校本研修學生評價工作總結

1、校本研修學生評價工作總結篇一：學校校本研修工作總結店頭逸夫小學XX年校本研修工作總結課堂是教育教學研究的基地,標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中.我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學方法,各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向學生的同時,圍繞校本研修工作方案,參加競賽和教學活動,取得了可喜的成績.總結如下：一、有力的領導小組是成功的前提在開校初的?校本研修工作方案?中,成立了以校長為組長,以教導主任為副組長的領導小組,有力的催促和推進了校本教研的工作進程.在開展工作中,領導小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進素質教育,圍繞科研氣氛的營造、教育

2、理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、測試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源.二、完善了教研組織,健全了教研制度各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本校?校本研修工作方案?工作要點,結合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作方案和學科課題工作方案,增強了對教師教研、教改的課題指導.真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保證機制,整合教導處、教研組和課題組等的力量,建立直接效勞于教學、效勞于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、開展專業(yè)、展示成果提供

3、了平臺.三、提升熟悉,豐富校本教研含義學校是教育教學研究的基地.意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決.正基于這點,我們組織教師不斷提升研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提升研究的解決教學實際問題的水平,提高課程開發(fā)和建設的水平,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式.做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提升教學研究水平.四、各教研組舉措得力,活動有序進行本學期,結合我校實際,將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈.1、語文組：學習新課標,轉變教師的教育觀念；教學

4、工作繼續(xù)以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學,牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和“對話中實現(xiàn)師生的共同開展,并照方案開展了10堂高質量的教研課.2、數(shù)學組：注重理論學習,提升了教師的綜合素質,并以新課改為契機,努力探索新的教學模式.積極參加課改實驗,做好課題研究.本學期,加大了對一、二年級的研究力度,利用集體備課、集體學習等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學方法、學習方式,努力探索具有我校特點的教學模式.3、英語組：組織全校英語教師學習?課改綱要?和?課程標準?,提升了英語教師教學理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀、“如何對待班中后進生等教學

5、分析會,有力地提升了學生學習英語的興趣.4、信息技術組：進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作,探討信息技術教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機,利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件,更好地利用信息技術教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術教育檔案.篇二：校本研修總結報告校本研修總結報告“小組合作學習的教學和學習形式實驗小學：郭曉云我們這里地處偏遠農(nóng)村,近幾年學生的父母多在外打工,孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶,在家沒人輔導,因此學困生多,學生學習習慣、行為習慣都很差,特別是由于懼怕數(shù)學,給學生心理造成的陰影更為可怕.作為數(shù)學學科帶頭人

6、的我,痛苦和困惑困擾著我、折磨著我.因此,我就召集我們數(shù)學組成員開教研會,會上我宣布了這次教研會的目的,大家聽了熱情很高,發(fā)言熱烈.紛紛提出自己的意見,給大家介紹聽到或看到的資料.最后我們確定了一個新的研究課題：“小組合作學習的教學和學習形式.課題確立之后,我們又研究制定了實施方案.1集體備課.制定具體的上課方式.2上觀摩課.以我為實施者,以我們班為實驗班3、跟蹤聽課,觀察效果；4、開會研討,逐步完善.經(jīng)過幾次實驗課,幾次研究完善,我們終于制定出了適合自己學情的“小組合作學習的教學和學習形式.具體方法舉措如下：一、方式轉變：分好座位、分好小組,為經(jīng)常合作做好準備；1分好同桌：同桌采用異質搭配,

7、這便于同桌互幫互助,優(yōu)質學生擔當起小先生重任,有利于大面積轉化學困生；2分好小組：小組以4到5人一組,以好、中、差組合,分布在班級座位的同一縱列,選擇學習好,責任心強的同學做組長.這樣分座的好處是橫有同桌,縱有組長,橫縱有助,左右逢援.分任務：組長負責輔導、催促組員,并出題、講題,同桌也起到互助作用.教師負責點撥、培訓組長、輔導催促差生、給出目標、營造學習環(huán)境等二、合作方式：1同桌合作：以班級中異質搭配組成的同桌兩人組合作.這種方式學生的交往范圍較小,所占時間不長,易操作,主要適用于對難度不大的問題的解決,檢查預習情況及對學習效果的互檢.2小組合作：這是班級最常用的學習單位,這種編組形式,注意

8、了合理調整各成員之間的差異性和互補性.小組合作不是孤立的,它首先在教師的整體教學思路的指導下,與全班的學習進程同步.通常用于課堂教學中,組長負責輔導、幫助學習困難學生,組長在每節(jié)課進入的合作大練兵環(huán)節(jié)時,給自己的組員出題,每個組員都要人人過關,同時展開組際之間的學習競爭,看哪個組做得對,最后全班同學給組長出的題目進行評價,選出最正確命題手.通過這種方式,以求得全體學生的共同進步、共同開展.此外還有近鄰合作、自由合作、網(wǎng)上合作,這是由學生們把合作教學進行了延伸、完善,應用于家庭學習中.三、課堂模式的開發(fā)：配合合作學習,我們對課堂模式進行了整合和開發(fā)；打破了傳統(tǒng)的講授式,配備了以學生自學為主,自我

9、練習為主的課堂模式.新授課：教學流程：自主學習拋磚引玉合作大練兵隨堂測試在自主學習環(huán)節(jié)里,我們首先給出學生可行性的學習目標,讓學生帶著問題走進書的世界,尋找答案.目標的可行性決定了學生的參與程度,參與熱情,而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度.以問題的形式給出目標,使學生帶著問題走進書的世界,改變了傳統(tǒng)教學的“要我學為“我要學,提升了學生學習的主動性和積極性；自學后我驗收,合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉,目的是讓學生了解所學知識的用途,調動學生學習興趣,同時為各組編題、出題提供模板,營造知識情境.然后學生再以組為單位,走進合作練兵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)里,學生互幫互助,學習好的起到

10、了“小老師作用,教學資源得到了充分的應用.學習好的同學編題,出題,差些的同學解題,更差的學困生由組長輔導,整個課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學習氣氛中.學生編題是建立在學懂根底上,教會學困生也是必須自己先會根底上,這使學習變得更加有效,好、中、差,各有不同任務,不同人在數(shù)學上有不同收獲,是分層次教學的表達,也是數(shù)學教學的根本.隨堂測試進行的不僅僅是對學生這一節(jié)課所學知識的檢驗,也不僅僅是對教學效果進行及時的反應和驗收,更能讓學生品嘗成功的喜悅,增添他們學習的自信心.因此所出題目要根底,要有層次,特別要對練兵環(huán)節(jié)進行檢驗和補充.復習課：教學流程：知識建構拋磚引玉合作大練兵隨堂測試本模式和上一模式根本相同,只

11、是在知識建構環(huán)節(jié)里,以學生為主,對一單元學習的知識進行回憶重組,建立知識體系,從而了解知識從何處來,到哪里去.此外,為了防止學生由于長時間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺課、游戲課、實驗課等,有效地調動了學生的學習積極性.四、操作過程：首先我們注重了尖子生的培養(yǎng),培養(yǎng)幾個學習過硬的小組長.這里包括他們平素命題的大小及難度,講課時的教態(tài)和教法,對學困生的輔導和態(tài)度等.其次我注重了中等生的開展,特別關注他們對數(shù)學題目的理解、分析問題、解決問題的水平,還有能否對優(yōu)生挑戰(zhàn),也能編出題目,上臺講題.“轉變效果：一年多過去了,學生的學習水平得到了有效的提升.現(xiàn)以合作學習前后變化說明之：

12、1.對數(shù)學課的態(tài)度調查工程喜歡數(shù)學課喜歡看數(shù)學書合作前4730合作后9282通過表1我們可以看出合作前后學生由不喜歡數(shù)學到喜歡數(shù)學,由感覺數(shù)學作業(yè)難到感覺數(shù)學作業(yè)容易,由不喜歡看數(shù)學課外書到喜歡看數(shù)學課外書,不僅僅反映了學生對數(shù)學的情感、態(tài)度、價值觀上面的變化,更反映了學生們數(shù)學水平的提升.2：作業(yè)練習情況比照調查工程每節(jié)課練習量作業(yè)質量錯誤率合作前4題很差70%10%合作后16題良好通過表2,小組合作前,平均每節(jié)課只練習4題,作業(yè)質量很差,錯誤率超過70.而小組合作后平均每節(jié)課可練習16題,作業(yè)質量良好,錯誤率只有10左右,可見課堂效率提升了,課業(yè)負擔減輕了.3：自學水平比照調查工程主動預習

13、主動發(fā)問主動討論主動創(chuàng)新小組合作前0人52人1人小組合作后18人1720人18人通過表3可以看出學生們在數(shù)學學習上已不是被動等待,在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,解決問題,練習思維,學生的創(chuàng)新水平有了提升.經(jīng)過近一年多的教學實踐,班里涌現(xiàn)了一批數(shù)學素質較好的學生,出現(xiàn)了一些數(shù)學苗子,學生的數(shù)學根底扎實,興趣濃厚,思維靈活,水平較強,他們在數(shù)學競賽中屢創(chuàng)佳績現(xiàn)已形成了：樂學好學會學創(chuàng)新型的學風.更重要的是,在數(shù)學上他們有了健康的心理,許多同學對老師說：老師我現(xiàn)在不怕數(shù)學了,合作學習使篇三：校本研修個人總結校本研修個人總結；為使自己不斷提升教育理論和學術水平,增強知識更新；校本研修個人總結；本學期

14、,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研；一、良好的師德,是自我教育完善的需要；從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬；二、認真研究新課程；通過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學；在我的課堂教學上,我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的；愛是教師美麗的語校本研修個人總結為使自己不斷提升教育理論和學術水平,增強知識更新水平和教育教學水平,從各方面不斷完善自己,提升自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要.特制定了個人研修方案,內容如下：一、研修目標在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提升業(yè)務水平,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格.積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學

15、的業(yè)務能手.二、研修方案1、勤于學習,樹立終身學習的觀念.堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念.多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀；也要在“無字處學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以到達取長補短的目的.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構.2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟.教學工作中進行教學反思.反思自己教學理念,反思教學的實際成效.探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題.3、提升業(yè)務,樂于動筆,揚長補短.增強

16、根本功的練習.每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己.不斷豐富自己的內涵.轉化為教學的動力之源.校本研修個人總結本學期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育；教育的興衰,取決于教師.教師是立校之本.而師德那么是教育之魂.一、良好的師德,是自我教育完善的需要.從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè).只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè).記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人.教師是學生的一面鏡子,言談

17、舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學生私下議論的話題.為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率.孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從.二、認真研究新課程.通過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學生的開展,為他們終身學習、生活和工作奠定根底的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究,開展集體備課和教學反思活動,提升了自己備課和講課教學水平.在我的課堂教學上,我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氣氛,重學法指導,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流.在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內趨力,引導學生主

18、動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法,使學生由“學會到“會學,變“被動學習為“自主學習.我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師.正由于如此,學生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對音樂學習感興趣.我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán).同時,在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提升了學生學習音樂的興趣.愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶博愛之心,去愛學生,影響學生,關心他們的成長.我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活

19、的知識與技能,成為現(xiàn)代社會有用之才.我愿用這一溝通的法寶博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲.愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵.校本研修學習個人總結教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課.不進那么退,隨著現(xiàn)代教育的開展,時代對教師的要求越來越高,為了提升教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務水平,也為了進一步提升學校教育工作質量,學校開展了一系列的校本培訓.一、師德為先作為一名教師,一言一行都是學生眼中的典范和標準.教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng).只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德,才有可能“學為人師,行為世范.作為教師不僅要一身作那

20、么,為人師表,也要具備全面的專業(yè)知識和技能.我們常說“課上三分鐘,課下十年功,“要交給學生一杯水,教師應有一桶水,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用.作為教師,要敬業(yè)愛崗,無私奉獻.二、公開課課堂上,我力求注重學生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學理念.知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識,讓學生聽懂,提教學質量,如何從生活中尋找素材,帶著學生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決.這些課關注學生學習的過程、學習的方式,是引導學生學會學習的關鍵.一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程.在這一過程中,學生的自學探究是根底,合作學習是重要的方式,教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿,能用適合自己的方法學習的過程.三、聽、評課為提升教學質量,形成學生自己的知識系統(tǒng),每天認真?zhèn)湔n,把知識點逐一歸納,把每一章的根底知識和解題根本技能貫徹好,充分打好根底.認真上課,精心講解,把同類型習題放到一起講解,多進行一題多解,解中選優(yōu)的練習,認真批改學生的試卷,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決.課堂教學是提升教學質量的關鍵.教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知