新人教小學數(shù)學三年級下冊教學設計表格式

1、總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 57新授課課題認識小數(shù)教學目標聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學重點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。教學難點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學過程一、學前準備讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。二、探究新知引入小數(shù)。同學們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具

2、的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標價牌。(展示)請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認識小數(shù)）認識小數(shù)。同學們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學生讀文具標價牌上的三個小數(shù)和學生拿的憑證小票）引導學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學生回答，教師板書） 元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1

3、 5 1角5分學習教材第92頁例1。出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？總結：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成。提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是米，還可以寫成）指導學生認識以米為單位的兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是米，也就是。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？完成“做一做”。請同學們看教材第92頁的“

4、做一做”，請同學們讀題，先說一說題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設計教材第94頁練習二十的第1、第3題。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？板書設計認識小數(shù)概念：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 58練習課課題認識小數(shù)練習課教學目標 通過本節(jié)練習課，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，達到熟練掌握，靈活運用的目的。教學重點 能夠正確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)所表示的意義。教學難點 靈活運用所學知識，正確解答問題。 教學過程 一、復習相關知識點。小數(shù)的組成：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)

5、點和小數(shù)部分三部分組成的。小數(shù)中間的圓點叫小數(shù)點，小數(shù)點左邊的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的部分叫做小數(shù)部分。二、鞏固練習。把下列數(shù)中的小數(shù)寫在方框里。5.讀出下面各數(shù)。3.16讀作： 4.03讀作： 0.05讀作：填空。1分米是米，寫成小數(shù)是（ ）米。7厘米是米，寫成小數(shù)是（ ）米。9角是元，寫成小數(shù)是（ ）元。8分是元，寫成小數(shù)是（ ）元。5角2分寫成小數(shù)是（ ）元。小明的身高是1米40厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。填單位名稱8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）=2（ ）6（ ）5（ ）=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）用數(shù)字卡片3、0、0、6和小數(shù)點卡片，擺出下面各數(shù)。零不讀出來

6、，且小數(shù)部分是一位的小數(shù)。只讀出一個零，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。小于1，且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。三、公布答案，訂正錯誤。四、疑難問題，集中講解。五、課堂小結。這節(jié)課你學會了什么？板書設計認識小數(shù)練習課略備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 59新授課課題一位小數(shù)大小的比較教學目標結合學生經(jīng)歷使學生會比較一位小數(shù)的大小。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。進一步感受小數(shù)在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點 結合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)大小。教學難點 幾個小數(shù)同時比較大小。 教學過程一、學前準備讀出下面各小數(shù)。說出下列小數(shù)的實際含義， 二、探究

7、新知學習教材第93頁例2。談話引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過跳高這項運動呢？你能把你的跳高成績向同學們匯報一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓名小明小剛小強小林成績（米）讓學生把成績單讀一下。這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次排出來。引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后根據(jù)同學們的匯報加以指導總結，選擇正確的結果留在黑板上。第一名 第二名 第三名

8、第四名小剛 小強 小林 小明理由從三點說明：是1米2分米，是1米1分米，是9分米，是8分米?？梢园阉奈煌瑢W的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較出來的。讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。完成“做一做”。請同學們看第93頁的“做一做”。引導學生看圖說一說，一個正方形表示多少？然后讓學生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設計教材第94頁練習二十的第5、6題。把下面四件商品的單價按要求填在括號里。玩具機器人 玩具小飛機 汽車 皮球（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元

9、看圖比大小。四、思維訓練比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米 3分米7厘米 （ ）（ ）（ ）（ ）比較大小。0.7 54元6角1 2 5米1分米板書設計一位小數(shù)的大小比較從整數(shù)部分比起，如果相同，再比較十分位，十分位大的那個數(shù)就大。備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 60練習課課題一位小數(shù)的大小比較練習課教學目標 通過本節(jié)練習課，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，達到熟練掌握，靈活運用的目的。教學重點 能夠正確比較一位小數(shù)的大小。教學難點 靈活運用所學知識，正確解答問題。 教學過程 一、復習相關知識點。比較一位小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)部分，小數(shù)

10、部分大的那個數(shù)就大。二、鞏固練習。比較下列每組中兩個數(shù)量的大小。0.1元 3元 4米把下列各數(shù)按從大到小的順序排列起來。在下面的括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。0.8（ ）0.8（ ）0.8（ ）下面的小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？（ ）4.5（ ） （ ）21.9（ ）（ ）0.3（ ） （ ）3.9（ ）用數(shù)字卡片3、0、0、6和小數(shù)點卡片，擺出下面各數(shù)。零不讀出來，且小數(shù)部分是一位的小數(shù)。只讀出一個零，且小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。小于1，且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。三、公布答案，訂正錯誤。四、課堂小節(jié)。這節(jié)課你有什么新收獲？備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 61新授課課題簡單的小數(shù)加、減

11、法教學目標理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。通過引導，讓學生自行探索，得出小數(shù)加、減法的計算方法。培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學重點 小數(shù)加減法的意義和計算法則。教學難點 理解“小數(shù)點對齊”的道理。 教學過程一、學前準備讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）總結：做整數(shù)加

12、、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。學習教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學生回答問題的基礎上，引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學生回答，板書）0.8+0.6= 0.8-0.6=組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算?？赡軙霈F(xiàn)這樣幾種情況： 學生用口算就算出來結果，但要讓學生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復習整

13、數(shù)加、減法寫成豎式計算?？偨Y并板書：0.8+0.6=1.4（元） 方法一 8角 方法二 元角+ 6角 1元4角 + 答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一： 8角 方法二： 元角-6角 2角 答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。學習例3（2）。引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學生可根據(jù)學習例3）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他們的不同做法。三、鞏固練習教科書98頁第1題和第3題。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計簡

14、單的小數(shù)加減法計算小數(shù)加減法時，先把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算法則進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要與加數(shù)（或減數(shù)和被減數(shù)）的小數(shù)點對齊。備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 62練習課課題簡單的小數(shù)加、減法練習課教學目標 通過本節(jié)練習課，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，達到熟練掌握，靈活運用的目的。教學重點 能夠正確計算小數(shù)加、減法。教學難點 靈活運用所學知識，正確解答問題。 教學過程 一、復習相關知識點。 小數(shù)加減法的計算方法：計算小數(shù)加減法時，先把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算法則進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要與加數(shù)（或減數(shù)和被減數(shù)）的小數(shù)點對齊。二、鞏固練習。算一算。+ 0.5 + 2.8

15、 0.7 用豎式計算，并驗算。連一連。列式計算。一個加數(shù)是0.7，另一個加數(shù)是11.8，和是多少？比0.4多15.8的數(shù)是多少？三、公布答案，訂正錯誤。四、課堂小結。這節(jié)課你有什么新收獲？備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 63新授課課題解決問題教學目標理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。通過引導，讓學生自行探索，得出小數(shù)加、減法的計算方法。培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學重點 利用小數(shù)加、減法正確解答問題。教學難點 利用小數(shù)加、減法正確解答問題。 教學過程 一、課前準備 如何計算小數(shù)的加減法？計算下列各題：二、探究新知學習教材第97頁例4.出示例4 。請同學們讀題，

16、你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。（根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。）幫助學生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以買鉛筆夠

17、。 方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。引導學生觀察復習內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進1，退1當十。不同點：應到學生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。）結合第97頁的“做一做”，讓學生說一說還可以提出什么問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題過程。三、課堂

18、作業(yè)新設計用豎式計算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方 小布熊 布娃娃買一個魔方和一個小布熊一共花（ ）元。買一個魔方和一個布娃娃一共花（ ）元。買一個布娃娃比買一個小布熊貴（ ）元）。寫出豎式，并計算。4.四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？板書設計解決問題方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以買鉛筆夠。 方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。備課修改教學反思：總課時數(shù)課型授課時間備課人課時 64練習課課題練習課教學目標鞏固復習一位小數(shù)加、減法的計算。把所學的小數(shù)加、減法的計算，靈活地運用到實際生活中，解決生活中的問題。教學重點 鞏固小數(shù)加、減法的相關知識。教學難點 靈活運用所學知識，正確解答問題。 教學過程一、基礎知識的練習用豎式計算下面各題。集體在練習本上完成，并展示訂正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=強調(diào)：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就對齊了。學生打開教材第98頁看第1題，要求學生先說一說題意，然后在教材上完成，學生在計算時可以口算，也可以