建海中心小學春季一年級數(shù)學教學設(shè)計

1、潯中中心小學2013年春季一年級數(shù)學（下）教學設(shè)計教學內(nèi)容十幾減5、4、3、2的退位減法P17教學目標1、在具體的情境中讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。3、在解決問題的過程中體會到數(shù)學來源于生活。教學重難點讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。課前準備課件。教學過程個人使用批注教學步驟：一、 口算：11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+811-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（說說你是怎么算的） 二、新授：（出示課件）你能提出什么數(shù)學問題？1、生編題、列式（列出所有問題）2、用你喜歡的方

2、法算一算3、把你的想法說給你的小組聽4、匯報5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什么？（引導學生注意20以內(nèi)進位加法和退位減法相關(guān)的四個算式之間的關(guān)系）三、練習1、口算比賽，看看你們誰算的正確，可以嗎？ （課件：得數(shù)設(shè)置四、五秒）12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-52、你們算的這么好，老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片） 7 5 912-5= 11-6= 11-2=11-4= 2+3= 10-3= 15-10= 14-7= 13-8= 16-9= 14-9= 17-10= 0+

3、5= 2+5= 12-7=3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？ 誰能得到？ 12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5=四、作業(yè)：書中題（18-19頁） 教后反思：潯中中心小學2013年春季一年級數(shù)學（下）教學設(shè)計教學內(nèi)容20以內(nèi)退位減法的簡單應(yīng)用教學目標1、通過本節(jié)課的學習，讓學生學會看圖理解圖意，提出與他人不同的數(shù)學問題。2、初步學會分析解決簡單的求總數(shù)加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)學生認真觀察、分析問題的好習慣以及用數(shù)學知識其解決問題的能力。教學重難點分析解決簡單的求總數(shù)加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用課前

4、準備課件教學過程個人使用批注教學步驟：一、復(fù)習1、口算（開小火車）12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2老師快速的出示口算卡，指名小組回答，回答流利，聲音宏亮，正確率高的小朋友得星。二、探究新知1、師：同學們剛才回答的真不錯！這節(jié)課老師要給你們介紹好多新伙伴，讓他們陪著我們一起來學習，好嗎？2、師引導：我們以前就學習過觀察圖片要按一定的順序，比如：從上往下，從左往右，你們現(xiàn)在想按什么順序來觀察呢？根據(jù)學生的想法把主題圖分割成三部分.3、題目里有哪些已知條件？問題又是什么呢？先指名學生發(fā)表意見，再列出算式：1697（人）。為什么這樣列式？（總共有16人，從16人里去掉9個來的人

5、，剩下的就是沒來來的人。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少要用減法。）提示學生：我們不用列算式的辦法，只在圖中數(shù)一數(shù)沒來的人，可以嗎？讓學生展開討論、交流意見，得出：不能只在圖中數(shù)，因為沒來的人看不到，必須根據(jù)圖中的數(shù)字列式計算。4、總結(jié)：在做應(yīng)用題時要先要看清題目中已知條件是什么？問題是什么？如果題目中告訴了一共是多少，和其中一部分是多少，求另一部分，就要用減法來做。三、鞏固練習(課內(nèi)練習)1、顯示20頁圖片。師：“剛才老師看大家學的這么認真，就想再獎勵你們一副漂亮的圖片，看看這幅圖中藏著哪些數(shù)學問題？”2、全班交流，在圖中有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、學生根據(jù)畫面編題并解答。6、啟發(fā)學生：你還能提出

6、什么問題呢？學生兩人一組，先把自己喜歡的小動物編成應(yīng)用題互相說一說，再全班交流。據(jù)學生的回答把題目整理在黑板上。四、完成練習五1、2題。（課后作業(yè)）教后反思：潯中中心小學2013年春季一年級數(shù)學（下）教學設(shè)計教學內(nèi)容整理和復(fù)習（20以內(nèi)退位減法）教學目標1通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教學重難點課前準備課件教學過程個人使用批注教學步驟：揭示課題說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習。（板書課題：整理和復(fù)習）20以內(nèi)退位減法的整理1找

7、規(guī)律，填表。出示下表。這個設(shè)計獨具匠心，利用課本提供的材料加以改造，讓學生找規(guī)律填空。有利于誘發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，調(diào)動其積極性。而且不同程度的學生都能動手。實踐表明多數(shù)學生能正確的填出所缺的所有算式。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）2說說為什么這樣填，你是怎么想的？這時學生一般只能直觀地感知規(guī)律，如回答第一列第3格為什么填129，學生會說：“因為上面是119、129，所以下面應(yīng)該是139?！辈唤?jīng)提示，就能自覺地用比較概括的語言來總結(jié)規(guī)律的學生畢竟不在多數(shù)。3討論（出示已填完整的減法表）。a豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么

8、規(guī)律？b你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？4小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。利用退位減法表復(fù)習1把差是6的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）a差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學生還可能由14-86、15-96類推出16-106、17-116等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復(fù)習的退位減法上來。學生可能說出：6-06、7-16、8-2620-146引導他們分類：其中哪