29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)導(dǎo)學(xué)案

1、2929 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 5 5 個(gè)生字，能正確朗讀 1616 個(gè)詞語(yǔ)。2 2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3 3、在自主合作探究中，感受課文中科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，拓寬自已的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等多種能力。4 4、理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，感受課文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1 1、理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別，感受課文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。2 2、理解文題“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”的含義。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案課時(shí)安排：2 2 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)案自學(xué)：1 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，

2、讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2 2、 默讀全文。 思考： 這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。3 3、“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思是什么呢？我要立即行動(dòng)，用我知道的辦法（借助工具書(shū)和課文內(nèi)容或其它），來(lái)試著理解。呼風(fēng)喚雨：世紀(jì)：4 4、拼音生字對(duì)對(duì)碰：（）（）（）（）（）賴(lài)耕潛舶哲5 5、我是辨字組詞小明星潛（）駕（）幻（）核（）改（）腔（）替（）架（）幼（）該（）放（）控（）小組合作：1 1、有感情地朗讀課文。2 2、課文一共有（）個(gè)自然段，其中第（）自然段為重點(diǎn)內(nèi)容。3 3、默讀 1 1、2 2 自然段，在文中劃出重要的詞語(yǔ)。4 4、是什么改變了人們的生活？先寫(xiě)下來(lái)再

3、與組員交換一下看法。我們的看法（）A A、完全一樣 B B、基本一樣 C C 大部分一樣 D D 不一樣5 5、搜尋生活空間。（1 1）我知道生活中哪些是“發(fā)現(xiàn)”（2 2）我知道生活中哪些是“發(fā)明”6 6、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和 2020 世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了 2020 世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果1 1、有感情朗讀課文。2 2、課文一共有（）個(gè)自然段，其中第（）自然段為重點(diǎn)內(nèi)容。3 3、默讀 1 1、2 2 自然段，在文中劃出重要的詞語(yǔ)。4 4、是什么改變了人們的生活？

4、先寫(xiě)下來(lái)再與組員交換一下看法。我們的看法（）A A、完全一樣 B B、基本一樣 C C 大部分一樣 D D 不一樣5 5、搜尋生活空間。（1 1）我知道生活中哪些是“發(fā)現(xiàn)”（2 2）我知道生活中哪些是“發(fā)明”6 6、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和 2020 世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了 2020 世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你還有不懂得為題嗎？和大家一起討論。自悟自得：學(xué)完這一課你有什么收獲和感想。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):1 1、有選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。潛入（qimqiqimqi 由）船舶（b6bob6bo）依賴(lài)（ldlldl 百）哲學(xué)（zezhzezh 2 2、比一比，再組詞?；茫ǎ┛眨ǎ┯祝ǎ┛兀ǎ? 3、選詞填空發(fā)現(xiàn)發(fā)明改觀改變地質(zhì)工作者在塔里木盆地（）了大油田人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)科技人員的（）創(chuàng)造由于天氣原因，學(xué)校（）了開(kāi)運(yùn)