能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)先備知識218-3a認(rèn)識生活中一些化學(xué)變化的事例（例如牛奶變酸、發(fā)酵等），並由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光、空氣與溫度可能是造成這種變化的因素224-3c經(jīng)由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有些水溶液可以導(dǎo)電，有些則不能導(dǎo)電226-4a認(rèn)識離子的特性，並進(jìn)而了解電解質(zhì)水溶液是以離子的方式導(dǎo)電單元目標(biāo)具體目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識和技能。藉

3、由試驗(yàn)活動，了解氧化反應(yīng)的意義。情意領(lǐng)域4-4-1-2了解技術(shù)與科學(xué)的關(guān)係。能整理出氧化劑在生活中的應(yīng)用。技能領(lǐng)域1-4-5-3將研究的內(nèi)容作有條理的、科學(xué)性的陳述。1-4-5-4正確運(yùn)用科學(xué)名詞、符號及常用的表達(dá)方式。7-4-0-4接受一個理論或說法時,用科學(xué)知識和方法去分析判斷。從實(shí)驗(yàn)活動中整理，得到科學(xué)的結(jié)論。能區(qū)分並說明氧化、還原、氧化劑、還原劑等名詞的差異。能舉出日常生活中之氧化還原反應(yīng)，並說明之。相關(guān)主題單元名稱4-1-1了解常見金屬元素活性大小及其化合物。4-1-2了解常見非金屬元素活性大小及其化合物。4-1-3能了解氧化反應(yīng)意義。4-2-1能了解還原反應(yīng)的意義。4-2-2知道從

4、金屬化合物中還原出金屬元素的方法4-2-3能以實(shí)驗(yàn)說明還原作用就是氧化物失去氧。4-2-4能由蒐集資料中，了解金屬冶鍊過程中的氧化還原作用。4-3-1能了解氧化還原反應(yīng)的意義。4-3-2知道氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)經(jīng)常相伴發(fā)生。教學(xué)活動一 創(chuàng)意燈謎（5-10 分鐘）教學(xué)資源名稱資料來源投影機(jī)、電腦、學(xué)習(xí)單網(wǎng)頁：相機(jī)的秘密、來猜化學(xué)燈謎 單元目標(biāo)4-2-1能了解氧化還原反應(yīng)的意義能力指標(biāo)1-4-5-4 正確的運(yùn)用科學(xué)名詞、符號及常用的表達(dá)方式活動步驟說明問題呈現(xiàn)：1. 觀看互動網(wǎng)頁和課本，小組競賽並整理氧化、氧化劑、還原、還原劑之定義。2. 以表列出各組的描述及學(xué)習(xí)單腦力激盪討論結(jié)果。3. 燈謎猜一猜

5、! 1.藥方照舊(化學(xué)名詞) 2.完壁歸趙(化學(xué)名詞)4. 創(chuàng)意激發(fā)氧化劑的有趣謎語。評量方式小組得分統(tǒng)計(jì)教學(xué)活動二 雙面夏娃變臉記（10-20 分鐘）教學(xué)資源教具參考資料實(shí)物投影器材、電腦、學(xué)習(xí)單書籍：化學(xué)的快樂讀本、愛因斯坦的廚房。網(wǎng)頁：蘋果真的很營養(yǎng)？、單元目標(biāo)4-3-3能認(rèn)識日常生活中氧化還原的應(yīng)用。能力指標(biāo)2-4-5-3知道氧化作用就是物質(zhì)與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧活動步驟說明1.觀察為什麼綠茶和削皮的蘋果靜置後都會變成紅褐色？ 2.實(shí)驗(yàn)比較浸泡抗氧化劑溶液的蘋果和未浸泡者的差異，並說明原因。3.小組討論並發(fā)表其他類似現(xiàn)象。4.以表列出各組分享的結(jié)果。評量方式小組搶答分?jǐn)?shù)統(tǒng)

6、計(jì)教學(xué)活動三 神奇的溶液（15-20 分鐘）教學(xué)資源教具參考資料實(shí)物投影器材、電腦、實(shí)驗(yàn)藥品器材、學(xué)習(xí)單網(wǎng)頁：神奇的溶液-次氯酸鈉的漂白作用、漂白劑的種類與選擇單元目標(biāo)4-3-3能認(rèn)識日常生活中氧化還原的應(yīng)用。能力指標(biāo)2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學(xué)探討的方法，並經(jīng)由實(shí)作過程獲得科學(xué)知識和技能?；顒硬襟E說明1.觀察各個溶液在加入漂白劑後的顏色變化。2.參考老師提示資料，小組討論並發(fā)表漂白劑的反應(yīng)變化。3.以表列出各組的觀察及使用工作單釐清觀念並適時進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。評量方式活動工作單總結(jié)活動 研究與發(fā)表（5-10 分鐘）教學(xué)資源教具參考資料電腦、學(xué)習(xí)單網(wǎng)頁：正確使用漂白水單元目標(biāo)4-3-1能了解氧化還原反應(yīng)的意義。能力指標(biāo)6-4-5-2處理問題時,能分工執(zhí)掌,做流程規(guī)劃,有計(jì)畫的進(jìn)行操作。活動步驟說明1. 分組認(rèn)養(yǎng)進(jìn)行生活中的氧化劑及還原劑的調(diào)查2. 回家作業(yè)：上網(wǎng)蒐集氧化還原相關(guān)資料，分組訂定主題製作宣導(dǎo)海報(bào)或投影片(例：漂白水的正確使用方法、光合作用和呼吸作用、抗氧化劑)3. 設(shè)計(jì)宣導(dǎo)海報(bào)互評評分表評量方式宣導(dǎo)海報(bào)互評評分表設(shè)計(jì)得分統(tǒng)計(jì)相關(guān)動畫：歡迎進(jìn)入氧化還