小學體育課學生綜合成績評價體系的構建

1、小學體育課學生綜合成績評價體系的構建摘要：體育學習評價應該建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，學習評價不僅要關注學生的體能與知識技能，而且更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生學習態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力、人際交往社會適應能力等多方面的潛能與水平。在體育學習評價中更重要的是讓學生真正參與到學習評價中來，采用教師評價、學生自我評價、相互評價、家長評價等手段實現(xiàn)評價的多元化。從而真正達到以育人為本，注重學生素質的全面發(fā)展。關鍵詞：體育  綜合成績  評價體系  構建1前言中小學體育與健康課程標準明確指出：對課程評價的理念、評價的形式和方法要力求突破以前過余注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況

2、，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能。對學生的體育學習成績考核評定范圍做了拓展，把學生的體能、知識、技能、學習態(tài)度、情感意志表現(xiàn)與合作精神等內容納入評定的范圍。在評價過程方面特別強調：學生要主動參與評價過程，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位，提出了學生的自評、互評、小組評價和教師評價等形式和方法。這些評價思想適應現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)了當前體育與健康課程教學評價的先進性、科學性、人本性、發(fā)展性特點。2 體育課學生綜合成績評價體系的構建2.1 學生綜合素質評價目的2.1.1 了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度。它不僅僅要了解學生的體能與運動技能的情況，更要了解學生在

3、學習活動中的行為表現(xiàn)；學習目標不僅僅是一個所有學生達到的同一標準，還應包括個人的努力程度。2.1.2 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并不斷改進教學，對于學生學習過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、人際交往等方面表現(xiàn)出來的不足進行認真的分析，找到原因，努力改進教師的教和學生的學。2.1.3 為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步和發(fā)展。通過學習評價，讓學生在充分展示自己體育學習方面長處的過程中，體驗體育活動中成功的樂趣與喜悅，增強體育學習的自信心，這有助于學生進一步的學習與發(fā)展。2.1.4 培養(yǎng)學生自我認識、自我教育的能力。通過學生的自我學習評價，學生對自己的體能、

4、技能、態(tài)度、行為、人際交往等方面的情況有一個清醒而正確的認識，在此基礎上看到自己的長處與不足，以便發(fā)揚長處，彌補不足。2.2 學生綜合素質評價重點四個方面:與教學過程較為相關的態(tài)度、行為等;對體育與健康知識的理解和運用。運動技術的運用和運動參與程度;既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度;學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結合。2.3學生綜合素質評價內容2.3.1 體能與健康有關的體能，如心肺耐力、柔韌性、肌肉力量耐力、身體成分等。2.3.2 知識與技能對體育與健康的認識，科學鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術知識與運用能力，有關健康知識的掌握與運用。與不同學習水平的運動技能水平及運動情況

5、。2.3.3 學習態(tài)度學生對待學習與練習的態(tài)度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。如能否主動、自覺地參與體育活動、能否積極主動思考并為達到目標而反復練習、能否認真接受老師的指導等2.3.4 情意表現(xiàn)與合作精神學生的情意表現(xiàn)與合作精神，如能否克服各種困難與障礙，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，堅持不懈地進行學習與練習；能否運用體育活動等手段較好地調控自己的情緒、能否理解和尊重同學和老師、能否在學習過程中表現(xiàn)出良好的人際交往能力、正確的對待挫折和合作精神等等。2.4 學生綜合素質評價方法2.4.1 名稱  迎奧運 爭獎牌2.4.2 內容依據(jù)不同的主題學習單元，設立不同的獎牌。獎牌又分為三個等級，金、

6、銀、銅牌。2.4.3 具體操作程序確定主題教學單元設立獎牌、確定具體爭牌標準按不同獎牌進行考核，頒發(fā)獎牌獎牌兌換星頒發(fā)獎狀2.4.5 說明將學生的素質發(fā)展情況用成長記錄袋的方式記錄下來。2.4.6 案例：主題 奇妙的短繩預計課時數(shù) 3課時單元目標1、在并腳跳和單腳交換跳的基礎上，學會向后搖繩連續(xù)并腳跳和連續(xù)單腳交換跳，并能創(chuàng)想出其它單人跳短繩的方法。2、領會雙人跳短繩的技巧，并能創(chuàng)想出多種跳法。3、結合多種跳短繩練習，鍛煉學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活反應和身體的協(xié)調性、靈巧性，以及控制動作的能力。4、在本單元的跳短繩活動中，努力展示自己的技能，敢于挑戰(zhàn)。金牌雙人跳短繩：A、一分鐘內連續(xù)跳短繩60下。B、

7、一分鐘內跳出4種花樣，每一種不少于12下。銀牌雙人跳短繩：A、一分鐘內連續(xù)跳短繩60下。B、一分鐘內跳出4種花樣，每一種不少于12下。單人跳短繩： A、一分鐘內跳出5種花樣，每一種不少于18下。 B、一分鐘連續(xù)跳短繩145下。銅牌單人跳短繩：A、一分鐘連續(xù)跳短繩100下。B、一分鐘內跳出4種花樣，每一種不少于12下。雙人跳短繩：A、一分鐘內連續(xù)跳短繩40下。B、一分鐘內跳出4種花樣，每一種不少于10下。2.5 成長記錄袋的內容與使用2.5.1 成長記錄袋1身體形態(tài)這一年，我的身高是：我的體重是： 將自己測得的身高和體重的數(shù)字與墻上表中的數(shù)字比較一下，結果是：

8、60;我不胖也不瘦，繼續(xù)保持！ 我有點偏胖偏矮，注意飲食，加強鍛煉！ 我有點偏瘦偏矮，注意營養(yǎng)，加強鍛煉！2.5.2 成長記錄袋2身體素質與運動技能指標等      級金牌銀牌銅牌立定跳遠   30秒跳短繩   擲沙包   2.5.3 成長記錄袋3運動參與指標等      級金牌銀牌銅牌課外體育活動積極一般不積極課堂練習情況主動認真 一般 懶散不認真 2.5

9、.4 成長記錄袋4心理健康與社會交往指標等      級金牌銀牌銅牌合作精神 喜歡與同學一起活動 比較喜歡和同學一起活動不太喜歡和同學一起活動人際關系在體育活動中尊重同學，受同學們歡迎在體育活動中尊重同學，較受同學們歡迎在體育活動中不太尊重同學，與同學們關系一般2.5.5成長記錄袋5爭獎牌大盤點將學生一學期得到的全部獎牌進行換算，每2塊金牌換成一顆星。月份九月十月十一月十二、元月獎牌數(shù)    總和 折合星數(shù)  獎   

10、0; 狀           同學：      在12年級榮獲“       星運動好學生”稱號。特此鼓勵，望再接再厲！       體育老師簽名：                 家長簽名：       班主任簽名：                     學校蓋章：    年   月&