小學語文草原優(yōu)秀教案設(shè)計

1、小學語文草原優(yōu)秀教案設(shè)計第一課時教養(yǎng)目標：1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結(jié)意識。2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。發(fā)展目標：運用以前學到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。重難點：理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所構(gòu)成的草原風情畫。課時：2課時教學過程：一、激趣導入1、播放草原上升起不落的太陽，帶情入境。2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、

2、迷人的風光。二、初讀課文，整體感知1、 初讀課文，讀準字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。2、 速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？板：風景美人情美過度：草原的風光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風情畫。板：草原風情畫3、 默讀課文，對全文質(zhì)疑三、學習課文第一自然段1、 過度：指導朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還2、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、 學生匯報。4、 找出句子，抓對比?！笆刮铱傁敫吒枰磺?，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”（1） 指導朗讀。（2） 理解“高歌”

3、和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？5、 者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達？（討論）6、 學生匯報。點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）板：開闊點撥2：1）他當時的心情怎樣？（激動、興奮）2）指導朗讀3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。過度：接下來他看到

4、了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？指導朗讀，讀出草原的柔美。點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。指導朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。句1：“四面都有小丘，繡上了白色的大花?！彪S機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。這里把_ 比作_，這樣寫有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際?！彪S機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地

5、高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說指導朗讀。7、 自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、 總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。1、 看圖，聽音樂。2、 口語訓練：做小導游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。五、 布置作業(yè)1、 向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風光。2、 背誦第一自然段。第二課時課題：7 草原課時：第二課時教者：錢素珍教學目標：1.讓學生從網(wǎng)絡(luò)圖片的感知中學習、理解課文1、2兩個自然段的內(nèi)容；2.使學生

6、懂得草原景色的特點，了解蒙族同胞的熱情；3.使學生在朗讀中體會課文的語言美，體會草原的景色美。教學重點：掌握1、2兩個自然段的內(nèi)容，歸納出草原景色的特點。教學難點：從課文的句里行間體會蒙古人的熱情。教具準備：大課文小黑板教學過程：一、復習舊知檢查預習情況1.讓學生回顧所學的生字詞，并說說生字詞的意思。2.請學生展示網(wǎng)上下載的有關(guān)內(nèi)蒙古草原的圖片和資料，并說說自己對草原的初步認識和印象。二、學習新知感知草原的景色之美、人之熱情。1.激發(fā)興趣：你們眼中的草原和老舍先生所寫的草原是否相同？老舍先生筆下的草原景色是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。2.學習第一自然段（1）默讀課文，走進老舍先生筆下的.草

7、原。（2）再讀課文，體會老舍先生筆下的草原景色。（3）朗讀課文，欣賞草原的美麗景色。（4）組織討論，說說草原景色的特點。課文哪些句子生動地描寫了草原的景色？草原的景色有哪些特點？這些特點是通過哪些修辭手法表現(xiàn)出來的？（5）讀文、板書、歸納：特點：廣闊遼遠一碧千里柔美和諧手法：比喻擬人反復（6）組織學生開展各種形式的讀課文，在讀中歸納自然段的意思，體會草原的景色美，感受課文的語言美。3.學習第二自然段（1）組織學生自學課文，提疑釋難。（2）啟發(fā)學生讀文思考：在草原上行車有什么特點？作者看到的河像什么？這一句為什么加上感嘆號？蒙古族是怎樣迎接客人的？（3）放手討論交流，理解課文內(nèi)容。（4）指導朗讀課文，體會句里行間所體現(xiàn)出的蒙族同胞的熱情。（5）小結(jié)自然段內(nèi)容。三、鞏固知識，反饋練習。1.找出課文中的比喻句，再指出它們各是把什么比作什么的。2.在下面的句子中填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是（）清新，天空是（）明朗。（2）這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服；（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇