26月光曲導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、26月光曲導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題月光曲課型新授課設(shè)計(jì)說明?月光曲?文句優(yōu)美,感情深沉,意境很深.課文所記敘的故事,時(shí)間離今幾百年,地點(diǎn)相距幾萬里,加之語文課上談音樂,教學(xué)比擬困難.從?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的角度切入分析,不僅要抓住課文按事情開展 順序表達(dá)的一條明線,還要緊緊抓住因事情開展引起人物感情變化的一條暗線.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),每一個(gè) 教學(xué)步驟,始終緊扣行文線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容,進(jìn)而明白作者寫這篇文章是贊美貝多芬熱愛人 民,為人民而創(chuàng)作的情感,水到渠成,主題明確.?月光曲?這篇課文在寫作上除了對(duì)景物的描寫比擬生動(dòng)細(xì)致之外,突出的特點(diǎn)是“實(shí)“虛結(jié)合,即由實(shí)在的事物引起聯(lián)想.不僅要讓學(xué)生弄清概念,找出

2、實(shí)例,而且還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際誘導(dǎo)運(yùn)用,取得更 好的效果.學(xué)前準(zhǔn)備1 .詞語假設(shè)干,相應(yīng)的課件.教師2 .1按課后要求預(yù)習(xí)課文.2查找資料,了解貝多芬的情況.學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、課件引 入,切入故 事內(nèi)容用時(shí)：5分鐘1 .播放音樂?月光曲?.教師鼓勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生通過聽音樂感受其意境.2 .導(dǎo)入新課,設(shè)疑引導(dǎo)：這首曲子 是首什么樣的曲子？找出有關(guān)的 段落讀一讀.1 .學(xué)生交流匯報(bào)：1特別美的旋 律.2可以聽到大自然的氣息和安 靜的氣氛.2 .學(xué)生根據(jù)老師提出的問題,找出 有關(guān)的段落讀一讀.了解這首曲子 是描繪海上優(yōu)美月色的.1.通過?月光曲?,你能夠體

3、會(huì)到 貝多芬想通過音樂表達(dá)什么嗎？二、再讀課 文,隨文識(shí) 字用時(shí)：22 分鐘1 .指名朗讀課文,檢查生字的讀音.2 .指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,畫出生字 新詞.3 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陌 “鍵 “霎的讀音及“粼的筆畫.1 .聽教師范讀課文,初步感知課文 的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音.2 .自由讀課文,熟讀課文,畫出文 中的生字新詞.3 .同桌及前后桌之間利用識(shí)字卡片 及教師板書互相交流識(shí)字方法,自 學(xué)生字新詞.2 .辨字組詞.茵盲菌育券縷卷屢3 .在括號(hào)中填入適宜的詞語.的臉 的月光的小路的教室4 .根據(jù)句子的意思寫詞語.1很熟練.2很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中.3水和天連接在一起.4微

4、小的波浪閃閃發(fā)光.形容水 清澈的本子.三、通讀課 文,整體感 知用時(shí)：10 分鐘1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考：貝多 芬彈了幾首曲子？為什么？2 .引導(dǎo)學(xué)生理解貝多芬的品質(zhì).學(xué)生默讀課文,整體感知文章的主要內(nèi)容,進(jìn)行思考交流：1 .貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼 才彈曲子.2 .彈了兩首曲子,都表達(dá)了貝多芬 對(duì)窮苦人民的同情.5.貝多芬通過這兩首曲子表達(dá)了 自己什么情感？3.貝多芬彈奏的曲子可以震撼人的 心靈.四、梳理總結(jié)用時(shí)：3分鐘1 .教師有感情地朗讀,將學(xué)生帶入 貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn) 要概括貝多芬譜寫 ?月光曲?的過 程.2 .明確下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.學(xué)生集體交流,簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)

5、作?月光曲?的經(jīng)過.教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、回憶交 流,導(dǎo)入新 課用時(shí)：5 分鐘1 .導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi) 容.2 .引導(dǎo)學(xué)生圍繞“傳說 一詞學(xué) 習(xí)全文.1 .學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容,體會(huì) 貝多芬的高尚情操.2 .學(xué)生交流：什么是“傳說？6.簡(jiǎn)要寫出故事梗概.二、分段朗 讀,體會(huì)情 感用時(shí)：25 分鐘1 .引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段,抓 住“傳說 一詞引領(lǐng)全文,體會(huì)作 者的情感.2 .教師讀第2、3自然段,引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)入情境.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀兄妹倆的對(duì)話.3 .引導(dǎo)學(xué)生讀第46自然段,體 會(huì)貝多芬的心情和盲姑娘聽到琴 聲的反響.4 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體味第

6、 9、10 自然段.并引導(dǎo)其思考貝多芬的曲 子是什么意境？兄妹的反響如 何？1 .學(xué)生讀后交流匯報(bào)：從貝多芬譜 寫?月光曲?的傳說中,我們可以 看出貝多芬是怎樣一位音樂家？2 .學(xué)生交流.1貝多芬走近茅屋聽到了什么？2貝多芬聽到兄妹倆的對(duì)話以后, 可能是怎樣想的？又是怎樣做的？3 .學(xué)生交流體會(huì)三幅畫面.第一幅畫面：輕柔舒緩一一體會(huì)月 光照耀下微波粼粼的海面.第二幅 畫面：剛健明快 一一體會(huì)月亮越升 越高.第三幅回面：高昂激蕩體會(huì)海上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪.7.貝多芬在什么情況下聽到了琴聲？ “幽靜是什么意思？8 .下面不是比喻句的是.A.月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切 好似披上了銀紗.B.月亮越

7、升越高,穿過一縷一縷 輕紗似的微云.C.她仿佛也看到了,看到了她從 來沒有看到過的景象.9 .用“ 在文中畫出實(shí)在的 事物,用“一畫出聯(lián)想的內(nèi) 容.10 .皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了 哪三幅畫面？三、指導(dǎo)朗 讀,感悟深 情用時(shí)：5 分鐘在通讀全文的根底上,引導(dǎo)學(xué)生找 出自己最喜歡的段落,并背下來.1 .有感情地朗讀全文.2 .背誦第9自然段.11.想想下面人物的語言,應(yīng)分別 讀出怎樣的語氣？選擇正確答 案的序號(hào)填在括號(hào)里A.內(nèi)疚B.迫切C.誠(chéng)懇、熱情D.體諒、理解1 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難 彈??！我只聽別人彈過幾遍,總 是記不住該怎樣彈.要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有 多好?。? 一個(gè)男的說：“是啊,可是音 樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮.3姑娘說：“哥哥,你別難過, 我不過隨便說說罷了.4貝多芬說：“不,我是來彈一 首曲子給這位姑娘聽的.四、整體感 悟,升華主 題用時(shí)：5 分鐘1,引導(dǎo)學(xué)生回憶貝多芬創(chuàng)作 ?月光 曲?的過程.2.引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)貝多芬的品質(zhì)的感受.1 .學(xué)生交流總結(jié)：貝多芬的音樂是 那么美,那么富于變化,他把自己 的感情全部用音樂表現(xiàn)出來了.貝 多芬的音樂使我們想象出月光照耀 下大海美麗壯闊的景色,我們也像 那兄妹倆一樣,被動(dòng)人的琴聲陶醉 了.貝多芬是一位偉大的音樂家, 他的?月光曲?就是在這樣沖動(dòng)人