六年級(jí)語文上冊(cè) 25《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教案

1、伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字生詞2、能力目標(biāo)培養(yǎng)和作能力3、情感目標(biāo)欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)文章的深刻含義：知音難求。2、欣賞藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)時(shí)間2 課時(shí).教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入要求學(xué)生不要發(fā)出聲音，靜靜地看老師在黑板上所寫出的題目（板書課題）知音故事我們?cè)?jīng)耳聞過。今天我們學(xué)習(xí)它的經(jīng)典原文。二、朗讀課文，初步感知1、注意字詞，又不懂得地方可通過查字典或問老師解決。2、指名朗讀課文，教師對(duì)其中學(xué)生讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行糾正。3、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)朗讀本文時(shí)所應(yīng)有的感情4、指明學(xué)生帶有感情的朗讀。三、分析課文1

2、、疏通文意，理解字詞。伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好??！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好啊！水勢(shì)浩蕩的樣子像江河！”伯牙所思念的，鐘子期必然了解它的。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下；心里傷感，于是取過琴而彈了起來。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說：“您聽曲子好啊，好??！心里想象就好像我的心意啊。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？”絕：斷絕。鼓：彈。志在高山：心里想到高山。哉：語氣詞，表示感嘆。峨峨：高。兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。洋洋：廣大。2、理解題目的意思。

3、3、課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？4、伯牙僅僅是不再?gòu)椙賳?？他向世人宣告了什么？第二課時(shí)一、回顧前文，復(fù)習(xí)知識(shí)二、深入課文1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”這句話是什么意思？“善”字在文中出現(xiàn)過幾次？分別是什么意思？2、“伯牙鼓琴，志在高山”這句話是什么意思？你有什么體會(huì)？3、從哪里可以看出“伯牙所念，鐘子期必得之。”？4、俞伯牙是音樂家，他的琴聲里還會(huì)有什么樣的景色？（鳥語花香。漫天白雪。秋風(fēng)落葉）三、啟發(fā)學(xué)生1、如果你是鐘子期，當(dāng)伯牙鼓琴志在明月時(shí)你會(huì)怎樣？當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)時(shí)，你又會(huì)怎樣？2、俞伯牙為什么獨(dú)獨(dú)把鐘子期視為自己的知音？3、俞伯牙和鐘子期僅僅是在音樂上是知音嗎？此時(shí)的他們已經(jīng)成為生活上的知音了，是對(duì)人生態(tài)度持相同意見的人。這種知音是可遇不可求的。4、學(xué)生齊讀課文的最后一句。想一想為什么俞伯牙會(huì)“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。5、伯牙在斷絕琴的時(shí)候