Unit6Ix27mgoingtostudycomputerscience教學(xué)反思

1、Unit6 I 'm going to study computerscience.在完成八年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的教學(xué)中,我是以新課程理念為 依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的. 在英語(yǔ)教學(xué)我主要讓全體學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫等方面水平的練習(xí),使學(xué)生獲得根底知識(shí)和為交際運(yùn)用英語(yǔ)的 水平.由于學(xué)生到了八年級(jí),隨著詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)的增加及難度的加大, 對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平和閱讀水平都有新的要求,局部學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消 極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué).所以局部學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,同 時(shí)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象,這就要求老師要有新的提升.因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以及激發(fā)和保持學(xué)

2、習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自學(xué)自主 學(xué)習(xí)的水平,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的 主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ) 言,在學(xué)中用,在用中學(xué).在本節(jié)教學(xué)完成后,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)目標(biāo), 過(guò)程,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作中比擬滿意的地方, 以及自己的教學(xué)中缺乏之處.一、教學(xué)目標(biāo)方面的優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)方面能以三維目標(biāo)的具體要求展開(kāi)教學(xué),即1、知識(shí)目標(biāo)：詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional 本課主要句型：What do you want to be when you grow

3、up? I'm going to be an engineer.How are you going to do that? I'm going to study math hard.(3)語(yǔ)法：用be going to表示一般將來(lái)時(shí).2、水平目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)詞匯能實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)目標(biāo).能利用本課重點(diǎn)句型和同學(xué)交流自己理想的職業(yè)和做法.3、情感目標(biāo)：職業(yè)不分上下貴賤,要干一行愛(ài)一行.而且在本課語(yǔ)法教 學(xué)語(yǔ)法中,我讓學(xué)生快樂(lè)地 無(wú)意識(shí)地去學(xué)習(xí).在這一課時(shí),首次出現(xiàn)了 詢問(wèn)別人長(zhǎng)大以后打算做什么：What do you want to be when you grow up? I'

4、;m going to be an engineer 所以我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)模仿句型進(jìn)行分組討論練習(xí),并鼓 勵(lì)學(xué)生做出答復(fù),然后通過(guò)快速展示明星圖片讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的方式操 練并穩(wěn)固了上述目標(biāo)句型,并加深了學(xué)生的理解.再讓學(xué)生把自己要答復(fù) 的句子寫下來(lái),接著教師通過(guò)ppt出示正確的句子,讓學(xué)生進(jìn)行比擬后總結(jié) 自己的錯(cuò)誤,最后教師強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法重點(diǎn)及難點(diǎn)局部.通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí) 穩(wěn)固、強(qiáng)化,效果非常好.如果簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生 be going to用法,學(xué)生聽(tīng) 過(guò)即忘,效果肯定不佳.教學(xué)目標(biāo)方面的缺乏之處是：1 .沒(méi)有很好了解學(xué)生的根底知識(shí),對(duì)職業(yè)及人稱變化表達(dá)沒(méi)有做好充分 的復(fù)習(xí),使學(xué)生在

5、運(yùn)用的過(guò)程中出現(xiàn)了混淆；目標(biāo)語(yǔ)言的操練形式有些單調(diào).2 .聽(tīng)力局部材料有點(diǎn)長(zhǎng),學(xué)生捕捉重要信息的水平差,聽(tīng)力前也沒(méi)能 很好的進(jìn)行提示.課堂任務(wù)的設(shè)置不盡合理,目標(biāo)完成效果不明顯.二、教學(xué)過(guò)程的亮點(diǎn)是：1 .能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦?dòng)地活動(dòng)畫面,并付上相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯,使學(xué)生有了足夠的語(yǔ)言信息,充分保證了語(yǔ)言信息的輸入量,為學(xué)生的Pairwork, Groupwork, Make a survey等語(yǔ)言運(yùn)用打好了根底,教學(xué)效果良 好；2 .拓展性練習(xí)效果很好, 學(xué)生在掌握目標(biāo)語(yǔ)言的根底上談?wù)摿俗约旱?夢(mèng)想,劇烈有趣,同時(shí)對(duì)自己或別人的夢(mèng)想做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),得到了

6、溝通 與交流；3.注重學(xué)法的指導(dǎo)4 .能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí),及時(shí)穩(wěn)固新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn).教學(xué)過(guò) 程的缺點(diǎn)是：一節(jié)課下來(lái),大局部學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái),并積極舉手 發(fā)言.課堂氣氛比擬活潑,調(diào)動(dòng)了大局部學(xué)生聽(tīng)課的積極性,因此合作教 學(xué)對(duì)提升學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流水平.但很明顯的,語(yǔ)言表達(dá)水平強(qiáng)的學(xué)生 參與的時(shí)機(jī)相對(duì)要多,代表小組匯報(bào)的時(shí)機(jī)也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣 于當(dāng)聽(tīng)眾,被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn).很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn),也就是說(shuō) 在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,因此作為教師既要注意到每個(gè)合 作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性 以及如何把學(xué)生的積極性真正地調(diào)動(dòng)

7、起來(lái).三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是：1.充分利用多媒體,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)化,學(xué)生掌握主要的詞匯提供了大量 的信息,對(duì)一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行了練習(xí),學(xué)生掌握得很好；2開(kāi)放性話題談?wù)摰纳顚?shí)際,充分表達(dá)了語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用功能；3在談?wù)搨€(gè)人信息的同時(shí)開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了學(xué)生的溝通水平和意識(shí), 有效地組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí).4.真實(shí)的語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)小組的活動(dòng),讓學(xué)生以主人的身份參與課堂,進(jìn)行大量的語(yǔ)言活 動(dòng).能夠用學(xué)生熟悉的話題,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,談?wù)摾硐?教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)是：教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組出現(xiàn) 冷清的場(chǎng)面,這些學(xué)生只顧 自己獨(dú)立思考,停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),使 合作流于形式.出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者 一一教師的角度分析 主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等.從合作學(xué)習(xí) 的參與者一一學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒(méi)有掌握根本的合作技能, 或者合作意識(shí)淡薄,角色的落實(shí)不到位,或合作水平不強(qiáng),合作精神不夠. 對(duì)學(xué)困生照顧不到位,應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定間和空間鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng) 中,讓他們也有成就感.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那 就是優(yōu)化課堂教學(xué),提升課堂效果.要求我們英語(yǔ)老師要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的 角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng),把表演 的時(shí)機(jī)給學(xué)生